高中音乐《教我如何不想他》优秀试讲课稿范例【导语】网友为您精心整理收集的“高中音乐《教我如何不想他》优秀试讲课稿范例”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮帮!喜欢就下载吧。尊敬的各位评委老师,大家好!我是xxxx,我今天试讲的题目是鉴赏课《教我如何不想他》(板书),下面开始我的试讲:一、激趣导入师:上课!同学们好,欢迎大家来到欢乐的音乐课堂。师:今天老师给大家带来了一首歌曲,你们听一听,老师唱的是什么?(唱)师:老师唱完了,同学们觉得它所表达的含义是什么?师:我听到第一排这位女同学说这首歌曲是表达对故乡的思念之情,这位同学听得很认真。师:在漫长的音乐长河中,伟大的作曲家都无时无刻表达着或对亲人的思念,或对故乡的思念之情。师:那你们知道其他跟“思念”有关的艺术歌曲吗?师:看到大家摇了摇头。师:今天老师就为大家带来了另一首表达思念的歌曲,同样也是我国近代艺术歌曲的代表,让我们走进今天的新课《教我如何不想她》。二、教授新课(一)初步感知师:我们先通过多媒体来听一听,你们在听的时候都想一想,歌曲的情绪带给你一种怎样的感受呢?(播放)师:哦,大家都说歌曲旋律进行缓慢,听起来比较深情的、忧伤的(板书)。师:接下来老师用钢琴为大家弹唱这首歌曲,同学们思考,歌曲可以分为几个乐段?(弹唱歌曲)师:老师唱完了,哪位同学能够回答刚刚的问题?师:哦,靠窗的这位同学,你来说吧!师:嗯,你说歌曲分为了四段,并且每一段歌词都以“叫我如何不想他”结尾。师:嗯,非常不错,看开你刚刚听的很仔细,请坐。师:老师今天带大家欣赏的这首歌曲,是有我国近代史上著名的文学家、教学家刘半农所作词的,而作曲人则是我国近代音乐学先驱者赵元任。说了这么多同学们都迫不及待的想欣赏他创作的这首歌曲了吧,那我们就来仔细的深入的了解。(二)深入了解师:我看到有部分同学不由自主的哼唱起旋律了,那接下来老师再来唱一遍,并且我会加入指挥,也请同学们跟着老师的指挥轻声哼唱旋律,并且思考旋律的创作手法是怎样的?师:我们的旋律哼唱完了,大家觉得旋律的创作手法有什么特点呀?师:好,前排的这位同学,你来说一说。师:嗯,你说旋律运用了我国传统的五声调式“宫、商、角、藢、羽”进行创作的。师:说的非常好,老师给你一个大大的赞,请坐。师:在20世纪初,我国的大部分艺术歌曲都去借鉴国外大小调的创作手法,而这首歌曲用了我国传统五声调式来创作的,反映了他遵循民族化创作风格时代特征,也当之无愧成为我国艺术歌曲的代表。(板书:五声调式)师:了解了旋律的创作手法,接下来我们一起来看一看歌词,通过刚刚的聆听能发现歌词非常的优美、有意境,老师请同学们有感情的把歌词朗读一遍,然后分组探讨这个“她”指的是谁?(朗读歌词)师:好的,我们歌词读完了,同学们认为这个“她”是谁?师:第一组的这位男同学你来说一说。师:嗯,你认为指的是作曲家的爱人,请坐。师:有没有其他同学有不同想法的?师:好,第二组的那位女同学你来说。师:你说“她”不是指的作曲家的爱人,指的是故乡。师:看来同学们各抒己见,各有见地。师:下面老师来揭晓答案,其实作品中的这个“她”既可以指爱人,友人,还可以当成思念家乡、祖国等非常广泛的理解,尽管后来赵元任把女“她”改成了男“他”,但这并非未经考虑之举,而是给人更多想象的空间。正如赵元任1981年回国时说的这个“她”代表着一切深爱的“他、她、它”,富有独特的意境。(三)整体感受师:经过上面的深入了解,同学们已经掌握这首歌曲了,我们再对比聆听赵元任的另一首表现我国手工业者辛劳悲苦,和揭露世界资本主义的丑恶嘴脸的歌曲《卖布谣》,体会作曲家与时俱进、艺术性较高和遵循民族化的创作风格吧。(播放多媒体)三、音乐活动师:看到同学们刚刚听得聚精会神,优美的旋律和动人的歌声迷住了吧。下面老师把时间交给你们,5分钟的时间根据歌曲即兴创编一个小小的音乐活动,待会请同学分组上台展示。师:第一组用重唱的形式表达歌曲,第二组自行创编了歌词,抒发自己心中的歌,第三组的女生用舞蹈创设了歌曲的情景。师:好,通过刚刚的音乐活动,三个组分别为我们带来了精彩的表演,我们再次为他们送去掌声。四、课堂小结师:本节课我们欣赏了艺术歌曲《教我如何不想她》,感受到了我国作曲家赵元任,在那个时代对于艺术歌曲方面的独特创作特点,但老师希望也同学们能够在课下多欣赏、多接触我国近代的其他优秀的艺术歌曲来提升我们的审美能力。师:最后让我们在音乐声中,结束本节课吧,下课。结束语:尊敬的各位考官,我的试讲到此结束,请问我可以擦掉我的板书了吗?