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1通識教育科工作計劃大綱通識教育科工作計劃大綱通識教育科工作計劃大綱通識教育科工作計劃大綱2009/2010一.目的通識教育科通識教育科通識教育科通識教育科(中一至中中一至中中一至中中一至中二二二二級級級級)讓學生能夠：1發展健康的生活模式，擁有積極的人生觀，珍惜與家人及其他社會人土的和諧關係；2理解人與環境的互動關係是會受到某地的自然和人文形貌、地域、活動和形式所影響的，並能參與保持、保護及改進自然環境的工作；3理解要充分運用資源，有賴企業精神和管理，而人們對經濟活動的參與，以及經濟活動性質的轉變，會創造新的工作機會和條件；4表現主動而具責任感的公民精神，而這種精神是建基於對個人和群體的角色、權利和責任的理解和尊重，對社會公義的重視，對本地、國家和全球問題的關注。共通技能共通技能共通技能共通技能課課課課(中三中三中三中三級級級級)讓學生能夠：1為將來修讀新高中通識教育科作好技能上銜接的準備；2掌握與新高中通識教育科有關的基本思維技巧；3掌握與新高中通識教育科獨立專題探究的社會專題研習能力，如研究方法及數據分析等；4將本科所學的技能轉移及應用到其他學科及日常生活。通識教育科通識教育科通識教育科通識教育科(中中中中四四四四級級級級[新高中學制新高中學制新高中學制新高中學制])讓學生能夠：1加深對自身、社會、國家、人文世界和物質環境的理解；2對不同情境中（例如文化、社會、經濟、政治及科技）經常出現的當代議題作多角度思考；3成為獨立思考者，能夠適應個人和社會環境的不斷轉變情況而建構知識；4培養與終身學習有關的能力，包括批判性思考能力、創造力、解決問題能力、溝通能力和運用資訊科技能力；5在多元社會中欣賞和尊重不同的文化和觀點，並學習處理相互衝突的價值觀；6建立正面的價值觀和積極的人生態度，使他們成為對社會、國家和世界有認識和負責任的公民。2政公科政公科政公科政公科(中五中五中五中五級級級級)讓學生能夠：1認識和理解香港特區的社會、政治及行政體制，及在這些體制內權力的分佈情況；2理解香港特別行政區政府與中華人民共和國中央政府的關係，並使他們瞭解中華人民共和國的政治體系；3培養蒐集、闡釋明瞭資料的基本技能，以便研究和探討目前社會重要事件；4理解一些有關香港特區政府與公共事務的政治概念；5培養成為理智、敏銳、有責任感的市民。綜合人文科綜合人文科綜合人文科綜合人文科(中五中五中五中五級級級級)讓學生能夠：1發展自我了解的意識，培養管理自己的能力和習慣，並檢視自己與家人、同儕和社會其他成員的關係，以及對與他人建立親密關係的期望和準備；2識別本地社會值得珍惜的地方、當中的局限和令人憂慮之處，並能確認本地居民身分和國民身分的關聯，3對目前國內改革開放發展策略和在發展過程中面對的重要問題有基本的認識，4明白全球化的進程，並反思其可貴和可憂的地方，5知道社會關注的不同範疇，以及認識個人、本地、國家和全球議題的關聯，6進行基本的人文和社會研究，並能以多角度分析複雜的社會議題，7在探究式的學習過程中，發展共通能力（協作能力、溝通能力、批判性思考能力、解決問題能力、自我管理能力、研習能力、以及創造力），8察覺和關注個人、人際、本地社會、國家和全球性的議題，以及理解本身所屬文化、其他文化及普世性的價值觀念，並能夠在生活中實踐出來。通識教育科通識教育科通識教育科通識教育科[高級補充程度高級補充程度高級補充程度高級補充程度](中六至中七中六至中七中六至中七中六至中七)讓學生能夠：1掌握更多資訊，對香港特別行政區、以至整個中國及全世界產生興趣和關注；2發展自我研習的技能，獨立運用學習素材，及自律地分配學習時間及處理事情的優先次序，以增強自己對學習的自信心，從而進入一個為滿足自己對知識的好奇而學習的境界；3發展各種的能力，以便能夠分析構成複雜整體的各部份，評估證據是否足夠支持結論，就論據的客觀程度評定其正確性，並將各部份所得的資料綜合為解決問題的可行方法，或就問題發表意見；4更獨立地思考，使他們願意就問題尋找各種的變通辦法，評估別人的意見，並以開放的態度接受別人的觀點，或者當理由充份時，維持自己的觀點；5發揮創意，應用本身的技能、學識和經驗，以新的方法辨別問題及尋找解決問題的方法。3二.注意事項2.1優點2.1.1本科的性質與學生的生活息息相關，學生一般較容易理解及主動發問，課堂較為互動；2.1.2本科的教師採用多元化的教學活動；2.1.3本科結存為數不少的教學資料；2.1.4購置並提升「慧科」電子剪報服務，增加老師教學資源的空間；2.1.5學生在本科會考成績表現不俗，2.1.6初中通識教育科的設立有助更有效地運用本科的資源、增加學與教的效能及更順利銜接高中課程；2.1.7本科教師積極自我增值、為高中課程作準備及調整課程，亦有團隊精神。2.2弱點2.2.1學生的自發學習及探索精神有待進一步提升(校外評核建議)；2.2.2學生學習較被動及對時事欠觸覺及興趣；2.2.3本科性質及新高中的實落，教師須不斷更及調適教學內容及資料，老師易感吃力；2.2.4大部份本科老師兼任主科，工作量較繁重；2.2.5本校學生普遍習於背誦，不善分析及高層次思考，缺乏自學精神；2.2.6本校學生個別差異日漸明顯。三.目標1培養學生蒐集、闡釋和應用本科資料的能力；2促進學生對社會議題題的獨立研習的能力；3促進學生對有關香港特別行政區政府及中華人民共和國政府事務的關注；4鼓勵學生多思考、發問及高層次思考的技能；5擁有敏銳的社會觸覺及公民意識，有承擔精神及責任感；6幫助學生能辨別事實與意見和作出理性的決定；7關心香港及世界其他地區的環境問題從而培養學生正確的價值觀；8認識各地人民與環境相互作用所產生的結果；9落實新學制計劃、評估及檢討。4四.計劃項目：總類數目與學校使命有關部份目標策略時間表成功準則評估方法負責人所需資源(請詳細列明)1丙(關注事項)三(3)回應關注事項(一)透過共同備課及同儕觀課，改進老師的學與教策略及照顧個別差異的技巧，發展及增加互動教學1/09/2009至31/08/2010170%同學作正面回應。2全年至少五次共同備課3科任老師完成至少一次同儕觀課觀課4在進行評估時，在核心題目外，為學生設定一些額外的題目，鼓勵程度較高的學生使用更高層次思維1同學問卷。2教師觀察同學上課時的表現。3記錄吳國明老師陳玉儀老師曾珮琪老師李美儀老師林家健老師劉偉溢老師何沛凡老師楊曼婷老師2關注事項（三）回應關注事項(一)聘請臨時文員協助通識教育科教師之文書及行政工作，讓教師可以騰出更多空間以實實新高中通識教育科課程的發展及提升學與教效能，並籌備獨立專題探究的安排。18/08/2009至17/08/20101超過六成通識教育科教師及有關之負責人滿意其工作表現2於每次識識教育科活動後兩星期內將活動詳情登上學校網頁1問卷調查2工作記錄3教師觀察及面談吳國明老師陳玉儀老師月薪$11,000強積金及年價薪酬$9210廣告費用$1,000總數:$142,2103乙(一)1至6乙(二)1,2關注事項（三）三(1,2,3,4)回應關注事項(一)回應校外評核1採用適切的教學活動、例如專題研習活動、多媒體教學法等，培養不同的共通能力及增加課堂上不同的互動；2在工作紙內，加入開放式的題01/09/2009至30/06/20101上、下學期同學至少完成各兩份補充工作紙。2每位同學每年至少完成二份剪報練習。3初中時事題練習至少有50%正確。4同學的問卷調查有60%正面回應。5中一及中二同學須分1問卷(同學)2教師觀察3記錄(學生作業評核)4會考成績吳國明老師陳玉儀老師曾珮琪老師李美儀老師林家健老師劉偉溢老師何沛凡老師楊曼婷老師5總類數目與學校使命有關部份目標策略時間表成功準則評估方法負責人所需資源(請詳細列明)目，訓練學生的傳意能力及培養價值觀3建立課堂前的預習及準備習慣4於連堂時加入加強學生本科個人立場表達的文筆訓練5鼓勵學生多閱讀期刊、雜誌及報章6在初中以英語教授其中一個議題的專有名詞，並在甲班以全英語教授一個議題組完成專題研習至少一份。6上、下學期同學至少完成各四次文筆訓練。7至少完成一份英文工作紙，學生也對課堂有正面回應。4關注事項（三）回應關注事項(一)回應校外評核邀請梯隊老師及其他科組老師進行通識科觀課，為日後新高中通識教育科發展作好準備。6/8/2009至31/8/20091至少有一位其他科組老師進行觀課及集體備課2與梯隊老師作校外及校本不同範疇的專業發展培訓至少八次1老師面談2回饋吳國明老師梯隊老師5(乙)(一)4一(1,4)改善公開試成績針對會考科目，暑期或課餘時間補課、增加授課時間，加強照顧不同能力差異的學生藉以提升會考合格率。15/08/2007至31/03/2008180%學生出席2暑期或課餘時間補課達十次3會考成績高於全港平均合格率1紀錄補課次數2學生出席率3會考成績吳國明老師陳玉儀老師曾珮琪老師李美儀老師林家健老師6五.財政預算(a)其他開支項目號碼名稱開支項目(1)開支項目(2)開支項目(3)開支項目(4)開支項目(5)總費用(1+2+3+4+5)名稱金額名稱金額名稱金額名稱金額名稱金額1購買參考教材參考教材$3000$30002參與校外有關教師專業發展培訓的研討會及工作坊$300$3003學科活動校內活動$500通識學會活動$2000$25004「慧科」電子剪報服務更新服務$15000$15000567其他總開支$20800(b)總開支四.本年度計劃項目總開支$142210五.(a)其他總開支$20800全組總開支全組總開支全組總開支全組總開支$1630107六.本組成員吳國明(主席)陳玉儀(成員)林家健(成員)李美儀(成員)曾珮琪(成員)楊曼婷(成員)劉偉溢(成員)何沛凡(成員)