【精品】小学语文教案汇集【通用4篇】

参考资料，少熬夜！【精品】小学语文教案汇集【通用4篇】作为一名教职员工，经常需要准备教案，教案有助于学生理解和掌握系统的知识。来参考一下教案是怎么写的！以下是网友为大家收集的小学语文教案精选，仅供参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案【第一篇】【设计理念】利用网络资源，让学生进行自主、合作、探究性的学习，培养学生运用现代技术收集和处理信息的能力。【设计特色】使用计算机，利用网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力。【教学思路】《飞向蓝天的恐龙》是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。3、利用网络资源，丰富课外阅读，逐步培养学生自主查阅信息，获取知识的能力，让学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。【教学重点、难点】了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。【教学过程】一、创设情境，确定主题1、导入：同学们，看看这是什么?课件出示一只身材小巧的恐龙。再看看这是什么?课件出示一只飞翔的恐龙。科学家经过漫长的研究发现：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今天这节课，我们继续学习31课，“飞向蓝天的恐龙”。2、看到这个题目，你想说些什么?最想了解什么?二、网上学习参考资料，少熬夜！1、读课文：请你用自己喜欢的方式反复读课文的三、四段，看看能不能在课文中找到你最想了解的问题。2、反馈：同学们读得非常认真。读了课文之后，你知道了什么?(同学们的收获真不小!))还有什么不懂的问题呢?3、查找资料：还有这么多问题，怎么办呢?不要着急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进行自主学习，同桌可以相互讨论。4、反馈：同学们学得兴致勃勃，肯定有了很大的收获。我们一起来交流一下吧。⑴你最感兴趣的问题是什么?⑵解决了吗?是怎样解决的?师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题!看来网络资源给了我们不小的帮助啊!同学们到底学得怎么样呢?想不想进行自我检测。5、做测试题：学生点击测试题，自我检测。想做哪一题就做哪一题。三、汇报交流，深化提高1、汇报交流：同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来交流吧。师：地球上出现的第一种恐龙究竟什么样呢?2、练习一：第一种恐龙的特点：⑴地球上的第一种恐龙出现在什么时候?⑵它们有什么特点?⑶小结：课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。⑷学生齐读第二段：师：就这样，经历了数千年之后，它们变了吗?变成什么样了呢?3、练习二：了解恐龙的庞大家族：⑴谁能读读这一句?⑵读了之后，你体会到了什么?⑶小结：曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、参考资料，少熬夜！行走方式、甚至连性情都发生了变化，繁衍成了这样一个庞大的家族。用什么词形容这样一个家族最合适呢?(形态各异)师：这些形态各异的恐龙真是太有趣了。你们喜欢它们吗?你对其中的哪些最感兴趣呢?想不想更深入地了解它们?⑷进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。⑸反馈：谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙?可以用上课文中的词语。⑹多么有趣的大家族啊!让我们再好好的朗读这一句。师：这么多形态各异的恐龙，最后都幸运地飞上蓝天了吗?4、练习三：了解猎食性恐龙：⑴说说猎食性恐龙的特点。⑵这一句中有你读不懂的地方吗?⑶其实，猎食性恐龙能具备滑翔的能力，并最终飞向蓝天，这只是一部分科学家的推测、假设，你们相信他们的推测吗?不管你信还是不信，有一点是不用咱们怀疑的，请大家齐读：“不管怎样，……崭新的生活天地。”5、练习四：总结全文：读完之后，你喜欢恐龙吗?为什么?师：同学们不仅已经喜欢上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把作者这样精彩的描述背下来呢?6、练习五：练习背诵1～4自然段：老师引背，学生跟着背。7、过渡：同学们，我们利用网络资源，通过自主探索与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经喜欢上了恐龙，而且被作者有趣的文字所吸引。在即将告别恐龙世界的时候，科学家们有一个美好的愿望想要告诉大家。(齐读课文最后一段)同学们一定有很多很多想说的话。让我们一起来参加网上论坛吧。四、网上论坛1、学生点击参加讨论。2、指名读题。3、选择其中的一个参加讨论，发表自己独特的见参考资料，少熬夜！解。4、交流第一个讨论题：⑴选择了这个话题的同学真不少!想说的自己站起来大胆地说吧!⑵同学自由发言：师：同学们都说出了自己真实的感受。5、交流第二个讨论题：⑴很多同学认为科学家的愿望一定会实现，能不能说说理由呢?⑵不认同的同学也发表你们的看法吧。小学语文教案【第二篇】教案示例第一课时教学目的：1．学会本课14个生字，正确读写“率领、调兵遣将、计策、波浪滔天、眺望、缆绳、硫磺、不计其数、丢盔弃甲”等词语。2．初步读懂课文的内容，理清文章的结构。了解课文叙述的顺序。教学重点：读懂课文的内容，理清文章的结构，了解课文叙述的顺序。教学难点：理清文章的结构，了解课文叙述的顺序。教学过程：一、板书课题17赤壁之战二、学生交流背景，解题赤壁之战：发生在赤壁的战斗。背景：东汉末年，曹操率军南下，攻打东吴，想夺取东吴的广大地方。“孙、刘”联合，又有东吴老将黄盖施苦肉计，东吴大将周瑜乘势火攻曹军，以弱胜强，大获全胜。本文记叙的就是这个故事。三、初读课文，了解大意1．自由读文，思考：交战双方都是哪些人，战争发生的原因是什么，经过怎样，结果如何？边读边思考边在书上勾划。2．简要汇报自己的收获。（曹操率兵攻打东吴，因为士兵坐不贯船，就把船用铁索连起来。周瑜采纳了黄盖的假投降和火攻的计策，火烧曹军的战船、军营，曹军大败而逃。或简要的评价人物也可以）3．检查预习生字、新词的情况。①读生字字音：率、瑜、遣、渡、策、滔、眺、幔、遮、苇、硫、磺、缆、盔（组词）参考资料，少熬夜！②注意字形眺：右边笔顺丿兆缆：右上部的笔顺③词语相持：两方坚持对立，各不相让。计策：对付某个人或者某种事情而事先安排好的方法或策略。自不量力：自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的力量。量，估量。定睛：集中视线。不计其数：没法计算它的数量。形容很多。计，计算。调兵遣将：调动兵力，派遣将领。泛指调动安排人力。丢盔弃甲：形容打了败仗狼狈逃跑的情形。盔，打仗时用来保护头部的帽子，多用金属制成。甲，用皮革或金属做的护身衣服。无心应战：没有心思跟进攻的敌人打仗。四、理清顺序，划分段落按事情发展顺序，全文可分三段。事情的起因。第一段（1－2自然段）：讲曹操南下攻打东吴，两军在赤壁隔江相峙。曹操把船用铁索连起来，准备渡江。事情经过。第二段（3－4自然段）老将黄盖分析敌我情况，针对曹军用铁索连船的错误，提出火攻的办法，得到周瑜的赞同。事情结果。第三段（5自然段－结束）黄盖写信给曹操，说愿意投降曹操，曹操信以为真，结果黄盖驾船火烧曹营，大败曹军。五、布置作业1．抄写生字词语2．朗读课文第二课时教学目的：1．重点学习课文第三部分，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。引导学生学习按一定顺序写的表达方法。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点：1．重点学习课文第三部分，懂得赤壁之战东吴取胜的原因。引导学生学习按一定顺序写的表达方法。2．有感情地朗读课文教学难点：参考资料，少熬夜！使学生懂得赤壁之战，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。教学过程：一、复习引入1．快速浏览课文，说说课文讲了什么主要内容？2．追问：双方都是谁？交战原因是什么？“曹操”凭什么打？“周瑜”靠什么打？板书：曹操80万周瑜3万3．导语这就是双方当时的基本情况，“东吴”3万人，而“北魏”80万人，弱小的东吴面对的是强大无比的“北魏”，而战争的结果怎样呢？弱小的东吴战胜了强大无比的“北魏”。这就是我国古代战争史上一个著名的以少胜多，以弱胜强的战例，也正是留传至今，闻名于世的原因。那么，东吴军队究竟怎样战胜北魏军队的，这就是我们这节课要学习的重点。二、速读引路，精读细品（一）我们通过速读已经理清了赤壁之战的前因后果，可这个故事，值得讨论的地方还有很多，请你快速默读，在你认为需要讨论的地方作上记号，试着给全文提几个主要问题。（二）梳理归纳问题，课件显示。1．赤壁之战前，双方的形势怎样？2．双方安排了哪些战术？3．赤壁之战，，东吴只有3万人，却能打败曹军80万，原因在哪里？（三）速读与精读结合，解疑1．回忆释疑的方法：（1）寻找式速读全文，找到解决问题的段落。（找）（2）轻声自读找到的段落。（读）（3）画下你认为能解决问题的词句。（画）（4）细读句词，说说你从中读懂了什么。（议）2．学生按以上四步自读自悟。3．自学反馈。（四）课件演示赤壁之战的过程（出发、炸降、点火、着火、大胜）（五）我们重点分析一下东吴以少胜多的原因：仍用四步法四人小组学习讨论交流。原因1：（1）课件显示描写曹操的句子。从这些词句可以看出曹操这人怎么样？（轻敌）A．曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。B．曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了！参考资料，少熬夜！C．曹操只道是黄盖来投降了，高兴还来不及，哪儿想到防备。（2）朗读训练：读出曹操轻敌的语气。原因2：（1）找出重点词句细品：A．曹军号称80万，我军才3万，相差太远了。B．曹操的兵士都是北方人，坐不惯船。C．船尾接船头，船头接船尾。（2）说说从中读懂了什么？（知己知彼，抓住对方弱点）原因3：画出有关句子读议东南风对火攻战术的帮助？（船速快、火势大、蔓延快）这说明——（巧用天时地利）（1）这一天东南风很急，江面上波浪滔天。小学四年级语文《赤壁之战》教案由收集及整理,转载请说明出处（2）曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸。原因4：（1）找出重点词句细品A．20条船里装满芦苇，上面铺上火硝、硫磺，都用幔子遮着。B．还有几条小船拴在大船后面。C．曹操坐小船逃到江岸，忽听得背后鼓声震天，周瑜的兵逃来了。（2）说说从中读懂了什么？（考虑安排周详）（六）小结原因：东吴以少胜多，以弱胜强的根本原因是什么？（用上“虽然……但是……，不但……而且……甚至”）面对强大的敌军，东吴没有惊慌失措，而是动脑筋，想办法，看准对手的弱点，狠狠地打，使战斗取得了胜利。三、总结1．读了这个故事，你体会了什么？（学生自由说）2．在文章的写法上你学到了什么？附：板书设计教案点评：教学本课，充分发挥学生的主体作用，从学生的兴趣出发，引导学生自主选择学习内容，直奔重点，创设情境，用作战图和人物画像调动学生的已有知识，有顺序地介绍本文，并根据疑点让学生展开辩论以完成本课教学。了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；理清“火攻”一段的顺序，学习按一定顺序写的方法。教师通过电化教学手段创设情境，参考资料，少熬夜！学生自述故事的过程提出疑点，通过讨论来解决难点。引导学生通过阅读、思考、讨论、编顺口溜等方式理清“火攻”这一仗的顺序。探究活动1．搜集和阅读三国故事，召开故事会，评出讲得好的同学。2．办一个展览，把同学们搜集到的有关三国人物的故事、资料等展出，交流一下阅读体会。3．对书中的人物进行简单的评析。小学语文教案【第三篇】教材分析1．阅读教材的阅读材料，体会作者对小学生活的感情，感受他们对母校、老师、同学的依依惜别之情。2．通过各类活动，回顾小学的美好生活，学会感恩，学会运用各种语文形式，抒发内心的情感。3．通过给老师写感谢信、学写赠言、学写演讲稿等活动，进一步提高语言表达能力，懂得语言运用要得体、精炼、优美。教学目标1．阅读《给老师的一封信》，感受