房地产专业英语教学方法的探讨与实践

房地产专业英语教学方法的探讨与实践作者：李林鸿作者单位：广东建设职业技术学院,广东,广州,510450刊名：北京电力高等专科学校学报英文刊名：BEIJINGDIANLIGAODENGZHUANKEXUEXIAOXUEBAO年，卷(期)：2009，(7)被引用次数：0次相似文献(10条)1.期刊论文张仁英.李晗浅谈服装专业英语教学-广西大学学报（哲学社会科学版）2008,30(z2)在科学技术迅猛发展的今天,专业英语的学习对于高职高专院校的学生来说十分重要.学生经过了一段时问基础英语的学习,又掌握了一定的本专业基础知识,在这样的条件下,如何进行专业英语的教学呢?作者在自己从事的服装专业英语教学实践中进行了一些粗浅地探索,并对服装专业英语教学的现状和存在的问题形成了自己的几点看法和体会,以此与大家交流教学经验,共同探讨服装专业英语的教学方法.2.学位论文黄学军试论交际法在高校专业英语教学中的应用——对基础阶段CECL课的探索1999全文共分六章。第一章简要介绍了目前英语教学中存在的最突出的问题，即学生不能应用所学语言进行交际，并阐述了本文的写作目的及其重要意义。第二章是后三章的基础。首先，它给出交际法的定义和基本特点，揭示了交际法的理论基础，并简略地回顾了交际法在我国英语教学中的兴起和应用。第三章列出了CECL课的教师和学生中普遍存在的关于交际法的五种主要误解，并试图分析、揭示这些误解的起因，以帮助师生从理论的角度正确、充分地认识、了解交际法。第四章主要是针对实际的英语教学。第五章提出了一些可行性的建议。第六章在总结本文的基础上，提出了一些有待今后做进一步研究的问题。3.期刊论文王涵交际法教学理念对五年制高职专业英语教学的影响-职业2009,(36)一、课程目标五年制高职英语课程目标是针对学生英语水平和专业学习的需要,一方面通过基础课程的学习,使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习目的,提高英语综合运用能力,使学生具有更为扎实的语言运用能力,熟悉专业英语词汇,能充分运用语言工具专业知识,从事与自身职业有关的经济活动和社会活动,从而提高学生职业岗位的适应能力.4.学位论文朱宏梅护理专业英语教学方法的研究2007护理专业英语是特别用途英语(ESP)的一个分支，是针对护理人员使用的专业英语。随着全球经济一体化，医学教育国际化，社会对涉外护理人才的需求日益增大。在国内，护理专业英语这门课程的建设始于2004年12月，全国高等医药教材建设研究会正式命名为护理专业英语课程，并成立了《护理专业英语》编写委员会。近年来，雷慧在护理专业英语的常用表达形式，苏惠芬等在教学新取向方面有一些体会和经验总结，但是对护理专业英语的语言特点、教材编写、师资培养、教学方法等缺乏实证性研究。本文以涉外护理学生需求为基础，探讨一种有利于提高学生的语言应用能力的护理专业英语教学方法。通过对江汉大学卫生技术学院2004级涉外护理专业两个平行班，均为大学二年级，在修完前期护理基础课程及公共英语课程后，在2006年-2007年第一学期进行教学实验，A班为实验班，B班为对照班，两个班采用同种真实的语料(教学内容)，同一个教师，以同样的课时，采用不同的教学方法进行实验。A班采用交际法，B班采用传统的教学方法即语法翻译法，学期末自制问卷调查两个班的学生对教学方法的满意程度，同时以交际测试法为理论依据，自行设计试卷进行教学评估，然后对所有数据进行统计学分析。结果是A班(实验班)学生在采用交际法英语教学后，在提高护理专业英语的积极性，听说能力、阅读能力、及写作能力方面的满意度明显高于B班(对照班)；A班和B班的平均成绩和t检测结果，存在显著差异，并证明了这种成绩的差异是由于采用了不同的教学方法产生的。因此笔者认为在护理专业英语教学中采用交际法可以提高教学成效，有利于提高学生专业英语的语言应用能力。5.学位论文曹国刚文化导入与语言交际能力的培养2004新修订的《高等学校英语专业教学大纲》(2000)明确规定,在专业英语教学中要注重培养学生的跨文化交际能力.2003年教育部专门下发通知,将在全国部分高校开展大学英语教学改革试点工作.这项改革试点以培养学生的自主学习能力为中心,充分利用现代教育技术,构建个性化的大学英语教学模式,提高学生的英语综合应用能力,尤其是听说能力;积累经验,为全面推行大学英语教学改革做准备.这些情况说明,在中国的大学英语教学中,文化的导入及学生交际能力的培养受到了自上至下愈来愈广泛的注意和重视.但我们也应该清楚地看到,英语文化教学方面还有很多问题需要我们进行深入地思考和研究,如人们对文化和外语教学的关系问题的探讨还缺乏广度和深度;文化知识应在英语教学的那个阶段引入,引入哪些内容,引入的方式有哪些,这些问题也没有明确的规定;如何培养学生的跨文化交际能力,如何处理中西文化的关系等等,更有待进一步的研究.该文对上述问题进行了探讨,并提出了解决问题的设想和策略.该论文共分八部分.引言部分阐述了撰写该论文的原因和目的.第一章简述了文化的定义以及学者们在语言和文化关系问题上的不同观点.第二章简述了文化教学在西方国家以及在中国外语教学中的地位和发展状况.第三章作者引入海姆斯等人的语言交际能力理论和语境理论,分析了交际教学法的主要特点,为文化教学确立理论指导.对照陈申博士对国外文化教学法的归纳,探讨文化语境和交际教学的有机结合.在第四章中,作者首先分析了语境与语言教学的关系,将情景语境与交际法结合起来;接着作者从文化与语言的密切联系入手,根据交际法教学的主要特点,将文化与交际教学结合起来,完成了从情景语境向文化语境的过渡,实现了情景语境、文化语境和交际法的有机统一.第五章作者就文化教学中应遵循的原则和具体的文化导入方法阐述了自己的观点;在分析大学英语学习者应达到的目标时,作者对大学生提出了较高的要求:在学习西方优秀文化的同时,更要注重和加强母语文化的学习,要使两种文化形成互动,积极培养文化创造力.第六章是个案分析,作者结合自己的教学实践,对实际教学过程中如何实现交际法与文化的有机结合进行了较为细致的分析.结语部分对该文进行了总结,提出该文存在的局限和不足.6.期刊论文张艳玲民航专业英语教学法初探-中国民航学院学报2002,20(5)通过对历年来常见英语教学方法的对比,结合民航所需人才模式和专业英语教学的现状分析,提出民航专业英语教学应针对成年人学习英语的特点,发展以认知法和交际法为主,兼收其他之长的教学方法.认为专业英语教学应立足于语言标准、信息充实的教材,重视语法教学,着重培养学生的速读和速译能力,在阅读基础上发展会话能力.7.期刊论文侯凤仙.陈运能.朱远胜.HOUFeng-xian.CHENYun-neng.ZHUYuan-sheng高职服装专业英语教学方法的实践研究-浙江纺织服装职业技术学院学报2007,6(1)根据高职学生的英语学习现状,对服装专业英语教学作了探讨,介绍了直接法、交际法和多种教学方法并用等在教学实践中的使用情况,结合实际对这些教学方法作了分析探讨,指出了优缺点.8.学位论文刘亚非保险专业英语教材编写研究2004本文运用ESP需求分析和教材设计的理论及功能交际法理论，采用分析对比的方法，分析保险专业英语教学的必要性和保险专业英语教材的现状。针对保险专业英语的特点，分析保险专业英语教学与教材的关系，探讨编写保险专业英语教材的原则与方法，研究编写保险专业英语教材的模式，试图克服传统专业英语教材偏重阅读且枯燥乏味的缺点，创造丰富多样的练习形式，增强教材的趣味性，发展学生的思维，培养学生运用英语进行交际的能力。　　本文论述了保险专业英语教材编写，是保险专业英语教学的重要环节，具备英语教学的多种属性的特点。9.期刊论文曹永婧.任素贞折中教学法在非英语专业英语教学中的运用-中国石油大学胜利学院学报2007,21(4)折中教学法是指依据多样化的教学环境、教学目标和教学对象等因素,将著名教学法中最好的手段应用于课堂教学之方法.通过调查问卷发现当代大学生期望教师在课堂上主要运用交际法教学以发挥自己的主动性、锻炼自己的听说能力,但仍应适量运用母语解释难句、长句.而课后也应注重在语法-翻译法指导下选取阅读和英汉互译练习,以保证掌握准确的语法和句型.这样将直接法、听说法、交际法与语法-翻译法融合运用,才能达到最好的教学效果.10.学位论文孟庆玲大学英语课堂的文化导入2003大学英语课的教学目标不应仅仅是培养学生的外语语言能力,而且还应当培养学生的跨文化交流的技能和能力.随着交际法和交际原则的引进,越来越多的大学英语教师对于文化因素愈益重视,加强了对学生交际能力的培养.所以,外语学习者跨文化交际能力的提高更是迫在眉捷.因此,有必要在大学英语课上进行文化导入.该文以交际语言教学论为理论基础,结合《新编大学英语》,在四年制大学非专业英语教学中尝试进行了文化导入.论文分六部分:第一部分为导论.提出了语言教学应该包括文化教学.但是该如何进行文化教学?该如何提高学生交际能力呢?第二部分回顾了前人在文化教学方面所做过的研究.第三部分从中国TEFL的现状和跨文化交际中的失误阐述了大学英语教学中文化导入的必要性.第四部分分析了语言和文化的关系,文化和交际的关系,提出了文化导入的目标和原则.第五部分中,根据教材的设计,作者将文化导入分为三个阶段:准备阶段、输入阶段,产出阶段.第六部分为结论.在国际交往日渐频繁的今天,外语学习者的跨文化交际能力亟待提高,因此在TEFL中,语言教学必须同文化教学想结合.作者认为最佳结合方式应该是在课堂教学中把文化导入分为三个阶段,即准备阶段、输入阶段,产出阶段.这样才能达到语言教学和文化教学的有机的结合.试验的结果证明这一方法是行之有效的.作者在文化导入的过程中,积累了大量的第一手语料,并科学地对语言学习者进行跨文化交际能力的培养.交际能力得到了提高,语用失误就会相应减少,跨文化交际的双方就能有效地进行信息交流和情感交流,理解和信任就会随之产生.本文链接：：上海海事大学(wflshyxy)，授权号：87ba2611-73c1-4e00-81ef-9dc6015dea58下载时间：2010年8月2日