工作计划书

2008-09年度工作計劃書P.11.1辦學宗旨明愛胡振中中學本校是香港明愛轄下的一所天主教中學。以學生為主體，配合專業及專上教育或就業的需要本校的教育宗旨以學生為主體，並以基於真理、秉乎正義、發乎仁愛的奉獻建設精神，為學生的成長提供基本學術及科技教育，配合專業及專上教育或就業的需要，促進社會多元化的發展，建立自由、民主、公義、和平、友愛的社會。為不同學習性向及能力的學生提供發展潛能的機會本校為貫徹明愛精神--在愛德服務中帶來希望，謹抱忠誠勤樸、敬主愛人的態度，推行普及教育服務，為不同性向、不同能力的學生，提供充份發揮潛能的機會，協助他們發展，成為自主、自立和對社會有用的人才。肯定並鼓勵全人教育及均衡發展本校為肯定全人教育的積極意義，切實透過言教與身教並行、理論與實踐並重的教學方式，盡力提供良好的學習環境，使學生在德、智、體、群、美、靈性各方面得以均衡發展。引領學生認識並建立天主教價值觀，體驗及發揚明愛精神本校致力於啟導學生建立正確的價值觀，判別是非善惡的能力，並引領他們認識天主，效法基督待人的榜樣，以認真積極的態度面對人生，進而反饋社群，成為勇於承擔社會責任的良好公民，體現及發揚明愛精神。2008-09年度工作計劃書P.21.2學校教育目標(一)目標:1.學生方面1.1提高學生學習動機及學業表現1.2發展學生的六育（靈、德、智、體、群、美）及多元智能。1.3培養學生終身學習的動力及及九種共通能力(協作能力、溝通能力、創造力、批判性思考能力、運用資訊科技能力、運算能力、解決問題能力、自我管理能力及研習能力)。1.4發掘學生體藝潛能，提昇學生情意及社交表現。1.5新學年教育理想：「善用恩賜，堅毅不屈，實踐理想」。2.教師方面2.1以「學生為主體」的辦學宗旨為教學基本信念，並以「基督的愛」切實地理解、寬容、善待及關心每一個學生的健康成長。2.2完善自評機制，加強自我管理，提昇個人專業知識及操守。2.3提昇中高層管理人員領導能力及素質。3.學校方面3.1加強管理及溝通，完善組織架構，提高工作效能，發揮團體互助互勉精神，實踐良好的教育政策，提供優質教育。3.2為學生和教師營造一個寬鬆愉快，充滿生機和活力，及安全的成長環境。3.3發展成為一所培養高素質人材的學習型機構（LearningOrganization）。2008-09年度工作計劃書P.3(二)我們的現況:2.1強:2.1.1訓、輔導組對學生能有足夠的支援。2.1.2老師對學生關懷備至。2.1.3老師有很強的適應力，能接受課程改革所帶來的挑戰。2.1.4老師勤於學習，不斷進修，有助專業發展。2.1.5本校緊隨課程改革的步伐，勇於嘗試推行新課程。2.1.6本校能為學生提供適合的多元化課程，使學生能愉快學習。2.2弱：2.2.1學生學習動機較低，影響學業成績。2.3機:2.3.1新校舍空間較大，設備完善，能提供舒適的學習環境。2.3.2本校積極推廣閱讀風氣，以便提升學生語文水平。2.3.3學校能爭取及善用教統局及校外資源，以提升教學質素。2.3.4部分科目實施小班教學，方便照顧學習能力差異的學生。2.4危:2.4.1香港適齡學生人數逐年減少。影響中一學生人數。2008-09年度工作計劃書P.41.32006/07至2008/09年度關注事項年度關注事項目標預期成果/目標策略／工作計劃06/0707/0808/091.1.1善用資源，開設多元化科目以滿足學生需要。1.1.1.1由行政組統籌，並與學務組合作，因應學校的資源及強弱，籌備及設計新高中科目(包括開辦新高中應用學習AppliedLearning課程的科目)。9991.1.2.1根據以上的課程設計徵詢老師意願，制定適當的教師培訓計劃，讓教師適應任教新科目或新課程（包括計算教師退休時間表、招聘計劃及培訓計劃等）。9991.籌備新高中學制1.1籌備新高中開設的科目及有關的師資訓練1.1.2有系統地培訓教師，使其能具備適當能力教授新科目。1.1.2.2加強支援需要轉型或任教新科目的教師，使其能順利過渡(特別是安排老師參與教育局的培訓課程及研討會)。9991.2.1籌備初中通識科，培養學生應有的通識科基礎能力。1.2.1.1由學務組統籌，在初中開設通識科，任教該級該科的教師共同備課，共同發展通識課程。通識科逐年擴展一級，分三年時間由中一起擴展至中三級(已由2005年中一開始)，08-09學年將繼續推行至高中。9991.2.2.1由學務組統籌，中、英、數科主任帶領中一教師配合高中課程的趨勢，並參考系統評估模式及能力要求，在中一的課程、教法及評估上作適當調整，以培養學生能銜接高中課程的能力，例如以提問及互動形式發展學生思維、口語表達能力及研習能力等。該調適逐年擴展一級，分三年擴展至中三級。9991.2.2.2由學務組與教師專業發展組協作，培訓科主任能帶領科內成員調適現行的課程及評估模式，以符合新課程的要求。9991.2配合新高中課程及語言政策的趨勢，修訂及調節初中課程1.2.2科主任能緊貼新學制要求，帶領教師在學與教方面作出適合的配套，例如配合新學制的趨勢，適時調節本科課程、教學法、課業及評估等。1.2.2.3設共同備課節討論、檢討及跟進以上配合新要求的調適方法及其落實情況。並在分科會議中交流和匯報。9991.2.3強化其他學習經歷OLE1.2.3.1透過活動教育科、倫理及宗教科、班主任節、聯課活動、制服服務隊伍及義工/領導訓練等強化學生的其他學習經歷OLE9991.2.4提升英語學習環境1.2.4.1各科最少有10%以英語授課、並邀請校外團體教授。92008-09年度工作計劃書P.5年度關注事項目標預期成果/目標策略／工作計劃06/0707/0808/091.3.2.1各科加強多元化的評估模式，除全面評核學生學習表現外，亦照顧學習差異。初中著重配合中、英、數系統評估的模式，調節校內評估模式，以協助學生熟習評估形式。9991.3.2各科能設立多元化及配合新趨勢的評估策略，如初中參考系統評估，高中配合新高中課程的評估趨勢。1.3.2.2利用已有eClass綜合平台,加入電子化模組(iPortfolio)來製作學生的學習歷程檔案。使能全面反映學生在不同範疇上的學習表現及在學校關注事項上的表現。9991.3.3.1各科科主任帶領教師利用系統評估數據及資料分析，訂定課程、教法、課業及評估策略，以提升學習效能。9991.3.3.2各科能分析測驗及考試數據，解讀學生能力表現、以訂立改善方法，並作跟進。999(續)1.籌備新高中學制1.3通過學習評估提升學習效能1.3.3各科能善用評估數據及分析資料，提升學與教效能。1.3.3.3各科科主任注意新高中課程評估模式SBA的新趨勢，組織校內專業交流活動，帶領本科教師適時配合。9992.1.1.1學務組統籌，初中級中、英、數科用平衡時間表上課，並按學生能力分組，中、英、數科主任協調任教精英班教師，深化該班的課程，並採用適切的教法以發展學生的自學、解難和思維能力，令學生有信心接受有難度的挑戰。9992.1.1.2因應學生不同能力，在試卷內加入挑戰部分，增強學生的進取心。9992.1.1.3學務組統籌，初中級中、英、數科科主任協助，推行課後拔尖班，深化要求。992.1.1讓能力較高的學生進一步發展其潛質2.1.1.4公開表揚在學業上有表現的學生，例如學業獎和龍虎榜。999學務組統籌，班主任協助，爭取家長的認同和配合下，推行學生支援政策，包括改變學生的學習能力、心態和習慣：2.照顧學習差異以提升學習效能2.1透過拔尖保底提升不同能力學生的學習效能2.1.2讓能力稍遜的學生提升學習信心，成績到達應有水平2.1.2.1學務組統籌，初中級中、英、數科科主任協助，設課後增進班以針對學生學習弱項或課題較難的部分，並有機制讓增進班教師與原任班教師協調及配合。992008-09年度工作計劃書P.6年度關注事項目標預期成果策略／工作計劃06/0707/0808/092.1.2.2學務組推行功課政策，在發展同學間互助精神原則下，在午間及課後提供功課輔導，由高年級同學協助教學助理指導低年級同學補做欠交或完成當天的功課。9992.1.2.3學務組與訓輔組協調，推行預防性及發展性的輔導計劃，協助中四及中六學生適應壓力，建立自信及提升學習動機。999(續)2.1透過拔尖保底提升不同能力學生的學習效能(續)2.1.2讓能力稍遜的學生提升學習信心，成績到達應有水平2.1.2.4學務組統籌，公開表揚在學業上表現有進步的學生，例如學業進步獎。9992.2.1.1透過與大專院校及專業團體以「伙伴」模式發展『高中應用學習課程』,為學生提供與香港社會和經濟發展相關而傳統科目未能提供的多元學習課程，延展高中生的學習環境；為學生繼續升學或就業作好準備以及讓學生有機會取得在資歷架構下的認可資歷。999(續)2.照顧學習差異以提升學習效能2.2.1.2新增學校設施配合未來『高中應用學習』的發展,使本校能成為『高中應用學習』培訓中心(AppliedLearningRegionalCentre)，為區內其他學校有意修讀同學提供相關課程。為配合不同能力的學生及不同行業對語文的要求,部份課程將以英語作為教學語言,使課程更具多元化及實用。992.2.1.3高中開設更多文科及理科科目讓學生有更多選科組合。9992.2.1.4初中部分學生選擇以普通話學習中文科。992.2設立不同課程以配合不同興趣、能力及性向的學生2.2.1讓學生可以因應自己的興趣、能力及性向而選擇適合的課程。2.2.1.5中一設立活動教育科，透過活動讓學生認識自己的潛力，並提供表現機會，讓學生建立學習信心。9992008-09年度工作計劃書P.7年度關注事項目標預期成果策略／工作計劃06/0707/0808/092.3.1.1教師專業發展組統籌，推行校本培訓，（可尋找校外資源或專業團體、人士支援有關工作）提升教師照顧學習差異的意識及技巧。9992.3.1.2學務組統籌，各科科主任協助，初中級中、英、數科科主任協助，設共同備課節，按不同能力班別調適教學內容（核心及延展），並設計不同層次的提問及互動學習活動以照顧學習差異，使不同能力的學生均有機會參與學習。9992.3.1.3學務組、各科科主任統籌，各教師每年至少觀同事課一次及被觀課一次，而觀課焦點放在照顧學習差異的提問技巧及互動活動上。9992.3.1.4學務組統籌，各科科主任於分科會議上設交流時段，分享在採用提問及互動活動上的成功心得。9992.3.1.5學務組統籌，學校公開表揚在照顧學習差異上有表現的教師，並安排他們與校內教師交流。99(續)2.照顧學習差異以提升學習效能2.3透過專業交流提升教師照顧學習差異的能力2.3.1教師能運用有效策略和技巧，幫助不同能力學生提升學習效能2.3.1.6學務組統籌，培訓教師助理及高年級同學善用午間及課後功課輔導時段。9993.推行德育及公民教育3.1幫助學生建立正面的價值觀和培養積極的態度（責任感及堅毅的精神）3.1.1能提高學生的責任感、自我管理能力及於學習及做事時能表現堅毅精神3.1.1.1建立學生服務架構，重整學校服務團隊i)初步成立六個學校服務團隊，學生只可參加其中一隊(例如:風紀/領袖生團隊、學生會團隊、振中大使團隊、午間康樂/服務團隊、美化校園團隊、義工服務團隊)，然後將學生分配入團隊內(中四及中六學生必須加入團隊，而中一至中三學生則可自由選擇加入與否)。(註:學生仍可參加恆常的課外活動(例如:童軍、紅十字青年團、交通安全隊、公益少年團等。)9ii)發展及完善學校服務團隊（修訂為中一至中三級同學必須入組，推薦中四及中六級同學作領袖，並加入童軍、紅十字青年團、交通安全隊、公益少年團等、少年警訊及圖書館服務生給同學選擇）993.1.1.2修訂及完善校本「振中之星」計劃。9992008-09年度工作計劃書P.81.4教師專業發展委員會1組本目標1.1提升教師之專業知識及操守。1.2訂定、策劃及執行學校整體教師培訓計劃，以配合學校的發展和關注事項。2目前情況分析2.1強2.1.1學校設有教師專業發展委