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参考资料，少熬夜！下学期作文教学计划朱，茅岗学校下学期作文教案。教学目标：养成观察身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累作业素材，自己修改作业，主动与他人交流修改，使自己的句子流畅，文笔规范整洁。二。教学安排1。春天来了。训练重点：以春天为描写对象，多角度观察，能够运用各种修辞手法写出对春天的感受，或者写出发生在春天的故事。参考题(1)寻找春天的足迹；(2)我爱春天；(3)春天的故事；(2)青少年忧虑训练重点：写出自己的忧虑和感受。叙述清晰，过程具体。在叙事上，把表情和动作的描写结合起来，强调心理描写，表现心理活动。参考题(1)心情故事(2)这件事真的让我3。为生活喝彩。训练重点：选择本单元精选若干篇文章，写一篇读后感，或者写一篇能体现人生价值的故事。能够引用至少一句名言，并恰当运用议论、抒情等技巧。自创标题。4.唐诗精华训练重点：从本单元所学的诗词中，选择一首进行改写，培养想象力，进行创造性写作。自创标题。5.谈谈学习方法的训练重点：写一篇说明文的选集，谈谈自己的学习方法。可以同时讲一门学科或者几门学科，可以使用适当的讲解顺序和方法。自创标题。6.儿童节记事训练重点：写一个你在儿童节参加的活动，或者叙述一件发生在儿童节的难忘的事。参考题(1)儿童节的礼物(2)当年的儿童节(3)儿童节7。用一件事写人。训练重点：用生活中的一件事写一个人的性格和品德。能够运用基本的人物描写方法，尤其是肖像描写。参考题(1)我的老师(2)我的母亲(3)友谊万岁。8.和我一起读书。训练重点：写一篇你读过的最受益的选集，或者根据你的阅读细节和经历，写出你自己的独特感受。参考题(1)学术伴随我成长；(2)读书让我着迷；(3)阅读感受；以及(3)教学措施：(1)激发学生的作文兴趣，引导学生进入有话可说的情境，是学生学习中最活跃、最活跃的心理因素之一。托尔斯泰说，“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。“所以，要让学生有话可说，就要求老师把作文课讲得生动活泼，让学生喜欢写作文。第一，动笔前观察。只有引导学生感知具体的图像，才能激发他们积极思考，进而表达自己的愿望。在教学实践中，让学生观察图片和实物，或者引导他们参观，然后根据老师的指导写作文。只有这样，学生写的文章才有具体的内容和真实的感受。第二，先练后写。让学生亲自参与实践活动，并写下实践活动的经历和感受。这些活动不仅可以丰富学生的生活，增长他们的知识，提高他们的认知能力，而且可以有条不紊地写文章，语言也会生动活泼，具有一定的生活气息。第三，抓住机会写作文。学生写作文的兴趣会随着时间、地点、环境的变化而变化。如果他们善于抓住有利时机让学生写作文，学生会觉得没有困难。比如课间精彩的一幕，运动场上精彩的表演，课堂上有趣的“风暴”，让学生不失时机地记下来。如果学生对写作感兴趣，“难”字就会消失，从而达到练习写作的目的。四、创设情境参考资料，少熬夜！写作文。创设情境，激发学生的写作热情，达到写作训练的目的。(2)开辟两个渠道，吸引作文的活力。开辟作文训练的两个渠道是：一是从生活中学习作文，即指导学生写观察作文。荒山亮泖港学校预初下学期作文教学计划朱燕一、教学目标养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材和修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，书写规范、整洁。二、教学安排1．春天来了训练重点：以春天为描写对象，从多角度观察，能运用多种修辞手法，写出对春天的感受，或者写出发生在春天的故事参考题目：（1）寻找春的足迹（2）我爱春天（3）春天的故事2．少年心事训练重点：写出自己心事、心情。叙事清楚，过程具体，在叙事中结合神态、动作等描写，着重进行心理描写，表现心理活动。参考题目：（1）心情故事（2）这件事真让我3．为生命喝彩训练重点：就本单元的文章选一篇写出读后感，或者是写一个能体现生命价值的故事。能至少引用一句名人名言，并适当的运用议论、抒情等手法。题目自拟。4．唐诗精华训练重点：从本单元所学诗歌中，选一首进行改写，培养想象能力，进行创作性写作。题目自拟。5．谈谈学习方法训练重点：写一篇说明文谈谈自己的学习方法，可以谈一门学科或同时谈几门学科，能使用恰当的说明顺序、说明方法。题目自拟。6．儿童节记事训练重点：写自己参加过的一次儿童节的活动，或者叙述一件发生在儿童节让你难忘的事情。参考题目：（1）儿童节的礼物（2）那一年的儿童节（3）的儿童节7．用一件事写人训练重点：用一件生活中的事，写出一个人的性格和品德。能运用人物描写的基本方法，尤其是人物的肖像描写。参考题目：（1）我的老师（2）母亲的（3）友谊万岁8．读书伴我行训练重点：对自己读过的最受益的书写一篇读后感，或者依据自己的读书细节和经历，写出自己的独特感悟。参考题目：（1）书香伴我成长（2）读书让我着迷（3）读有感三、教学措施：（一）激发作文兴趣，把学生引入有话要说的境地兴趣是学生学习中的一个最积极最活跃的心理因素。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。”因此，要让学生有话说，就要求教师把作文课上得生动活泼，使学生喜欢写作文。第一，先观察后作文。只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极地思维，进而产生表达愿望。在教学实践中，让学生观察图画和实物，或者指导学生参观，然后按照教师的指导写作文，这样，学生写出的文章才能有具体内容，有真情实感。第二，先实践后作文。让学生亲身参加的实践活动，并写出实践活动的经过和感受。这些活动不但能丰富学生的生活，增长见识，提高认识能力，而且写的文参考资料，少熬夜！章也会很有条理，语言也会比较生动活泼，具有一定的生活气息。第三，抓时机写作文。学生写作文的兴趣会因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣，“难”字就会不翼而飞，达到练笔的目的。第四，创设情境写作文。创设情境是为调动学生作文积极性，达到作文训练目的而创设的。（二）开辟两种渠道，引来作文的活力开辟作文训练的两种渠道是：其一，从生活中学习作文，即引导学生写观察作文。丰富多采的生活本身就是学生作文的源泉。引导学生留心观察周围的人和事，花鸟虫鱼、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们在各种学习活动中所见、所闻、所感写在日记里。这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的难题，又有效地进行了练笔。其二，从阅读中学习作文，解决怎么写的难题。包括两个方面：（１）在课堂教学中指导学生从教科书中学习作文，学习作者是怎样用语言文字表情达意的，结合课内作文，紧扣训练重点，统一要求，严格训练。（２）指导学生在课外阅读中学习作文。语文教材只是教师对学生进行语文基本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成能力，就必须加大课文阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料，增长见识，提高认识水平，才能提高作文能力。（三）加大阅读量，为写作提供有利保障多读课外书是写好作文的前提。为了提高孩子的`作文水平，将鼓励学生多读书，读好书，并边读边摘抄一些好词好句好段，并经常举行背诵好词好句好段的活动，以提高孩子们的积极性。日积月累就会越来越多，让孩子们能活学活用，这样写出来的文章才会有真情实感，才会生动有趣。（四）多给学生提供展示的平台俗话说的好：“好孩子是夸出来的”。为了让每个孩子都体验到成功的喜悦，教师要关注孩子每一个细小的进步，要用发展的眼光看待孩子。比如，多让写的好的孩子在前面念范文，把写的好的文章通过各种方式邮寄出去，多让孩子参加各级各类作文竞赛等等。这样孩子们的作文兴趣会更高。只要我们齐心协力，每个孩子的作文水平都会得到不同的发展。让我们共同努力吧。