“给教师的建议”教师读书感想

“给教师的建议”教师读书感想《给教师的建议》教师读书感想全县教育系统正在开展“走进经典，精品阅读”活动，我花了三周时间，认真拜读了苏霍姆林斯基的经典著作《给教师的建议》，尽管我是一个有着近40年教龄的教育工作者，但是阅读过程中，心灵仍受到了强烈的震撼！苏霍姆林斯基热爱教育的情怀、坚守课堂的情愫、潜心研究的精神，值得我一生去追求和学习。热爱教育是最美的师德。苏霍姆林斯基年轻时曾参加过卫国战争，因为身负重伤回到家乡，在家乡小学、中学当了老师，后来做了中学校长。苏联人民经历战争的创伤，国家百废待兴，特别是乡村教育条件差，孩子上学难。苏霍姆林斯基怀着对祖国和人民的满腔热忱，一辈子坚守乡村教育，一辈子没有离开课堂，一辈子乐于做孩子王。他是好校长，是好老师，更是孩子们最好的朋友。他是一个百科全书式的老师，语法、数学、物理、历史、音乐、体育……几乎所有的课程都担任过，在每一个教学领域都取得了卓越的成绩。他和孩子们一起唱歌，和孩子们一起打球，和孩子们一起去田里浇粪……和孩子们在一起，是他一天中最幸福的时光。阅读是师生成长的必经途径。“谁不善于阅读，他就不善于思维”。作者在本书中，用了大量篇幅阐述了阅读之于扩充知识、培养思维、陶冶情操的重大意义。苏霍姆林斯基反对教师一味地灌输知识，一味地要求学生背诵规则、定律，他认为教师要指导学生广泛地阅读，根据不同年龄提供适合孩子的阅读目录。孩子读得多了，对大千世界具体的事实、事物认识丰富了，就会激起心中学习的愿望，就不会将老师布置的作业当成任务去敷衍了事。再者，要将死的知识转变为活的思维和能力，必须加强阅读，孩子们的阅读量增大了，他对知识的来龙去脉就逐渐清晰了，他对教师的讲解就有了深入的理解，经过自己的思考，融会贯通，思维水平就会不断地提升。“劳动”可以改变孩子的一生。以前限于知识视野狭窄，我对劳动课程的认识处于比较模糊的边界，总是认为“劳动”只不过叫学生扫扫地、拔拔草而已，没有深刻领会“劳动”对学生成人成才的重大作用。怎么改变“差生”?怎么激起每一个孩子的学习愿望?怎么实现教育公平?苏霍姆林斯基在几十年的教育实践中摸索出一个好办法，那就是把孩子带出教室，带到工厂、田地、实验室，教师指导孩子们开拖拉机、开汽车，指导孩子们种菜，指导孩子们观察光合作用的发生。有一个特别懒惰的孩子，其他教师想尽办法也无法激起他学习的欲望，每次考试评价都是两分。苏霍姆林斯基将其带到植物园，指导孩子细心观察、操作，创新了果树嫁接方法，他的技术和成果超过了生物教师，后来这个男孩考上了农学院，毕业后做了农学工程师。近20年来，我国基础教育界因过于考虑学生安全，几乎取消了学生户外劳动，农村学生也不会挖地、采茶、施肥，课程表上的“劳动课”成了一种虚设，学生劳动实际上演变为在校园里打扫卫生而已，“劳动课”的外延越来越窄化，不利于培养孩子的动手能力和坚强的意志力。基于此，国家重新调整了教育方针，再次将“劳动”纳入教育方针，落实“德智体美劳”五育并举，是落实立德树人根本任务的重要保障。希望更多的校长、教师、家长克服“唯分数论”，让孩子走进自然，在丰富的劳动实践中健康成长。走进经典，与大师对话。苏霍姆林斯基终其一生从事教育，研究教育，他将爱国、爱人民的炽热情怀化作真实的教育行动，其博大精深的教育思想永远值得我们学习。