二年级语文下册第23课“祖先的摇篮”知识点归纳

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二年级语文下册第23课“祖先的摇篮”知识点归纳【导语】网友为您精心整理收集的“二年级语文下册第23课“祖先的摇篮”知识点归纳”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮助!喜欢就下载吧。教材分析:《祖先的摇篮》是一首儿童诗,作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”,深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活,真切地希望大森林永远青翠苍茫,大自然永远清秀明净,突出人和自然的和谐相处。诗共分四小节,第一小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法,从而引起“我”极大的兴趣,由此“我”产生了许多想象,最后,树叶的声响使“我”的思绪回到现实,也对古老的原始森林---人类祖先的摇篮发出了深深的慨叹。我会写:祖zǔ(祖先)(祖国)(祖父)(祖宗)啊a(好啊)(天啊)(对啊)浓nóng(浓绿)(浓妆)(浓淡)(浓眉)望wàng(一望无边)(看望)(希望)蓝lán(蓝天)(蓝色)(蔚蓝)(湛蓝)摘zhāi(摘花)(采摘)(摘瓜)(文摘)掏táo(掏心)(掏出)(掏钱)(掏空)赛sài(赛跑)(比赛)(赛车)(决赛)忆yì(回忆)(记忆)(追忆)易错字:望:上下结构,第三笔是竖提,注意“王”的第三横宜长。忆:右部分是横折弯钩,一笔写成。多音字:逮:dǎi(逮住)dài(逮捕)曾zēng(姓曾)céng(曾经)我曾(céng)经认识一个姓曾(zēng)的同学,后来他转学了。近义词:原始——古老美好——美满遮住——挡住浓绿——深绿一望无边——望无际美好——美妙看——观采——摘反义词:大——小美好——丑恶有——没原始——现代理解词语:祖先一个民族或家族的上代,特指年代比较久远的。摇篮比喻幼年或青年时代的生活环境或文化、运动等的发源地。原始最古老的、未开发的。一望无边一眼望不到边,形容非常辽阔。苍苍茫茫空阔辽远,没有边际。句子解析:1、爷爷说,那原始森林是我们祖先的摇篮。这句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮,让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。2、真有意思,这该是多大的摇篮哪!这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇,“多大”引出下文。3、啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮!照应开头。祖先在原始森林里,原始森林里为祖先提供了吃的,睡觉的地,祖先也获得了快乐,就像婴儿在摇篮一样。问题归纳:1、为什么说祖先的摇篮真有意思呢?因为“摇篮”本来是婴儿睡觉用的,我们祖先的摇篮居然是一个大森林,所以说“真有意思”。2、根据课文的描述,想象我们的祖先是怎样生活的?作者想象我们祖先的生活是这样的:(1)摘野果、掏鹊蛋。(2)和野兔赛跑,看蘑菇打伞。(3)逗小松鼠、采野蔷薇。(4)捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈3、我们应该向祖先学习些什么?学习祖先的乐观,简单的生活方式,以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。4、为什么把原始森林称作“祖先的摇篮”?原始森林是祖先生活、成长的地方,这个比喻饱含着作者对大自然的赞美之情,和希望大森林永远青翠的美好愿望。5、你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为?我们今天应该怎么做?在原始社会,人们生存条件非常艰苦,只能通过采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通过这种方式获取生活资源,所以我们不能掏鹊蛋,而要保护大自然、保护动物。课文主题:本文以诗歌的形式,用儿童的眼光去追想那古老的原始森林,幻想祖先生活的情景,表达了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。课后习题答案:想象一下,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节说一说。示例:我想——我们的祖先,可曾在那些小河里捉鱼,摸螃蟹?可曾在那片树荫下燃起篝火,跳起舞蹈?我想——我们的祖先,可曾在这些树枝上尝试着钻木取火?可曾在那些石头上雕琢石器?一课一练:写出几个AABB式词语,并用其中词语造句。示例:平平安安安安静静清清白白红红火火老师希望我们,每天都能在教室里安安静静地读书,放学后平平安安回到家。

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