初教部工作计划

初教部工作计划(2007——2008学年度第一学期)根据市教育局8月教育行政工作会议精神及市教育研究院“下半年工作部署”，围绕我区我校的重点工作任务，确定初教部本学期的工作主题为：“研究、指导、提高、服务”。具体工作如下:一、总结课改经验，扎实、有效地推进课程改革的深入发展1、小学课程改革已经走过五个年头，积累了一定的经验，特别是去年的全市中小学教学评估工作的开展，极大促进了学校和教师的发展，使我市小学课改逐步趋于成熟，真正做到了使家长满意、学校满意和学生满意。本学期初教部还要认真、科学地总结课改方面的工作，树立典型引领课改向纵深发展。2、新课程改革是一个长期的工作，在总结前期工作的基础上，要进一步扎实、有效地推进课程改革的深入发展。在第一阶段课改过程中，存在一些亟待解决的问题。如“三维”目标落实不够，课程内容不能很好整合，教学工作不能完全适应学生的创新能力的培养和综合素质的提高，课程资源开发和利用的局限性和发展不均衡等。之所以出现这些问题，主要是一些学校教学管理力度不够，校本研修制度不健全，教师对课标的学习、理解还没有从思想上、认识上得到提高，课标要求和教学行为两层皮相脱节现象还相当程度地存在。所以，本学期我们要下气力突破这一瓶颈。（1）深化对课程标准的认识和学习。要把学习和解读课程标准贯穿于课程实施的全过程。各学科要有目的、有计划、分步骤地利用校本研修和教研活动等形式，让教师进行课标的对比学习，让广大教师真正感悟到新课标的时代感，理解编制者的意图，使教师在教中学，在教中用，使教师走出传统的熟悉的贯性轨道，从而增强对新课程标准深远意义的认识和执行新课标的自觉性。从而转化为教师自觉的教育教学行为。（2）以落实“课标”为主线，提高教师执行课标的能力。目前，在落实新课程标准有两个值得注意的倾向性问题需要很好地把握。一个是教学目标虚泛化。一些教师由于对课程标准解读不细、把握不好，课堂教学漫无目标，教什么、达到什么程度，心中没数，使教学陷入盲目性。另一个是教学目标单一化。有的教师对特定教学内容的“三维”目标没有明确的认识，习惯于按着传统教学的贯性运作，回归单一的双基教学，使教学达不到课程标准的要求。因此，各学科要加强这方面的研究与指导，帮助教师明确新课程每一节课的教学目标和教育要求，主动地把握和生成课程内容，设计教学方案，创新教学实践，总结和揭示新课程教学特点，研究和探索新课程教学规律。各学科开展论文、教学设计、案例分析的征集。（3）以“课标”为依据，总结2007年上半年期末考试情况。公布全市各学科各年段的平均分数，督促各校进行科学比较分析，根据具体情况及时调整本校本乡镇教学工作重点，保证教学质量的稳步提高，为打造教育强区做好垫底工作。二、宏观调控与深入视导相结合，加强城镇薄弱学校和农村学校教研工作1、抓好常规教学指导与管理。教研员深入城镇薄弱学校和农村基层学校，各学科利用教学视导。通过听课评课、问题研究、送教下乡、专题讲座、网上教研、提供资料等形式，提高城镇薄弱学校和农村学校的教师素质和教学水平。9月份初教部全体教研员深入城镇的东方红小学和农村基层学校一所（每校4天），帮助教师解决日常教学中的实际问题，理念不理解产生不了新的教学行为，教育教学能力不强，谈不到体现新的理念。因此通过听课、研讨、座谈等形式了解基层学校新课程实施（主要是日常课堂教学）情况，指导教师进行备课，帮助教师进行教学设计，认真对待课堂教学的每一个环节，使教学目标、内容、方式符合新课程的要求，形成新课标体系，建立新的常态的教学秩序。要听学科不同教师各种类型的课。2、以“课标”为准则，促进学生全面发展。目前，由于多种原因，一些学校不同程度地存在不执行课时计划和落实课程设置。各学科通过视导，进一步加强对地方课程、校本课程和综合实践活动课程的管理，保证质量。3、充分发挥名优教师的引领作用。各学科的教研活动要目的明确，针对性强，克服随意性，要能够发现和解决新课程实施过程中出现的各种矛盾与问题，及时汇总、研究对策。结合本学科自身特点，以不同形式进行新课程课堂教学引领或研讨，进一步提高教师驾驭新课程的能力。搭建各种平台，通过名师展示课、骨干教师的引领课，充分发挥他们的辐射作用，通过展示引领来发扬、巩固好的教学方式，屏弃表面或虚假现象，把课程标准落到实处。三、以新课程实施为依托，巩固校本研修成果，使校本研修工作均衡发展1、让广大教师认识到校本研修是教师提高、解决课改中的问题，减轻教师工作负担的最佳选择和方式，是提高教师能力和教学质量的主渠道和有效途径。通过校本研修，促进教师专业化进程。2、为哈市年底进行校本研修工作的总结表彰及开展中小学校本研修示范学校、优秀教研组评选活动做好准备工作。3、为把校本研修工作上升到一个新的层次，落到实处，各学科要明确校本研修的基本要求，完善校本研修制度，很抓集体备课。教师要对自己的教育实践和周围发生的教育现象进行反思，从中发现问题，从而改进自己的工作并形成理性认识。另外，倡导教师之间的交流与互助，开展有效的研讨式、互动式、参与式、反思式等多种校本研修活动，提高教研团队的研究能力。要求各乡镇中心校牵头，以中心小学为龙头，各学科成立研修团队，城镇以校为单位或校际间联合成立研究团队，根据自己单位的实际情况，形式可多样。每个团队要确立研修专题、内容、时间等，各校要把活动方案和日程表在9月18日前电子稿发送到小教部公共邮箱（[e-mail]），进修学校领导和教研员按照各校上报的具体时间安排不定期参与活动。四、做好各级各类教研活动1、与其他部室密切配合，深入各基层学校进行调研视导。认真做好调查研究，带着工作主题视导的同时，帮助教师解决教学中出现的问题，要认真倾听学校、年组教师们的声音，并认真研究给予回答与解决。2、各学科开展“育龙杯”课堂教学大赛活动。2、依托网络平台，充分利用网络优势，转变教研方式，抢占网络这块阵地。不断丰富、更新各学科网页内容，做好网上教研，配合省院开展各学科网上UC教材培训工作。4、完成哈尔滨市首批学科教学能手的评选工作。5、各学科积极参加上级各类教学比赛。参加哈市“开拓”和“进取杯”两个层面的教学展评活动，力争继续取得优异的成绩。五、以科研促课改，以科研促常规工作教研室课题研究是提高工作层次，深化课程改革的基点，通过课题的牵动，将课题研究与教学研究合二为一，实现教科研一体化，各学科教研员要根据自己的科研课题,切实开展研究。力争实现整合化的工作策略.六、做好教研员自身建设加强政治学习和专业知识的学习，不断提高教研员自身政治修养和业务水平。要求教师做到的，教研员首先要做好，要求教师不做的教研员要廉洁自律，为基层教师做出表率作用。教研员要成为教师的良师益友，要把工作的主要精力放在教学第一线，使教研员成为“四支队伍”中一支政治思想过硬，业务突出，能出色完成任务的队伍。附：月份工作安排表九月份各学科组织教师参加省院的网上ＵＣ教材培训，召开研修一体团队教研会，落实研究任务。品德社会学科开展六年级教材研讨及“活动化”教学研究；科学学科参加哈市“开拓杯”教学展评和UC教研活动；语文学科参加哈市“开拓进取杯”团队教学展评活动，落实省厅读书活动精神；数学学科开展“四位一体”研讨课活动；品德与生活和综合实践学科完成调研报告，组建教研团队。英语学科召开学科会（课标培训、组建教研团队、教材分析及处理建议）十月份、十一月份开展“育龙杯”课堂教学大赛活动。数学学科骨干教师引领课，深入乡校片上教研；科学学科参加哈市“进取杯”教学比赛，改版教材“引领课”网上新教材使用经验交流，参加哈市网络教研2次；英语学科三四五六年级课堂教学研讨，教研团队活动展评，网上教研；地方课程和品德与生活学科参加哈市“开拓进取杯”教学展评；品德与社会学科网页建设、网上教研，参加哈市“开拓杯”说课大赛；语文学科团队教学研究成果展评，征集论文；综合实践课程参加哈市“开拓进取杯”教学展评活动以及课程培训会。十二月份、（2008年）一月份期末复习指导，征集论文，期末命题，学业成绩评价；调阅学科试卷，做好质量分析工作