07寒假中学数学教研员工作会议

07寒假中学数学教研员工作会议黄华聚焦课堂,稳步实施一、06年度主要工作回顾1、中青年数学教师的课堂教学评选活动（1）参评教师基本情况5年及以下6—10年11—19年20年及以上111020424．4%22．2%44．4%9%（2）课堂教学情况课所涉及的年级年级六年级七年级八年级九年级高一高二高三节数258761254%11%18%16%13%27%11%六年级七年级八年级九年级高一高二高三课型28,62%11,24%3,7%3,7%概念、法则课复习课习题课拓展课（3）亮点1）参评的绝大多数的课是使用新教材，二期课改的教学理念，逐步深入到学校，深入到数学教师的课堂教学中去，教师们能注重学生的主动参与，注意数学知识的发生、发展的过程，也注意学生实现知识的自我建构的过程2）现代教学技术和多媒体的应用基本普及，教师合理、恰当使用现代教育技术的意识增强；3）在数学课堂的教学中，教师有意识地创造良好的师生、生生交流的课堂教学气氛；4）参评的好课是数学课；5）数学课堂中的教学策略和教学机智在教师身上得到了充分的体现；6）各区县教研室、区县教研员、参评校的校长、教师重视此次评选活动。(4)、不足之处1）部分教师为了刻意体现二期课改的某些新鲜词语，生搬硬套，淡化了数学课堂教学中对基本知识和基本技能的要求，从而影响了数学学科教学目标的落实。2）有些青年教师对中学数学知识的整体理解不全面，甚至有少数教师对数学基本内容理解有偏差，课内所设计的实验和猜测无实际价值，有些实例引入不恰当。3)、教师对预设的问题能应对自如，而当学生回答的问题不在已做好的PPT中或与教师设定的要求不一致时，教师的引导和调控不到位或不够，甚至有的教师终止学生的回答。4)、有些课的数学内容的设计要求过高，未根据学生的实际,刻意拔高了教学要求。2、调研初中情况1）年级的班级数基本是2—3个班，学生30人左右，平时教师基本靠单兵备课和两人备课为主，教师的个人理解和本身的数学功底决定了课程实施的效果，周课时5—7节；2）青年教师占大多数，两年后这些学校的青年数学教师将占主导地位；3）教师的业务学习主要依靠老教师和有经验教师的指导（有些老教师无新教材教学的经历），伙伴互助，同类学校教师的互动，教研员的指导和观摩其他学校教师的公开课，他们希望有更多的机会外出听课；4）能利用网上的教学设计的资源，他们认为这些教学设计是好的，对他们的教学是有帮助的；5）对数学新教材反映良好，认为是可以实施的。高中情况1）这些学校正有小班化的趋势，班级数也在萎缩，数学教师的人数每个年级平均2人，周课时约5节；2）教师年轻化，外地大学生和外地教师调入的教师占多数，二级教师、一级教师占多数；3）教师通过培训获得对新课程的初步认识，对新课程的理念非常的认同，数学课堂教学的设计和实施基本靠教师的个人的理解、与伙伴交流、与同类学校教师的交流以及块内学校公开课的观摩，教师有开阔视野的要求4）有些区县的学校对市的教育资源库中的网上资源不清楚，有关录象资源更是不知；5）对各区县数学教研员开展的教研工作表示满意；6）信息技术的硬件设备有些郊区要比市区（虹口）的学校要好，教师在数学课堂上运用多媒体也较普遍；7）对班级中数学学习不适应的学生无良策8）对高中数学新教材认为是可行的，但仍有个别部分习题的要求过高，部分学生不能掌握，有些知识内容掌握的尺度教师无法把握。3、几点思考1）教学小班化是一个趋势，对我们习惯大班教学的数学课堂教学将带来深刻的变化，应早作准备2）暑期的培训是非常必要的，及时的和有针对性的备课和教研也是需要的，3）加强区县教研员与教师的及时交流和沟通，网上BBS的形式是值得提倡4）充分宣传网上已有的数学教学资源，使教师能自觉的使用，在使用中促进教师的发展5）在市的层面上要组织普通中学的数学教研活动，使更多的数学教师有交流研讨的机会（但要克服全市无统一教研活动时间这一困难）6）教师的发展也应有分层发展的考虑，7）教研工作应更具体、更贴近课堂教学，可以具体研讨一些经典的课，通过具体的课例达到研训的目的二、工作设想重点关注数学课堂教学，关注教学环节，关注教学细节，充分利用862节课的资源进行教师研训针对性、互动性、层次性一、针对性不同的对象不同的问题（1）需求的问题（2）难点的问题（3）经典的问题二、互动性三、层次性数学教研活动要有层次内容要有层次今年是论文评选年,以下课题供大家参考一、课程与教材领域1．关于中学数学课程目标的研究（1）“课标”中数学课程目标的认识与研究。（2）我国中学数学教学目标演变研究。2．关于中学数学课程内容的研究（1）中学数学课程传统内容更新的研究。（2）中学数学课程新增内容的选择及可行性研究。3．关于中学数学教材结构体系的研究（1）教材编写中逻辑顺序与心理顺序的协调。（2）统一的综合结构与代数、几何分科结构的比较研究。4．使用新教材现状的调查与研究。二、教学领域1．关于中学数学教学目标的研究（1）对确定中学数学教学目标的依据的研究，对处理教学目标的统一性和灵活性关系的研究，等等。（2）对根据教学内容和教学的实际，科学地、合理地制订教学目标的研究。2．关于中学数学教学内容的研究（1）对数学教学中科学、合理地选取与组织教学内容的研究。（2）对加强知识形成过程的教学，设置问题情境，引导学生参与数学活动，揭示数学本质的研究。（3）对新增教学内容的教学实践的研究。3．关于中学数学教学过程的研究（1）对数学教学策略，课堂教学过程设计的实践与理论的研究。（2）对数学教学组织形式的研究。4．关于中学数学教学方式的研究（1）数学教学方式、方法的实践与研究。（2）在教学中，贯彻因材施教原则的实践与理论的研究。三、学习领域1．关于中学生数学学习心理的研究（1）中学生数学知识及其思想方法认知发展特点的研究。（2）针对具体数学内容的学习心理过程的研究。2．关于中学生数学思维与能力发展水平的研究（1）初中生（或高中生）数学思维发展水平的研究。（2）学生数学创新意识与实践能力发展状况的研究。四、教师专业发展领域1．关于中学数学教师专业发展的现状与趋势研究（1）数学教师专业发展的内涵、目的和意义的研究。（2）数学教师队伍现状与专业发展需求的研究。2．促进教师专业发展的途径与方法的研究（1）提高数学教师自身数学素养，保持对数学的兴趣和具备知识更新能力等问题的研究。（2）数学教师的数学素养、数学观、学生观与教学效能关系的研究。（3）数学教师教学诊断能力与教学机智的研究。（4）数学教师教育创新能力的研究。五、信息技术领域1．关于与中学数学教学有关的信息技术的主要功能及内涵的研究函数作图与分析功能的研究。几何绘图功能的研究。计算机符号代数功能的研究。电子表格与数据处理功能的研究六、测量与评价领域1．关于学生数学学业成绩评价的内容和方法的研究研究性学习能力的测量、评价方法2．关于课堂教学评价的标准、工具和手段的研究（1）一堂好课的评价指标的研究。（2）以定性与定量相结合的课堂教学评价方法研究。3、考试命题科学化问题的研究。包括命题技术规范化的研究，考试手段现代化的研究（1）考查创新意识和实践能力题的评价标准的研究（2）计算器在考试中的作用研究三、教育资源库介绍上海教育资源库市教研室我的博客四、具体工作１、教研活动高中数学专题教研活动3月15日安排在卢湾区向明中学，4月份安排在松江区5月份闵行区TI专题研讨。利用视频会议系统与主编交流初中数学专题教研活动3月份安排在静安区教院附中4月份安排在松江区２、论文评选活动上海中学数学教学专业委员会的数学科研论文开始评选，各区、县做好论文审读和选送工作，3月各区收集准备，5月20日前交电子表格和书面表格到市（过期不候），市组织评选，6月15日前送报全国。３、竞赛工作(1)3月25日将举行上海市高三数学竞赛；(2)4月1日将举行全国初中数学竞赛(上海赛区)；(3)5月20日将举行上海市高二数学竞赛（TI杯）。４、资源建设工作初中５节录像课高中６节录像课七（二）教学设计十一（一）教学设计5、初中试验工作继续作好试验的研究、资料的积累、经验的总结和转播工作；出经验、出成果、出人才.