【精品】小学语文教案样例集锦5篇

参考资料，少熬夜！【精品】小学语文教案样例集锦5篇作为一名无私的人民教师，通常需要准备一份教案，通过教案可以更好地根据具体情况调整教学进程。快来参考你需要的教案吧！以下是网友为大家整理的小学语文教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教案1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。教学重点：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的......有的......”口头造句，“又......又......”说话。教学课时：两课时20xx年5月20日第十四周星期三第一节第一课时一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。3、检查自学情况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。3、自学课后笔顺表，并描写。4、指导学生写字。5、师范写生字，生描红，仿写。教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。20xx年5月20日第十四周星期三第二节第二课时一、课前说：大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。参考资料，少熬夜！（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（试读、评读、表演读）（4）课文，分角色朗读。（5）导用“有的......有的......”“又......又......”说话。四、结全文。五、拓展训练。转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？小学语文教案2教学目标：1、认识8个生字，会写8个生字2、正确、流利，有感情地朗读课文，体会小熊和松鼠的友谊3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的厂家教学重点：学会生字，有感情地朗读课文教学准备：小熊、松鼠的图片教学过程一、导入（一）指名读课题（二）自由读课文，遇到不认识的生字请教大枫叶，难读的句子划一划“……”二、学习生字词1、出示4个句子①生自由读②指名读读③评一评2、找课文中的生字，圈一圈，想一想你用什么办法记住这些生字①4人小组讨论②派代表把自己的方法汇报一下参考资料，少熬夜！③其他同学边说边举字卡3、小朋友记生字的办法太棒了，下面有更精彩的内容等着大家，做一个游戏，这儿有一棵神奇的树，请一个小朋友上来摘果子，读对了，这个果子就可以乘上去师的纸船（点名读，逐字练习）三、感知课文1、现在老师就是小松鼠了，如果把这只纸船送给小熊，小熊肯定会（乐坏了）大家一起齐读第3自然段①齐读第3自然段②拿出小熊图片，看看小熊是怎样的表情？（很快乐）③带着快乐的语气读一读④师简笔画2、大家看，松鼠又是什么表情？（也是快乐的）朗读第5自然段3、刚才送去祝福的小朋友乐坏了，收到祝福的小朋友也乐坏了，这纸船和风筝给他们带去了快乐，我们一起朗读（1--6段，配上音乐）4、是呀！纸船和风筝让他俩成了好朋友，当他们沉浸在快乐之中时，快乐没有了，可是有一天……（师范读）5、小朋友，你想像老师这样读一读吗？边读边体会，你有什么感受？（自由读）6、学生反馈7、出示“漂流”“漂荡”这两个词语贴在哪儿合适呢？指生贴一贴，说为什么？①风筝有风才会飘荡②纸船有水才会漂流③有感情地读读“飘荡的风筝”“漂流的纸船”④撕掉这两个词语，这些东西都没有了，读读第7段，想想他们是怎样的心情（难过的心情）8、小朋友，这些难过的心情已经体会得很好了，你读到哪儿心里很受感动呢？（自由选择段落读）9、指生读读，适当表扬10、师读1-6段，生读后半部分11、小朋友都为他们的故事高兴着、感动着，特别是最后一段，老题也深受感动，读一读12、松鼠把一只只纸船放在小溪里，心里都会默默地给小熊说一句话，它会说些什么呢？四、结束还有许多小朋友想把心里的话说给大家听，我们下节课再来体会这种美好的感受吧！小学语文教案3一.复习旧课，导入新课参考资料，少熬夜！1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。二.分段读议，加深感悟1.第一自然段a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?b.学生读后交流。可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?教师评点后再指名练习。d.配乐朗读这一段。2.第二、三自然段。a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。b.学生各自读课文，然后交流。教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的`;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。4.第四自然段。a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。c.抒情地齐读这一自然段。三.感情朗读，比赛背诵1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。参考资料，少熬夜！四.抄写句子，加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上。五.综合性学习你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。小学语文教案4教学目标：1、有感情地朗读，在轻松、快乐的语境中学会朗读，学会交际。2、认识儿歌中的词语，会写石、早3、培养孩子对儿歌的喜爱。一、引入喜欢画画吗？我也很喜欢画画。我画了一幅画给你们看（出示：大树）你们看好不好？你看这大树长得多高啊，树叶可真茂密啊！（出示词语：树叶）二、儿歌1、我今天要和你们一道来学一首儿歌。这首儿歌很有意思，儿歌里有很多东西。你们再看。（出示：星星）2、这是什么？（学生说：星星）正音。星字怎么写谁知道啊？（出示词语：星星）星星是晚上出来的。3、再看我画了什么。（出示石头和小草）学生说：石头。（出示词语：石头）认识这两个字吗？（认识：头，石有拼音，翘舌音）哦，那我们向石头打个招呼：（石头你好）还有——小草，哦，小草你好你好。（出示：小草）小草，你认识吧，哦，小你们也学过了。看来你们以前学得都不错。4、看到了就叫他一声，（出示：蚂蚁）学生说蚂蚁你好。你们真有礼貌啊，小蚂蚁也摆着触须对小朋友说：你好你好。（出示词语：蚂蚁）蚂蚁是虫子，所以都有虫字旁。5、刚才我们说，星星是什么时候出来的？（晚上）对了，晚上了，我们该睡觉了，来。我们趴在桌上睡觉。等会我说1、2、3，你们再睁开眼睛，一起醒来。要看看我的图有什么变化？（出示：太阳）6、看看，有什么变化？（太阳出来了）太阳出来了，那就是天亮了。你们醒过来，看见我应该怎么说？（你早）参考资料，少熬夜！说的真亲切啊。（正音）7、我们的儿歌题目就是——你早。三、朗读1、你们看看图，谁会对谁说你早呢？（学生自由说）2、你们都说的很有趣的，我也来说说，你们仔细听。石头对蚂蚁说你早。谁记住了？（学生自由说）石头的感觉，硬硬的3、能干。看仔细，（出示：露珠）看不看得出来是什么？你猜谁对露珠说你早？（小草）小草是很温柔的。4、现在会说两句了，谁连起来说说？男女同学对说。5、虫虫来了，给你们看可爱的虫虫。这条虫虫和树叶是好朋友。所以，树叶对虫虫说：你早。6、来，我们刚才，谁对谁说你早？出示：课文语句――天亮了。我们要很亲切地问早啊。（生一起问）7、我们还没对太阳问早呢，刚才小朋友们想了那么多，我也想了一个。大地对太阳问早，该怎么念。这样念可以吗？（很温柔地念）对啊，大地是巨人啊。很有气魄的，胸怀很宽广的，太阳那么远，我们一起来呼唤：你——早——8、这4句，小朋友们到小组里去念一念，可以一起念，也可以分分工，一人念一句。待会儿我们来比赛，看哪个组念得最好。（生准备，汇报念，评）9、天亮了，星星怎么了？你们想想看，星星会怎么说？星星困了，该怎么念呢？（出示句子）星星为我们照明，他干了一个晚上，累了。来，我们学星星说话。（伸懒腰说）10儿歌我编完了。喜欢吗？你们自己有表情地读读，哪句读不好，我来帮你。（学生自己念）齐读。四、学字、拓展1、再来念念你早，看谁念的好，又会加上自己的表演。（生念）2、儿歌里有几个词语要变红了，你认识这几个词吗？自己读读（读）你认识哪个？（自由说）我随便点了，你要很快地参考资料，少熬夜！把他念出来。3、考考你，是不是真的认识了。打开信封（师读词，生画画）（相互对一对）4、我们来写字了，人坐正，脚放平，笔握好。（研究石的笔顺，不要写成右，早上面日，下面十）看电脑写，自己写一个。再写一个。把字写得很漂亮。5、我们来玩玩，好不好。我们也来编诗。你想想，天亮了，谁会对谁说你早。（生自己想）看看课件中的素材，隐去，再编。6、谁要去睡觉了呢？7、我们每个小组都来编一首诗，也可以加进自己的表演。试试看。8、汇报交流。小学语文教案5教学内容：1云会告诉你（第1课时）学习课文内容教学目标：1、能用“悠扬”写一句话。2、能说出山村这所小学校的样子，体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。3、学习本课生字词。教学重点：朗读课文。教学难点：体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。教学用具：图片教学方法：自主探究与小组合作学习教学过程：一、谈话导入：在晴朗的天空，飘着一朵朵洁白、美丽的云，那美丽的白云，会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪！你们想知道他们要说些什么吗？让我们从课文中来寻找答案吧！二、初读课文1、老师布置读的要求。2、在学生完成自读与组内学习后，教师检查反馈①抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。③出示学习题：理解课文内容参考资料，少熬夜！1、自己有感情的朗读课文，完成以下阅读练习：读读课文，文中有（）（）（）（）向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的（）（）（）你从他们的介绍中都知道了什么？2、你有不懂的词语和句子吗？（老师指导学生质疑并解疑）3、小组学习：读了课文，你知道这所学校什么样了吗？用你们喜欢的方式向大家作介绍。4、班上交流，教师给与适当指导。注意：学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以；说“大”（与城里的学校比）也行；说“很小”也很好。无论说什么，都追问：你是从哪儿看出来的？然后通过填空或对比读的方法，引导学生感悟诗中自豪的情感。（指导朗读）例如：（1）填空，再读一读。那（）的瓦房，就是（）的课堂。（2）对比着读一读，把自己的感受读出来。那瓦房，是课堂。那漂亮的瓦房，是我们的课堂。那最漂亮的瓦房，就是我们的课堂。（3）激情朗读：我们的学校什么样？如果你向别人介绍它，会是一种怎样的心情？会用什么样的语气？带着这样的心