有关实践活动具体实施方案范例【实用4篇】

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有关实践活动具体实施方案范例【实用4篇】关于实践活动实施计划的示范第7条实践活动实施方案篇【第一篇】随着课程改革和规范办学的不断深入,素质教育步入内涵发展的新阶段。为了推进学校特色建设,提升学校文化品位,开发优质教育资源,全面增强教育教学实力,我校英语组全体教师发扬“善于学习、精于教学、强于研究、勇于创新、乐于奉献”的精神,大力开展多姿多彩的学科特色实践活动。指导思想:以科学的教育思想和先进的办学理念为先导,按照“高标准、高起点,重过程、重创新,实验性、示范性”的总体要求,立足县情、校情,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式,开展多元化多姿多彩的英语特色实践活动,给学生创设浓郁的英语学习氛围,搭建展示英语才能的舞台,发展学生联系英语与生活进行创新与实践能力。实施原则:1.配合教学英语学科特色实践活动被列入课程计划,成为真正的英语第二课堂,要做到有计划、有目的地与课内教学配合,为全面提高教学质量服务。2.学以致用、用中提高英语学科特色实践活动要从学生的生理、心理及年龄特点出发,实施中努力遵循学生的认知规律及语言教学规律,给学生提供更多的语言实践机会,从而弥补课堂教学的不足,提高学生的英语综合运用能力。3.活动内容要融知识性、趣味性、思想性于一体4.活动内容要突出优质性、适应性、功能性和发展性5.充分发展学生个性特长英语活动课要使英语爱好者和有英语特长的学生有用“武”之地。通过活动课使他们充实知识、发展能力、增长才干,把他们培养成学习、活动的骨干,去影响、吸引更多的学生积极主动地参与活动。具体实施:一、创设校园英语环境1.校园标牌双语化为给学生创设英语氛围,把校园、班级、处室的标志牌、标语牌进行英汉双语标注。让学生在潜移默化中体会英语语言,不懂得地方可以通过对照汉语、询问同学、老师等方式进行理解学习,久而久之,学生就会掌握这些语言。2.校园内设固定的英语角每月进行活动,每次活动确定一个话题,学生围绕话题事先收集与话题有关的资料,在英语角活动时与同学、老师进行交流。3.校园内设英语宣传栏创设学生英语表演的舞台,让学生show出自己。学生们自主确立主题、写主持台词、出宣传海报,体验成功,感受语言的魅力。4.校园英语名言工程精选许多英语名人名言、格言警句,布置于走廊台阶。学生踏进校门,从大门口,到楼梯,到走廊,处处都能见到英语格言,这就为学生提供了良好的习得环境。教室是学生每天学习的地方,老师的办公室也是他们熟悉的环境。英语标注学生们天天都能看到。通过构建“英语无处不在”的校园环境,为学生在生活中潜移默化地进行英语学习创造良好的条件。二、校园英语活动的开展1.每两周举办一次学校英语手抄报展览要求全体学生参与,通过涂涂画画、填空、排序等方式进行手抄报的创作。通过展评,评选出一、二、三等奖,并展示在学校宣传栏上。2.每周固定进行校园英语广播可由学生轮流主持,内容包括日常英语、魅力音乐、英语天地等,借此提高全校同学的英语听力水平,扩大信息量,开阔视野,提升英语素养。3.开展英语兴趣小组每班级成立英语兴趣小组,定期进行活动,通过学唱英语歌曲、英语游戏、日常会话、英语故事、英语课本剧表演等形式激发学生的学习兴趣,培养英语特长生,并以点带面,带动全校同学共同进步。4手工制作式的庆贺活动在三八妇女节、教师节和圣诞节等节日来临之前,要求学生发挥自己的聪明才智,人人制作一张贺卡,并用英语写上美好的祝愿,在活动课上进行展览、交流、评比。5每日一句充分利用学生的'主要活动空间——教室,在黑板上每日书写一个英文句子或单词,让学生记忆。具体操作方法如下:由教师或英语能力特别强的同学每天在黑板上规范地书写一个学过的或没学过但较常用的句子或单词,在早上晨读时领读几遍,然后要求同学们在课余时间会读、会用。6课本剧表演要求学生根据课本内容,熟悉台词,策划动作,分小组分角色扮演,培养学生大胆说英语的习惯和合作精神。7作业秀为培养学生良好的书写习惯、养成正确的书写规范,在输入语音,训练标准的语音、语调的同时加强书写训练。课外不定期地组织优秀“作业秀”,把卷面整洁、书写规范流畅、格式精美的作业本展示在全校师生的面前。让同学们有了书写的标准,激起学生的好胜心,形成正确、优美的书法。8写作竞赛我们要求学生以课文为例,用所学的知识,进行写作比赛,培养学生的书面表达能力。并评选出一、二、三等奖。9演讲比赛例如:talkaboutmyname.talkaboutsb’spast.somethingaboutsb…培养学生的语言表达能力和语言应变能力。10歌曲比赛通过课堂内外教学歌曲、向学生推荐英语歌曲录音带等方法让学生接触大量的歌曲。同时不定期地举行英语歌唱比赛,选拔出优秀的英语歌手。在举行英语歌曲比赛的过程中发动更多的学生学英语、唱英语,激起学英语的高潮。共2页,当前第1页1211英语收集活动英语收集活动包括收集英美国家的邮票、英文包装纸、英文说明书、各种英文标识等。收集英语国家的邮票可以帮助学生开阔视野,了解这些国家的概貌,并提高审美情趣。收集英文商标、包装纸和说明书也是一项课外学英语的有益活动。12举办富有英语特色的节日活动学习英语不仅是为了学习英语语言本身,还应了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识。通过举办富有英语特色的节日活动介绍异国风情,不仅可满足学生的好奇心,从而激发他们学习英语的兴趣,还可培养和提高运用英语的交际能力。在圣诞节“merrychristmas”、万圣节“happyhalloween”、感恩节“happythanksgivingday”之际,张贴宣传海报或表演精彩的英语节目,并在英语广播中介绍各个节日的背景知识,扩大学生的知识面,令学生沉浸于英语学习的快乐中。我们教师也积极参与到这些活动中,在必要时给予孩子们帮助和指导。13借助媒体学英语活动教师可选择一些内容简单、趣味性强、适合学生的英语节目推荐给学生。也可播放英语电影让大家欣赏。14英语图书角学生捐助或自发集资购买一些英语书籍,固定场所,责任到人,随时借阅,以此扩大学生的阅读量,提高学生的阅读能力,开阔视野。15聘请外籍教师与学生对话、交流可利用假期时间聘请外籍教师来校与学生交流,让学生接触较为纯正的口语。这样的活动会大大激发学生的学习兴趣。16校园英语节每学期末,面向全校学生开展大型英语节活动,学生们通过各种活动,充分展示了自己的英语技能,体现了英语学习“从课堂中来,到生活中去”,“活学活用,学以致用”的教育理念。英语节根据年级特点设置了不同形式的比赛,能够为不同层次的学生提供展示自己英语的大舞台。三、运用语音实验室的原声功能,创设纯正的听觉环境为切实提高学生的英语听力能力,我们英语教师充分利用两个高标准语音实验室,尝试发掘英语口语校本课程,为学生学习英语提供良好的技术设施和语言环境。语音实验室能产生一种纯正的、近乎没有人为修正的语言环境,这种语言环境能帮助学生增强语感、纠正发音、积累英语语境体验、增强在口语环境中的自我调整能力。评价机制:英语特色实践活动效果是通过活动过程中学生的表现反映出来的,每次活动结束后,采取学生自评、小组互评、教师评三者综合评价的方式,认真地对学生活动的效果、态度、情感和心灵的投入程度进行公正的评价,用等级制表示,即:一、二、三等奖。必要时设立“最佳表演奖”、“编剧奖”、“敢于开口奖”、“进步奖”和“积极参与奖”等,以鼓励学生的积极参与精神。另外,及时记载对学生作出的相应的定性评价,同时指出活动中的不足,以期今后改正,积累实践活动经验。20xx年2月13日实践活动实施方案篇【第二篇】围绕实施“课堂教学效率深化年”,为深入开展好“一听、二讲、三计、四课”活动,并使之科研化、系统化,发现和培育提高课堂教学效率、构建高效课堂的优秀教学研究成果,鼓励基础教育工作者积极从事基础教育教学研究,及时总结开展“课堂教学效率深化年”活动经验,促进优秀成果的交流、共享和推广,不断提高基础教育教学水平和教育质量,吉林市教育局决定在全市普通中小学开展“共实践、深探究、展成果”活动。一、指导思想以科学发展观为指导,以创办人民满意的基础教育为宗旨,以提高教学质量为核心,以构建高效课堂为目标,把各级教育行政部门和学校工作重点进一步集中到优化教学环节、切实减轻学生课业负担和提高教学质量上来,树立任何一个课堂都应该是追求高效和引导学生学会学习是教育教学改革的根本方向的理念,把课堂教学当作一门艺术,让每名教师都进入思考研究状态,启发学生学思结合,做到知行统一,使课堂真正成为学生主动学习、学会学习的学堂,努力营造实现高效课堂的教学氛围。二、目标任务通过开展“共实践、深探究、展成果”活动,坚持强调学思结合,组织引导学校和教师做到“三加强、三转变”,即加强对“以学论教,因材施教”的研究和实施,促进从学有所教向学有优教转变;加强对教学模式和学法指导的研究和实施,促进从“传授型”向“互动型”转变;加强对教案、学案的研究和实施,促进从“共性”向“个性”转变。从而不断提升教师课堂教学的能力和水平,使课堂上每一句话都有用,每一道题都有针对性,每一分钟都有收获,努力追求课堂教学的高效率、考试成绩的高分值、学生发展的高水平,打造一批有特色、高效率的典型课堂,促进课堂教学效率和教学质量的全面提高。三、形式内容各县(市)区和学校围绕课堂教学效率深化年,以“一听、二讲、三计、四课”活动为载体,以所提供的《“共实践、深探究、展成果”活动选题指南》(见附件1)所列题目为主要内容,系统研究和实践提高课堂教学效率,构建高效课堂的方式、方法和途径,并形成具有可操作性和可推广性的研究实践成果。成果形式可以是教学(管理)实践总结、教学(管理)实践经验、专项工作汇报材料、教学案例、论文、课件等多种形式。四、实施步骤“共实践、深探究、展成果”活动大体分三个阶段进行:第一阶段:启动阶段(20xx年3月)各单位根据《“共实践、深探究、展成果”活动选题指南》内容,制定切实可行的活动计划或方案,填写《“共实践、深探究、展成果”活动申报表》(见附件2),进行广泛宣传和动员,使教育行政部门、学校领导、中层管理人员和广大教师都能够积极参与进来,形成浓厚的活动氛围。第二阶段:实施阶段(20xx年3月--11月)各单位结合活动内容,全面发动,精心组织,要注重过程的监督和管理,确保活动取得实效。20xx年7月,将对活动开展情况进行统一调度,进行阶段性总结交流。第三阶段:总结阶段(20xx年11月--12月)各单位上报活动开展情况总结及活动成果,市教育局将对上报的成果进行评选,择优在全市范围内展示推广,并对整个活动进行检查评估,表彰本次活动的先进单位和个人。五、奖励办法(一)组织专家评委对各单位上报的活动成果进行集中评选,设立一、二、三等奖和优秀教学成果奖。(二)活动成果择优在《教育科研动态》和吉林市基础教育信息网上发表。(三)将活动成果汇编成集,在全地区推广交流。(四)根据各单位活动开展情况评选出先进集体和先进个人。六、组织领导为保证此项活动顺利开展,吉林市教育局成立了开展“共实践、深探究、展成果”活动领导小组,吉林市政府教育督导室总督学、市教育局副局长于海波担任组长,吉林市教育局基础教育处、吉林市教育学院和吉林市教科所为成员单位,负责此项活动的组织领导。领导小组下设办公室,办公室设在吉林市教育局基础教育处,具体负责此项活动的日常工作。七、有关要求(一)要提高认识。“共实践、深探究、展成果”活动,不仅是课题研究,更是具体教学(管理)实践基础上的总结和升华,是开展“课堂教学效率深化年”活动的有效实施形式,是构建高效课堂的有效探索手段。各单位要充分认识开展此项活动的必要性和重要性,要做到计划认真、过程重视、参与广泛。(二)要注重实效。各单位要围绕各学段、各层次和不同学校的课堂教学目标要求,把活动落到实处,做到与日常教学相结合、与教研活动相结合、与教学管理相结合。活动成果要结合教学管理和课堂教学实践以及具体课例进行研究探讨,要重点谈做法、效果、感受及建议,要有借鉴意义,要言之有物,不能是没有实践基础的唯理论空谈,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