小学课改工作总结范文优秀范例5课改的实质就是唤起老师的教学热情,唤醒学生的内在潜力,唤醒本我,塑造人格,建构人生发展体系,让学生发展走向健康之路。下面网友给大家整理了小学课改工作总结的精选多篇精选范文,方便大家学习。小学课改工作总结1今年是我校实施新课程改革的第一个年头。在这一年里,我校在已积累必须新课程实验经验的基础上,进一步认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神,进一步用心落实河津市基础教育课程改革实验工作的有关要求,进一步优化学校课改实验工作的领导和管理,以“新课标、新理念、新课堂”为研究核心,用心开展各项教育教学科研活动,促使我校教育教学科研质量不断提高。现将一年来的课改状况作一简要小结。一.培训学习,提升教学理念新课程的理念始终是进行课改实验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导,组织全体教师分层次多形式参与学习与培训,促使教育理念得以不断更新。1.组织培训,扎实有效一年来,认真组织4、5年级教师全员分学科参加新课程学科培训;全体教师透过全员参与课程标准和教材教法培训,切实成为了课改实验工作的志愿者。2.骨干培训,以点带面骨干教师是学校课改实验工作的排头兵,为此学校千方百计为骨干教师带给更多学习途径。今年,已有1位教师参加了山西省级骨干教师培训,2位教师参加了河津市级骨干教师培训,以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程,成为课改实验工作的生力军。在此基础上,骨干教师学以致用,以点带面,引领其他教师深入理解体会新课程的理念,成效显著。3.校本培训,丰富多彩学习是不竭的动力,构建学习化群体是课改推进之务必.为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训.⑴读书活动,竞赛提高我校用心开展大学习活动.人人读新课程理论书籍,人人撰写读书笔记,人人交流心得体会,人人参与读书竞赛,我校还组织全校教师参加了新课标理论考试,教师们都取得了优良成绩.⑵外出观摩,切磋交流教师们不仅仅向书本学,也用心向同行学,向兄弟学校的教师,向市内外先进学校的教师学.一年来,学校先后组织3批,5人外出赴太原、铝厂朝霞小学等实验观摩学习,亲临课改现场,切磋课改体验,提升教学理念.二.实践活动,优化课堂教学课改的主战场在课堂,学校把“抓好课堂教学改革,提高课堂教学实效”作为重中之重,力求使课程的生命焕发于课堂,课改的魅力呈现于课堂。1.发挥学科组优势,加强群众备课为优化备课,根据我校规模较小,一个年级仅有一个教学班,同学科教师组成的学科组切实加强群众备课。备课由“服务于教师教”向“服务于学生学”转变。备课突出“三维度整合,为学生制定全面的发展目标;了解学生,为学生找准真实的学习起点;挖掘资源,为学生带给丰富的学习材料。”群众备课时,由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程,其他教师认真倾听,并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策,提出改善意见,探讨其中的问题,并在上课尝试的基础上再群众讨论,进一步完善与优化。如此,凝聚着群众的智慧和力量,教师们的备课较前更体现课标的理念,更具有可行性,更利于教师优化课堂教学了。2.转变教与学方式,优化课堂教学在认真备课的基础上,教师们注重上好平时每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、理解变为自主、合作、探究。教师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围,同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自我能学懂的,放手让学生自我学;学生不能一下子理解的,引导学生自主探究学;学生独立学习有困难,合作互相帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。3.凸现新教材研究,举行说课竞赛在实践研究中,教师们越加觉得要在课堂上真正促进学生的发展,实现教学方式的转变,教师正确深刻地把握新教材是前提、基础和保证。三.积累总结,取得成果经验教学与科研相结合有效推进了课堂教学改革,实践与总结相结合方能不断积累成功经验。为此我校引导教师即时总结,有感必发。要求4、5年级教师每月上交1案例。我们还要求每位教师每学期结合自我的实践,每学期撰写1有质量的课改实验论文,并用心组织教师参加各类新课程教学论文评比活动。四.反思现状,发现问题不足(1)新课程提倡让学生在开放的课堂氛围中主动探究,并一再强调要给予学生充分的时间和空间。对于如何恰当地把握时间和把握开放度,我们感到比较难操作,总有顾此失彼的感觉。尤其是在四、五十人的大班若要让学生主动探究、合作交流,并要兼顾弱势群体,时间上肯定来不及,所以一节课完不成教学任务是教学中常有的现象。学生两极分化现象严重,教师补差工作量大。(2)在注重学生动手实践、亲身体验的新课程面前,怎样解决学具匮乏的问题。我们在使用实验教材时,总觉得相应的配套材料太少。比如教材中有些资料缺少挂图、缺少教具学具,教师课前准备工作量较大。挂图最好是与书本对应,即书上有的都要配套好。有些虽然是练习题,其实也要像例题一样需要群众讲解,没有图就很难讲清楚,最好练习题也有相应的挂图。五.开拓创新,确定新的思路课改给我们带来了机遇,更多的是挑战,在课改实践中教师们创造了许多成功经验,与此同时也遇到了矛盾和问题。展望新的一年,如何将课改工作深入下去?我校将从以下五个方面继续努力,开创我校课改新局面。1.抓好理论培训学习,进一步促进教师观念的转变2.抓好教材的研究,进一步深刻领会教材编写意图3.抓好课堂教学研究,透过活动促进课堂教学研究4.抓好教师培养,进一步促进教师综合素质的提高5.抓好关键问题的突破与解决,加强分析与反思小学课改工作总结优秀范文5相关文章:★★★★★★★★★★小学课改工作总结2新课程改革给我校带来的变化是巨大的,我校的教育教学观念有了很大的转变,教师素质有了极大的提高,学校教学气氛浓厚、课堂教学活跃,学生的兴趣有了进一步提高。总之,新课程改革带给了我们新理念、新方法、新尝试、新探索。新课程的改革不仅仅是一种教材的改革,更是一种文化的改革,一种观念的改革,作为工作在教学一线的教师,要适应新的课程改革的需要,务必更新观念,不断提高自身素质,同新课程一齐成长,以适应新课程对教师的要求,为此我校数学科组做了以下工作:一、以新课改理念为先导,引领教师走进新课程。以新课改理念武装教师的头脑、转变观念是课改实验工作成败的前提,也是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分。所以,我们工作中始终把师资培训与新一轮课改同步推进,坚持“先培训、后上岗”的原则,及时将课改的有关资料纳入继续教育的范畴。本学期我们一方面组织教师参加区教研室组织的教材培训,当然本科组也组织教师进行教材的分析学习,个性是有疑惑的题目。二、以课堂教学实践为核心,引领教师走进新课程。“理论是灰色的,实践之树常青”。引导教师把理论应用到课堂教学中、转变学习方式是课改实验工作成败的关键,也是进行基础教育新课程实验工作的重要资料。为此,我们进行了全方位的探讨:1、建立适合课改的教学方式。(1)备课。①改善教案编写方式。本学期继续组织教师进行群众备课。②恰当处理好教材。现代课程论认为:教师不应是被动的执行课程,而应成为课程用心的开发者、决策者、创造者。我们在实验中的做法是:当教师认为教材上带给的情景不适合学生的学习状况时,或者有了比教材更有价值的主题情景时,能够更换主题情景。(2)上课。①情境化的教学。新课程的情境创设已不是课始、课终的“调味”品,而是贯穿课堂始终的“主味”。“主题图”是数学实验教材编写情境创设的一大特色,然而,“主题图”以“场景图”的形式来呈现学习素材,在教学过程中还需要必须的“事件”为载体来展开和演绎“主题图”情境。我们在实验中总结出解决的办法是:一是给“主题图”编个故事。方法有:1、以童话为载体编故事。如教学“角的初步认识”,教师编了“角的王国”的童话故事来进行有序教学。2、以“重大事件”为载体编故事,如教学“两位数减两位数”以北京奥运会为载体。3、以“身边事例”为载体,如“高矮”以班级学生“争高矮”为例。二是静态“主题图”动态化。②生活化的教学。有效的数学学习活动就应建立在学生已有的生活经验上,我们的教学务必基于学生的生活经验进行,选取学生身边熟悉的例子现身说法,调动学生的学习用心性,为建构知识奠定较好的基础。(3)作业。一是活动式作业。一册数学有许多活动式练习题,包括说和动手做的两种。这种作业我们要求融入课堂教学。二是需要培养学生书写习惯的作业(如算式类)要求做在作业本上。三是不便抄写的题,直接做在课本上,教师直接在课本上批改。四是许多班级尝试做一些特色作业。(4)考试。着力进行考试评价改革。新一轮课程倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,这不仅仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念,评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展,教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的提高和多方面的发展潜能。评价是为了全面了解学生的学习状况、激励学生的学习热情、促进学生的全面发展,也是教师反思和改善教学的有力手段。这学期期未学生成绩=过程性评价(30%)+终结性评价(70%)。评价的方法根据新课程标准的基本理念,本着客观、公正、发展的目标评价方法和原则,本评价方案将采取学校、家长评价相结合的形式,每类评价各制定具体的、易于操作的相关评价指标,分别从学生学习数学的情感和态度等两个方面进行评价。2、建立适应课改的学习方式。《标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”教师的任务是帮忙学生建立适应课改的学习方式。①建立“自主学习,主动探索”的学习方式。②建立“动手实践,主动探索”的学习方式。教师要为学生带给从事数学操作实践的机会,教师要为学生带给从事数学操作实践的材料。③建立“合作交流,主动探索”的学习方式。达成有效提高合作交流的三个环节:第一个环节,提出要求。合作交流前教师要提出明确的要求,有时还要发给“合作交流学习卡”。第二个环节,汇报交流。教师要适时介入,使合作学习的成果或得到肯定、或提出质疑、或带给示范。第三个环节,总结反思。3、边实践、边学习。这学期我们科组上了许多汇报示范课进行课,并且组织教师评课,使我们每个数学教师课堂教学不断提高;另一方面有计划地组织青年教师外出听课,向有经验的优秀教师学习。三、明确今后工作的努力方向。1、继续加强教育理论学习和课堂教学方法改革,树立课改必胜的信心。2、切实加强师资队伍建设,培养一批课改的先进典型。3、深化教学研讨活动,切实提高研讨实效。4、加强数学学科实验总结。我们要求教师加强课改实验过程的记载,随时记下课改善程中的成功与不足,并经常梳理和小结写成“教学案例”、“教学反思”等。小学课改工作总结3不经意间,学校的课改工作已经走过了六个年头。回首这六年的历程,我们还地桥镇小学将课程改革作为学校工作的重中之重,把课改工作渗透于学校各项工作之中,按照“一切为了学生的发展”的总体目标,负重奋进、开拓创新,学校的各项工作得到了健康、和谐、可持续发展。真可谓一步一个脚印,一年一个局面。六年来,学校先后获得“大冶市教研示范学校”、“大冶市科研先进单位”、“大冶市课堂教学效益年活动先进单位”、全国课题实验先进单位……系列成绩的取得决非偶然,恰恰是课改给学校带来的生机的一个缩影。一、领导重视鼓士气为了保证课改实验工作用心有效地开展,我校成立了由校长尹夭如任命组长,教导处主任、科研处主任、教研组组长和骨干教师参加的学校课改领导小组。校长十分重视课改实验工作的开展,思想汇报专题对本次课改精神的理解比较到位,多次主持召开课改实验动员大会,经常与教科研处、教研组一齐部署课改实验工作,制定课改实施方案,还深入课改教学第一线,指导教学,帮忙解决实验中存在的问题,提出新思路。学校领导的高度重视,激发了广大教师的课改热情,坚定了教师们的课改信心和决心,为课程改革的有效实施打下了坚实的基础。二、大力投资激热情学校在财力比较紧张的状况下,充分保证课改实验资金的到位,设立了课改专项经费,为开展各项课改活动带给了充分的保障。还设立课改实验成果奖,对在课改实验方面取得优异成绩的教师进行奖励,激发广大教师投身教科研的热情。近六年来用于课改实验成果奖的经