语文七年级上册第21课《女娲造人》知识点汇总

语文七年级上册第21课《女娲造人》知识点汇总语文七年级上册第21课《女娲造人》知识点汇总一、作者简介袁珂（1916——2001），神话学家。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说词典》。二、故事背景课文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。作者以大胆、新奇的想象，在原有故事基础上进行富有人性化的演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。三、理解词义1.澄澈：清澈透明。2.灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。3.绵延：延续不断。4.莽莽榛榛：草木丛生的样子。5.眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。6.兴高采烈：形容兴致高，情绪热烈。7.神通广大：泛指本领极大。神通，原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。8.疲倦不堪：非常疲乏，不能坚持下去。四、课文分段第一部分（第①段）：写天地开辟后世间因没有人类显得荒凉寂寞。第二部分（第2——18段）：写女娲造人的具体过程。五、问题归纳1.本文第①段有什么作用?本段有引出下文的作用.写天地开辟后，没有人类的世间显得荒凉寂寞，为下文女娲造人作铺垫。2.第②段的景物描写和人物的心情有什么关系?原野广阔，草木丛生，眼前空旷的景象增加了女娲的孤独感。3.第④段对女娲主要采用了什么描写?突出了女娲什么特点?有什么作用?动作描写、心理描写。这些描写突出了女娲是一个活泼可爱、富有思想、充满活力和创造力的女神。作用:为后文写女娲以自己为模型用黄泥捏泥娃娃作铺垫。4.人类落地后，第一句话是喊“妈妈”，有什么丰富意蕴?人类落地后，开口就喊“妈妈”，这种喜悦感，体现出人类自身对获得生命的欢呼，说明妈妈孕育生命的重要性，表达了对母亲的爱。“妈妈”的呼唤，使死寂的天地瞬间获得了生机，更使世间充满了温情。5.“她工作了许久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了”一句中“疲倦不堪”有什么表达效果?“疲倦不堪”形象地写出了女娲造人的劳累，也为下文写女娲想出一个“绝妙的创造人类的方法”作铺垫。6.“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好?为什么?不好。“绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法新奇，给人新颖的感觉，在文中，“绝妙”更妥帖.7.第15段中“拉”“伸”“搅”“挥洒”等动词有什么表达效果?这一系列的动词生动、准确地写出了女娲造人的又一方法的具体过程，体现了女娲作为“神”的聪明智慧和非凡能力。8.“后来她终于想出了一个办法”中的“终于”有什么表达作用?“终于”一词体现了女娲的思索之苦和思索时间之长，充分体现了女娲的智慧和对人类绵延生息的巨大贡献。六、课文主题课文详细叙述了女娲造人的具体过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。(转载请注明)