1教养环境规划与玩具

育婴师教案——国家职业资格四级第四单元教育第一节教养环境规划与玩具对婴幼儿来说：1、父母是第一任老师；2、家庭是婴幼儿接受教育和养育的主要课堂3、而玩具则是他们的教科书；4、婴幼儿的教养内容：A、满足婴幼儿生理需要为前提，如饮食和睡眠。B、以培养婴幼儿良好生活习惯为目标，指有计划的安排好生活、活动，运动锻炼和游戏活动，在每天的生活中规定具体的时间，便于婴幼儿建立良好的习惯，也便于育婴师的工作。C、以促进婴幼儿全面发展为根本任务。具体是说就是生活、学习、游戏、和运动等。婴幼儿的教养内容：包括1.生理需要：满足睡觉饮食；2.智力发展需要：如说话，听力视觉训练，身体肌肉（本体感觉）感觉训练。3.社会性发展需要：如与人交往；婴幼儿必须在所有的这些需要得到满足后，才能得到全面发展。而这些活动必须在一定场所里完成，对婴幼儿来说这个场所就是其居住的家庭。如何设计家庭教养环境呢？1.家庭教养环境的设计与利用家庭教育环境规划的原则：第一区域相对固定——依据：固定不同区域该干什么？a、有利帮助婴幼儿建立良好的动力定型。b、在规定区域从事固定活动，保证活动持续，有效进行。例如：桌子边上是吃饭，搭积木，拼图片等的场所；厕所是洗澡玩水的地方；客厅是可以做游戏的地方。c、便于整理和管理。d、有利于良好习惯的形成。2.设置固定标志物尽管可能有婴幼儿的专用房间，但是无法把全部活动放着这个房间里，而且一个家庭中不可能全部的用于婴幼儿活动，因此这里指：利用日常生活的设施，给予改变和利用。就餐区域：一把架高的椅子。宝宝一看就知道吃饭时间到了。玩水区域：盥洗室，里面可以挂一个网兜，放一些水上的玩具；阅读区域：书桌边上放个纸盒，里面放上书，磁带，边上放个录音机等。运动区域：铺上毯子，放几个玩具等。3.提供独处的区域。解释：婴幼儿的发展既要遵循他们自身发展的规律，也需要给予他们独立活动、独立思考的时间和空间。比如：1.游戏时，不被干扰；2.3-4个月的婴幼儿会把手移到眼前不停的看；或一个人咿呀发声；3.母亲离开时，可以安排安全适宜的角落供宝宝独处；4.会爬的婴幼儿可在家开辟一个安全富有探索性的角落或场地，其中可以放一些他们喜欢的玩具，诱导孩子活动玩耍，稳定婴幼儿的情绪。规划好的区域，并不是婴幼儿玩具堆放处。也不建议把所有的玩具同时呈现出来，这样反而容易分散孩子的注意力。（就像小时候读的课文：《小猫钓鱼》，分散注意力）。合理的方式是：根据孩子的不同阶段的发展，提供有限的、合理的玩具用品，经过一段时间后，再增加充实。每次游戏后，还有教育孩子分类装在不同的盒子里，引导培养孩子的秩序感。4.便于清洁与分类、整理◆婴幼儿发展分成：生活、学习、游戏、运动等类型。◆可以利用家庭居住环境以内设计现成的生活、学习、游戏、运动的空间。◆婴幼儿常用的区域也就是根据这些类型设定的，包括如下：二、家庭教养环境的基本类型和创设1.生活类进餐、睡眠、盥洗等，一般家庭内是相对固定的。2.运动类包括粗大的动作场所，有独立的户外活动地点最好，或利用居住周围的花园，和公园替代。在家庭中，可以进行爬行、走楼梯等活动。婴幼儿6个月以后，通过连续翻滚、移动身体位置、拿取远距离的玩具或食物，来满足宝宝的要求。有条件的话，也可以专门开辟一个宝宝的“运动空间”。比如：宝宝运动空间A、把婴幼儿的床围起来，高度70厘米，让宝宝趴在床上，将色彩鲜艳的皮球放在宝宝能摸到的地方，让他努力的移动手脚，并逐渐学会调整方向，向皮球爬行。安全提示：床外不要摆放家具，床内不放过大的硬性玩具，以免婴幼儿爬上玩具翻过栏杆。B、也可以利用墙角、床边、沙发、椅子等家具，围出一块活动空间。地上铺上毯子或席子，任婴幼儿做翻滚、爬行锻炼，根据婴幼儿的动作发展，还可以引导婴幼儿练习扶着物体站立，移动身体。C、因时、因地利用家庭或社区环境的设施和用具。因地：1.如家庭的：垫子，木板、椅子、台阶、楼梯等，让婴幼儿锻炼。2.如户外的：上下坡道，（斜坡不要过大），让婴幼儿从高处走向低处，再从低处走向高处3.居住处的台阶。让婴幼儿一上一下，一下一上。因时：选择婴幼儿情绪好的时候练习，不强迫勉强。而且安全第一。3.游戏类看书阅读、玩积木、美工等游戏和智力学习合二为一的活动。家庭的许多环境都可以利用：小桌子上，设计一个阅读角落等等。4.情感满足、发展自我如模仿和扮演，是婴幼儿经常进行的活动，能满足他们情感上的发展，学习社会行为。最常玩的就是“过家家”游戏。还有我曾尝试的“木偶戏”。二、玩具和活动材料的提供和制作1、各年（月）龄段的玩具和图书示例，见表年（月）龄阶段发展重点玩具、图书示例0——6个月（半岁前）感知觉发展为主：形状、色彩、声音、手抓握能力。吊饰、镜子、抓握玩具（手摇铃等）不倒翁、图片、立体形状的书6——18个月（半岁--1岁半）注意事物的细节，喜欢日常用品，会模仿，手的控制力加强，喜欢摆弄。拼图、套桶、图形镶嵌盒、拖拉玩具、车、积木、球、布书、异形书、图画书、小木马18——36个月强烈的独立愿望，喜欢分类，配对或组合，能够扮演日常生活情景穿脱衣服的娃娃、玩具婴幼儿推车、塑胶动物、拼图、各种运输车、塑胶积木、厨房用品（菜、锅、勺、碗）2.利用生活环境中的材料制作活动材料婴幼儿喜欢日常用品，并非成品就是好。可以利用家里现有的废旧物品改造，同样可以达到：辅助婴幼儿进行运动训练和能力的开发，培养良好的情绪和社会性行为。（1）常见物品有:A、图片。广告宣传颜色鲜艳，印刷精美进行改造成，日常用品、剪成各种难度的拼图等。B、盒子：大到冰箱、洗衣机的包装盒；小到牙膏盒、药盒等。常见的饼干盒或蛋糕盒，纸巾盒、牛奶盒等。例如1：◆大盒子，可以做大的活动用具：如让婴幼儿钻，爬等；◆中盒子，当做积木，用于垒高；◆小盒子，可以做形状盒，让婴幼儿认识形状、颜色、材质或玩“放进去，倒出来”的游戏。例如2：跟其他材料组合，变成许多的自制玩具：在空盒子里放些物品，听听声音，说说里面“有”还是“没有”，再打开看看里面是什么物品。用豆腐盒制作小拖拉车，车上装上不同的蔬菜、水果、积木，让婴幼儿拉着，边玩边说。C、瓶子和罐子：各种饮料瓶和薯片罐等，有的是塑料的，有的是金属的大的可以做障碍物，小的可以抓握在手里。例如1：用各种空瓶子制作玩配对游戏。在小瓶子任何一面，用即时贴，贴上各种几何图形，（圆形、方形、三角形）或涂抹不同的颜色（红、绿、黄），并在瓶盖上也贴上相应的图案或颜色，让婴幼儿一边配对，一边说：“某某和某某是一样的”。例如2：收集日常生活中用的各类空瓶子，空罐头等，洗干净后在各个瓶子里分别放黄豆、小石子、沙子等，摇晃这些个瓶子或罐子发出不同的声音，要盖紧瓶子盖子防止泄漏。并经常更换瓶子里的物品。D、布料和绳子：柔软的布料，各种绳子可以进行缝合，制作玩具轻便，安全。◆例如1：把布剪成圆形，把2片缝合起来，制作成一个软式的飞碟，既轻又飞不高，给婴幼儿使用非常合适。◆例如2：选用一块质地柔软的布，制作成几个布袋子，里面分别装进米、绿豆、花生米等物品。可以让孩子隔着布袋触摸，感觉布袋里面所装的颗粒大小等。◆例如3：用手帕、布料中同类的、相似的、相关的图案剪贴制作图片或布质图书，如各种动物、某个卡通动物等。◆例如4：用布条、绒线或开司米，包装绳等编制成小辫子，再组成各种动物，花草树木，如金鱼、毛毛虫、小花、小树。让婴幼儿边看边说。（2）制作举例A.电话机适应年龄：适用2-3岁材料：2个冷饮盒，线制作方法：用线将2个冷饮盒子的盒子底部中央扎个小孔，用一根长线穿过小孔，线的两端打个结即可。玩法：育婴师和婴幼儿各拿一个“话筒”然后拉紧长线，婴幼儿把话筒放着耳朵上，育婴师对着纸杯说话，让婴幼儿听讲。然后角色互换。目的：练习听话和说话能力。B.六面画适用年龄：适用1-3岁。材料：空盒子、图片、胶水或双面胶。制作方法：选择有趣的图片剪下，在空盒子的留个平面上分别贴上这些个图片或照片。玩法一（一岁玩法）：六个面分别贴上婴幼儿熟悉的亲人照片，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。让婴幼儿任意转动，育婴师讲到谁，让婴幼儿用手指出来。玩法二（1岁半左右的玩法）六个面分别贴上不同类型的图片，如水果、蔬菜、动物、交通工具、日常生活用品，让婴幼儿往上抛，落地后，根据向上的一面图片讲出所见物的名称。目的：练习认识周围的人和实物。玩法三（2-3岁玩法）育婴师和婴幼儿对面而坐，把六面体向上抛出，同时念着儿歌：“转转转，转出一个新花样。”接到六面体后，根据转抛出的画面，学讲简单的句子。“小狗狗，汪汪汪”“大汽车，嘟嘟嘟”“大苹果，小苹果，你一个，我一个”目的：练习对不同物品的表达。C.视觉刺激卡片适用年龄：适用0-6个月材料：硬纸片、黑白颜料制作方法：把硬纸片剪成20厘米*20厘米的卡片，在卡片上绘制同心圆、棋盘格子等对称性图案，或者在卡片上贴放大的爸爸妈妈图片，或上面写上爸爸、妈妈、宝宝。玩法：详细见感知游戏部分。E、洗澡玩具。适用0-6个月，材料：海绵、酒瓶木塞、30厘米长的绳子。制作方法：把海绵剪成3块，用绳子穿过海绵，但是圆圈不宜过大，瓶塞同样处理。放在玩水、洗澡时用第二节动作与运动一、婴幼儿粗大动作的练习指对婴幼儿粗大动作运动游戏的选择和设计。一般是根据婴幼儿粗大动作发展特点和规律来选择、设计相应的运动游戏的。1、婴幼儿粗大动作发展的特点和规律婴幼儿运动发展始终遵循着一个共同的规律和特点：即从最初的全身性的、笼统的、散漫的，逐渐分化为局部的、准确的、专门的。粗大动作的发展特点一是从身体上部动作到下部动作。婴幼儿最早的动作发生在头部，其次在躯干，最后是下肢。任何一个婴幼儿在发展过程中都遵循着先学会抬头，再学会坐，之后会站，最后学会走的顺序。而且无论是抬头还是坐、站、走，每个行为的出现都有一定的时间范围。这就是婴幼儿发展的阶段性和连续性，也是婴幼儿发展基础；二是从身体内部动作到外部动作。越接近躯干部分的部位，与之相联系的动作发育就越早。相反越远离身体中心的肢端动作发育就较迟。（1）发展的顺序A抬头。初生新生儿颈部肌肉完全无力，在从仰卧位扶至坐位时，仅有短暂的张力增高；之后颈部肌肉张力逐渐增强，能在俯卧时仰头。一个月时俯卧位下颌能短暂的离开床面，抬起；二个月时头能经常保持在中线上，下颌可以离开床面45度；三个月时下颌和肩部均可以抬离床面，达成45度——90度，上肢可以撑起部分体重，胸部离开床面；四个月时胸部离开床面，面部与床面角度成90度新生儿扶至坐位时，头完全下垂一个月时由于腰肌无力，扶坐时背部形成半圆形三个月时坐时腰呈弧形，抬头数秒；四个月时坐起时，头不再后垂，在坐位时能摇晃躯干，头随之摇摆不定。这时仅在腰部出现弯曲；五个月时依倚而坐时，能直起腰部，头不再摇摆不定；六个月时拉其手能从仰卧坐起，能自己用手向前撑起坐着，可坐在婴幼儿车里或有围栏的椅子上七个月时独坐，但有时两手向前支撑；八个月时不用手支撑可以独坐；九个月时能坐稳，往前方倾斜时能保持平面而不倒。十个月到十一个月时坐的很稳，并能改变姿势，可由坐位改成俯卧位，或由俯卧位改成坐位十二个月时在坐位时能左右旋转去去物而不跌掉。B、坐新生儿俯卧位时反射性匍匐动作一个月时俯卧位的时在前庭扶正反射及上肢支撑反射的作用下能以肘关节撑起身躯，并交替向前伸手试图抓取手不能及的物体这是匍匐动作的开始二个月时能在俯卧位交替踢腿三个月--四个月时可以用肘支撑上身达数分钟之久爬七个月时—八个月时婴幼儿能用手支撑胸腹使身体离开床面有时能在原地转动八个月---九个月时能用上肢往前爬十二个月时（一岁）婴幼儿可以爬时刻手膝并用，少数用手及足撑起全身爬或坐着滑动臀部向前移动一岁半时会爬台阶C、爬D、站立和行走1.新生儿期可以引出踏步反射，2.一个月--二个月时当扶至站位时，髋、膝关节弯曲；3.六个月时呈站立时两下肢可以支撑其体重；4.七个月时扶站时婴幼儿高兴的蹦跳；5.九个月时可以扶站；6.十一个月时可以扶着栏独脚站，或做蟹行，此时育婴师搀扶着他的两手能向前走；7.十三个月