中青班学习小结

参考资料，少熬夜！中青班学习小结这么忙的一年结束了，真的忙到上不了中学课。这是我毕业离开校园后第一次静下心来学习。虽然时间不长，但我们收获很大。由此，我又找回了学生时代的平静心态，体验了一段珍贵的师生情和同学情谊。内心深处又经历了一次人生观价值观的洗礼。这是我开始思考一些问题的思路。在这里，我整理一下自己的思维过程，既是按照规定完成一个选择的总结，也是在自己的成长道路上写下一个印记。S0100一、学习哲学等理论对我的意义。我对哲学的一般概念并不陌生，但总觉得哲学离我很远。我一方面对哲学基本理论缺乏扎实深入的了解，另一方面也缺乏自觉运用哲学提供的方法分析问题、指导实践的意识和能力。本人从事徐汇教育“十一五”规划的编制工作。在这个过程中，我遇到了很多问题。首先，作为参与策划的工作人员，我的角色是什么？在编制规划的问题上，我把自己的角色定位为一个单纯的写手，忽略了规划对徐汇教育发展的重要指导意义，没有意识到具体的编制者要赋予其灵魂和精髓，即思考规划的目标、策略和任务。所以，我们不能把自己的角色局限在文字的运用上，从全局来考虑“十一五”期间徐汇教育的总体方向和战略框架。在以后的工作中，超越自己的角色思考，从某个高度向前思考，对我来说是一个挑战。其次，理论如何与实践相结合，如何指导实践？科学发展观是马克思主义哲学的重要理论成果，也是我们制定规划的重要指导思想。由于缺乏深入的学习和思考，我无法将科学发展观运用到规划内容中。报告中几位校长提供的生动案例给了我启发。用沈建华校长的话说，就是“让学习成为一种习惯”。对我来说，能力的缺陷只是一个方面，更多的是缺乏一种思维联系实践的意识，一种自觉。我想我要从现在开始，努力让从理论上思考实际问题成为我的习惯。第二，无论在什么岗位，什么工作，都要先学会做人。在本次研究中，几位校长的报告影响了我，不仅仅是因为他们为我们提供了一些工作经验，更多的是他们的出发点和思考的角度给了我们启发。几位校长性格各异，或张扬、或内向、或严肃、或活泼，但都表现出一个特点，那就是一个“积极”的性格。他们在报告中引用的案例涉及学校内部制度建设、文化建设、师资队伍建设等。采取的措施包括大刀阔斧的改革和温和细致的思想工作，但他们的出发点和目的都是为了办好学校。我曾经认为，一个组织中理想的管理状态是制度完善，程序清晰，大家自觉遵守规则，人治变成法治。事实上，我们生活在一个复杂多变的社会关系中，这个社会关系是由各种生产关系构成的。作为各种生产关系的代表，不同利益的人是社会关系中最重要的因素。但是，任何调整和处理社会关系的规则都是有限的，都滞后于社会关系的变化。大社会如此，小单位亦然。作为一个单位的领导，甚至任何一个成员，总是要面对这种局限带来的问题，如何公正公平地协调利益关系是一个领导应该具备的素质，如何适应利益结构的变化是每个成参考资料，少熬夜！员需要具备的素质。在构建和谐社会的过程中，单纯强调“人治”或“法治”都是片面的。对于一个领导者来说，从公众的心态出发，把群众的利益放在第一位，懂得大局，顾全大局，这是非常重要的。在工作如此繁忙的年底参加中青班的学习，的确有些分身乏术。这是我自毕业离开校园后第一次静下心来读书学习。虽然时间不长，但收获很多。我从中又找回了学生时代的平静心态，又体验了一次珍贵的师生、同学间的情谊。在内心深处，我又经历了一次人生观、价值观的洗礼。这是我从对一些问题的思考开始的，在此就把自己的思想过程梳理一番，既是按照规定完成一篇小结，也是在自己的成长道路上记下一个标记。s0100一、学习哲学和其他理论对于我的意义我对哲学的一般概念并不陌生，但却总感觉哲学离我很遥远。一方面是因为我缺乏对哲学基本理论的扎实、深入地理解，另一方面是因为我缺少自觉运用哲学给我们提供的方法分析问题、指导实践的意识和能力。我正在从事徐汇教育“十一五”的编制工作。在这个过程中，我遇到很多问题。首先，我作为一个参与规划编制的工作人员，我的作用是什么？在编制规划这个问题上，我把自己的角色定位为单纯的文字工作者，忽视了规划对徐汇教育发展所具有的重要指导意义，没有意识到具体的编制者要赋予其灵魂和精髓，也就是要思考规划的目标、战略和任务。因此，把自己的作用禁锢在对文字的使用上，不能从全局考虑“十一五”期间徐汇教育的总体方向和战略框架。在今后的工作中，如何跳出自己的角色进行思考，站在一定高度进行前瞻性地思考是对我的挑战。其次，理论如何与实践相结合，如何指导实践？科学发展观是马克思主义哲学的重要理论成果，也是我们编制规划的重要指导思想。由于缺少深入地学习和思考，我对如何把科学发展观体现在规划内容上显得力不从心，生搬硬套。几位校长在报告中给我们提供的生动案例给了我启示，用沈建华校长的话讲就是“要让学习成为一种习惯”。对我来说，能力上的缺陷只是一方面，更多地是缺少一种联系实际思考问题的意识，一种自觉性。我想我要从现在做起，努力把联系实践问题进行理论思考变成自己的习惯。二、不管在什么岗位、做什么职务都要先学做人在这次的学习中，几位校长的报告对我的影响不仅在于他们给我们提供了一些工作经验，更多的启示来自他们思考问题的出发点和角度。几位校长个性不同，或张扬，或内敛，或严肃，或活泼，但他们都表现出一个特点，就是一个“正”字。他们报告中所举的案例涉及学校内部的制度建设、文化建设、教职工队伍建设，采取的举措有大刀阔斧地改革，有温和细致地思想工作，但他们的出发点和目的'都是要把学校办好。我曾经简单以为在一个单位最理想的管理状态就是制度完善、程序清晰，人人自觉地遵守规则，变人治为法制。事实上，我们生活在一个由各种生产关系总合起来的不断变化的复杂社会关系中，作为各种生产关系的代表，有不同的利益的不同人参考资料，少熬夜！群是社会关系中最重要的因素。而调整和处理社会关系的任何规则都是有局限性的，是滞后于社会关系的变化的。一个大的社会如此，一个小的单位也是如此。作为一个单位的领导者乃至其中任何一员总是要面对这种局限性带来的问题，如何公正、公平地协调利益关系，是一个领导者应具备的品质，如何适应利益结构的变化是每一个成员需要具备的素质。在建设和谐社会的过程中，简单地强调“人治”或“法治”是片面的，一个领导者从公心出发，以群众的利益为先，识大局、顾大局，是很重要的。三、每一个从事公共职务的人都要有党的意识小时候，老师经常以理想为题布置作文。那时对理想的理解是非常狭隘的，认为就是长大了要做什么工作。我幻想过很多工作，但从来没想过要做老师，顺其自然，我还是成为了一名教育工作者，也成为了一名党员。一直以来，我都是从个体的角度来理解如何在工作岗位上发挥党员的作用，如何加强党的意识。由于岗位的需要，我对党建工作有了深入一些地了解。在参与教育系统党建工作，我对党的先进性长效机制建设方面也作了一些思考。就教育系统来说，教育工作是公共事业，教育工作者从事的是公共职务，承担着培养培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人的重要责任。因此，教育工作者需要有党的意识，要贯彻党的教育方针。即使是非党员或民主党派的干部和教师也要有党的意识。从这一角度出发，党组织开展党建工作就不能局限于党组织和党员队伍内部，要体现执政党基层组织的地位和作用。本新闻共2页,当前在第1页12