初二年级数学教学工作总结范文

参考资料，少熬夜！初二年级数学教学工作总结范文2002年8月底，我们高一数学备课组成立时就面临着武昌区课程改革的洪流。看到新教材，我们发现发生了很大的变化：整本书以问题为中心，内容灵活多样，没有正负数、绝对值等传统内容。我们每天研究的就是如何科学设计餐厅，如何合理用药，如何对比商场的各种促销策略等等。而且很开放。课程改革的成败取决于教师。这次新课程实验不仅是为了验证课程标准和教材，也是为了改变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸施工的过程，而是一个开放、民主、科学的探索过程。如何改变教学方式和学习方式，没有现成的答案，要靠我们老师在实践中摸索解决。数学新课程把我们带入了一个广阔的世界。如何尽快转变教育观念，适应新的教学内容，改变传统的教学方式，成为我们工作的重点。在学校领导的高度重视和大力支持下，高一数学备课组跌跌撞撞的走了一年，期间取得了一定的成绩，也学到了很多的教训。每个人都学会了，成长了。来说说我们的一些工作方法，以及我们的困惑。第一季第一集。重视教学交流。一方面加强集体备课，另一方面发展校外交流。搞好集体备课，共享学科备课组的智力资源，不仅是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要举措，也是提高教师整体素质的重要途径。在小组里，首先是课前讨论交流，其次是课后总结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。”因此，探索符合新课程要求的教学方法，使学生的学习方式更加多样化，促进学生积极全面的发展，成为教研活动的总体目标。每天都要抽出一些时间见面聊聊我们的教学进度，这节课的教学目标，重难点；拿出教材，提出自己备课遇到的好的思路和问题；在教学中，如何处理自主探索与合作交流的关系……好的办法是大家资源共享，难的问题是大家一起解决。大家课后会有机会说说这堂课是否达到了预期的效果；学生有没有什么特别好或者特别不好的反应；出现了哪些新问题，如何解决？我们将讨论是否有更好的方法来解释它们，以便其他没有上过这一课的老师可以借鉴他们的经验，更好地掌握教材。这是我们的核心工作，每天都要做。遇到特别难把握的问题，我们会向其他有经验的老师请教。有时候设想的教学方法和实际的教学效果相差很大。这个时候我们会做一个教学实验，就是讨论一个我们认为可行的教学方法，在某一节课上试用。上学期，我们在课前讨论“变速自行车的知识”这一课时，都觉得这一课很难上。我们推着自行车学习了一些专有名词，比如飞轮、链轮等，但还是觉得怕学生听不懂。这个时候我们会集体备课。我先试着在四班讲课，其他成员在后面听。然后综合学生的反应，老师的自评，老师的意见来改进，其他老师上课的时候尽量达到最理想的效果。我们做了很多这样的教学实验，效果还不错。大家都觉得好处不参考资料，少熬夜！浅。我们不会错过任何一个2002年8月底，我们高一数学备课组成立时就面临着武昌区课程改革的洪流。看到新教材，我们发现发生了很大的变化：整本书以问题为中心，内容灵活多样，没有正负数、绝对值等传统内容。我们每天研究的就是如何科学设计餐厅，如何合理用药，如何对比商场的各种促销策略等等。而且很开放。课程改革的成败取决于教师。这次新课程实验不仅是为了验证课程标准和教材，也是为了改变教师的教育观念，锻造一支符合素质教育要求的教师队伍。因此，整个实验过程不是教师按照专家设计的图纸施工的过程，而是一个开放、民主、科学的探索过程。如何改变教学方式和学习方式，没有现成的答案，要靠我们老师在实践中摸索解决。数学新课程把我们带入了一个广阔的世界。如何尽快转变教育观念，适应新的教学内容，改变传统的教学方式，成为我们工作的重点。在学校领导的高度重视和大力支持下，高一数学备课组跌跌撞撞的走了一年，期间取得了一定的成绩，也学到了很多的教训。每个人都学会了，成长了。来说说我们的一些工作方法，以及我们的困惑。第一季第一集。重视教学交流。一方面加强集体备课，另一方面发展校外交流。搞好集体备课，共享学科备课组的智力资源，不仅是提高备课水平、保证课堂教学质量的重要举措，也是提高教师整体素质的重要途径。在小组里，首先是课前讨论交流，其次是课后总结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动不能单纯依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要途径。”因此，探索符合新课程要求的教学方法，使学生的学习方式更加多样化，促进学生积极全面的发展，成为教研活动的总体目标。每天都要抽出一些时间见面聊聊我们的教学进度，这节课的教学目标，重难点；拿出教材，提出自己备课遇到的好的思路和问题；在教学中，如何处理自主探索与合作交流的关系……好的办法是大家资源共享，难的问题是大家一起解决。大家课后会有机会说说这堂课是否达到了预期的效果；学生有没有什么特别好或者特别不好的反应；出现了哪些新问题，如何解决？我们将讨论是否有更好的方法来解释它们，以便其他没有上过这一课的老师可以借鉴他们的经验，更好地掌握教材。这是我们的核心工作，每天都要做。遇到特别难把握的问题，我们会向其他有经验的老师请教。有时候设想的教学方法和实际的教学效果相差很大。这个时候我们会做一个教学实验，就是讨论一个我们认为可行的教学方法，在某一节课上试用。上学期，我们在课前讨论“变速自行车的知识”这一课时，都觉得这一课很难上。我们推着自行车学习了一些专有名词，比如飞轮、链轮等，但还是觉得怕学生听不懂。这个时候我们会集体备课。我先试着在四班讲课，其他成员在后面听。然后综合学生的反应，老师的自评，老师的意见来改进，其他老师上课的时候尽量达到最理想的效果。我们做了很多这样的教学实验，效果还不错。大家都觉得好处不浅。我们不会错过任何一个参考资料，少熬夜！