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2013年3月开发区职业中专信息化教学大赛培训信息化教学大赛的目的为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》，推动职业教育教学改革创新，提高教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。比赛项目一、多媒体教学软件比赛二、信息化教学设计比赛三、信息化实训教学比赛多媒体教学软件比赛要求（一）此项目考察参赛教师对教学软件的教学设计和应用能力，媒体的选择及其表现能力，以及教学过程中软件的使用效果。参赛软件应根据教学目标、教学内容和教学策略设计，遵循现代教学理念和学习理论，适应不同教学环境和生源特点，满足教学需求。多媒体教学软件比赛要求（二）1、参赛软件应针对一个相对完整的教学单元或一门课程、一个职业岗位进行开发，可为仿真实训软件、多媒体教学课件、自主学习软件等。2、参赛软件应体现职业教育“做中教、做中学”的教学特色，充分发挥信息技术对教学的支撑作用，能实现助教、助学、仿真实训、考核等功能，明显改进教学与实训效果。软件选题应具有必要性和不可替代性。3、参赛软件开发平台和制作工具不限，软件风格、形式不限，可为单机版或网络版，能够脱离平台运行。4、参赛软件应由参赛教师自主研制或参与研制，鼓励团队合作，多方参与。可以个人、团体或单位的名义报名，团体成员不超过5人，单位报名不列个人姓名，参赛者应拥有参赛软件的版权。信息化教学设计比赛要求此项目考察教师按照现代教学理念，科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，充分利用信息技术和数字化资源，系统优化教学过程的能力。（1）教学设计应基于现代教育思想和教学理念，充分利用信息技术、数字化资源和信息化环境，在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，促进学生自主学习，有利于学习兴趣的提高和学习效果的改善。（2）教学设计可以选择课堂教学、实训教学及网络教学等多种形式，针对1-2课时或一个教学单元的教学内容进行设计，教学设计应是参赛教师的原创。信息化实训教学比赛此项目考察教师在信息化环境下，运用信息技术改进教学的能力和运用设施、设备教学的能力。参赛教师应针对限定的教学内容，讲解信息技术在教学过程中的运用，并操作现场提供的专业教学设施、设备和教学用具，演示操作效果。（1）参赛教师应根据限定的教学内容，按照自定义的教学情境，利用现场提供的信息化教学环境和设施设备，进行信息化教学设计。教学设计应是参赛教师的原创。（2）参赛教师应充分使用现场提供的信息化环境和教学设施、设备，完成必须的设备操作。信息化比赛内容（一）参赛作品教学内容不限学科和专业，可以是德育课程和文化基础课程，也可以是专业技能课程。参赛作品为中等职业学校德育课程和文化基础课程的，应依据教育部新修订的德育课程教学大纲（教职成〔2008〕7号）、公共基础课程教学大纲（教职成〔2009〕3号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。信息化比赛内容（二）参赛作品为中等职业学校机械制图、机械基础、金属加工与实训、机械常识与钳工实训、电工技术基础与技能、电子技术基础与技能、电工电子技术与技能、土木工程力学基础、土木工程识图技术等专业基础课程的，应依据教育部新发布的大类专业基础课程教学大纲（教职成〔2009〕8号）的教学要求，参照相关课程改革国家规划新教材（版本不限）进行制作和设计。信息化比赛办法（一）多媒体教学软件比赛此项目采取网络初评与现场决赛相结合的方式进行，赛前完成软件制作。参赛教师使用大赛组委会免费提供的专用软件，录制不超过10分钟的讲解视频，展示参赛软件，并对该软件的创新点、辅助教学作用和使用效果进行讲解。经网络初评入围决赛的参赛教师，决赛时按现场抽签顺序进行比赛，展示、讲解多媒体教学软件10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。信息化比赛办法（二）信息化教学设计比赛此项目采取网络初评与现场决赛相结合的方式进行，赛前完成教学设计。参赛教师使用大赛组委会免费提供的专用软件，录制不超过10分钟的讲解视频，讲解信息技术在教学过程中的运用及预期的教学效果。经网络初评入围决赛的参赛教师，决赛时按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计10分钟，答辩5分钟，换场3分钟。信息化比赛办法（三）信息化实训教学此项目采取现场比赛的方式进行，参赛教师按现场抽签顺序进行比赛，讲解教学设计20分钟（含现场设备操作），答辩5分钟，换场3分钟。2012年全国中职信息化实训项目比赛内容一、教学内容内容A：“万用表的组装与调试”教学内容1．万用表的结构与主要档位测量原理；2．元器件的识别与检测；3．万用表的组装与调试；4．万用表典型故障的排除。内容B：“园区网流量负载均衡设计与应用”教学内容1.使用多实例生成树协议实现局域网流量负载均衡设计；2.防火墙网关多出口负载均衡设计与实现。二、教学设计要求1．参赛教师根据本校实际教学设定教学目标、创设应用情境和学习任务，进行教学设计；2．通过“做中教、做中学”完成内容A或B中所列教学内容的教与学；3．参赛教师根据教学设计和教学要求操作现场设备，演示操作效果。比赛现场提供的设备清单序号设备类别设备名称数量1故障万用表MF47A型指针式万用表（已设故障）10块2万用表检修配件MF47A型指针式万用表配件1套3直流电压测量直流稳压电源（数显）1台4交流电压测量函数信号发生器（数显）1台5直流电流测量电流测量实验板1块内容:A比赛现场提供的设备清单内容:B序号设备类别设备名称数量1三层交换机DCRS-5980-LAB软件版本：6.1.101.012二层交换机DCS-4900-LAB（原DCS-3950-28C）软件版本：5.4.216.023多核安全网关DCFW-1800E-V2（原DCFW-1800S-H-V2）软件版本：DCFOS-4.0R4c6.bin14PC机4总计82012年全国职业院校信息化教学大赛评分指标多媒体教学软件比赛评比指标分值评比要素教学性40教学目标清晰、定位准确，内容表述准确，术语规范；教学策略得当，教学重难点问题解决效果突出；辅助教学的素材齐全、分类合理；体现“做中教、做中学”，有利于激发学生自主学习和主动学习。技术性30软件运行方便、灵活、稳定；操作简便、快捷，交互性强；导航方便合理，路径可选；容错性好。艺术性20图、文、音、视、动画等运用恰当，切合教学主题；界面布局合理、美观，导航清晰简捷；色彩搭配合理，风格统一，视觉效果好，吸引力强，有利于激发学生学习兴趣。创新性与实用性10立意新颖，构思独特，设计巧妙；通用性强，易于推广，符合职业院校学生的认知特点。2012年全国职业院校信息化教学大赛评分指标信息化教学设计比赛评比指标分值评比要素教学设计40教学目标、内容及要求清晰、准确；充分利用信息技术和信息资源优化教学过程，教学策略得当；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学”。内容呈现25教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。技术应用25信息技术、信息资源在教学中应用恰当；图、文、音、视、动画等多媒体形式运用合理；有利于促进学生自主学习和主动学习。创新与实用10立意新颖，构思独特，设计巧妙；适用于实际教学，有推广性。评比指标分值评比要素设计思路40教学目标、内容及要求清晰、准确；教学策略得当，教学过程优化，应用情景设计合理；运用信息技术解决重难点问题或者完成特定教学任务的作用突出，体现“做中教、做中学”。内容呈现20教案规范、完整、突出信息化教学特点；教学内容呈现方式数字化、媒体化，传输方式网络化；选用多媒体素材适当，表现方式合理。设备使用30现场教学设计讲解和设备操作结合恰当；教学设备使用规范熟练，演示效果好。创新与效果10立意新颖，具有想象力和个性表现力；适用于实际教学，有推广性。信息化实训教学比赛2012年全国职业院校信息化教学大赛评分指标目录设计理念多媒体教学软件设计应充分考虑学习情境设计，方便学习者进行协作学习，提供方便灵活的人机交互途径，为教和学服务。还应考虑知识结构、教学目标、教学内容、教学对象、教学实验、重难点突破等因素，有效地选择和运用教学媒体，发挥其特长，互为补充，共同参与课堂教学全过程，以实现教学过程的最优化。设计理念（二）信息化教学设计理念信息化教学设计是以多媒体和网络为信息手段，充分体现教师为主导、学生为主体的教学设计理念。设计目的：利用信息化手段提高教师进行教学探究、思考、综合运用、问题解决等能力，并发挥学习者在学习过程中的主动性和互动性。设计核心：“教学目标分析（问题提出的依据）”、“问题情景”、“教学活动过程”、“支持教学活动展开的教学资源和工具”创新性交互性教学性扩展性艺术性易用性设计原则设计原则•如何建立专业课程共享平台?•如何共享和整合专业教学资源?•如何展现教师的教学软件和教学设计成果？•如何引导学生参与网络互动学习?本次大赛亮点：•以赛促练，大赛常态化•优秀作品展示、交流和共享•大赛与中职示范校建设相结合本次大赛采用统一的多媒体教学录播展示系统，同时也是中职学校数字化校园的重点建设内容，即网络教学平台。通过大赛专业软件的使用，促进中职学校专业课程开发、现代教育技术能力提升、网络数字化教学手段应用。大赛专用录播展示系统的重要作用大赛专用录播展示系统介绍录播整合系统可将制作完成的教学软件及教学设计作品录制整合为大赛统一参赛格式，并支持共享播放，还原真实课堂效果，音视频、文档、教学软件之间能自由切换，并可进行实时语音、文字交流。支持录播绿色通道主讲人视频文字互动音视频互动录播整合内容：音视频、文字互动录播整合内容：文档共享包括ppt、word、excel、pdf等各类格式的文档。可以一边讲课一边使用白板，实时共享老师的板书。白板演示录播整合内容：白板共享主讲老师可以将本机浏览的网页共享给学生。网页浏览录播整合内容：协同浏览可将主讲老师或者其他人的电脑桌面上的各种教学软件进行共享或控制，进行演示操作或讲解。录播整合内容：桌面共享和远程控制录播整合内容：学科符号学科符号工具栏中，添加了各种常用的学科符号，方便用户使用。学科符号录播整合内容：音视频播放老师可以将电脑上的音视频文件直接共享播放。录播整合内容：资料下载可以把讲课的资料上传到网络上，供学生下载；也可以下载由其它学生上传的资料。在交流讨论区可以进行文字交流，并可选择具体用户进行协作交流，并可把交流记录保存到本地。录播整合内容：文字交流录播整合内容：课堂练习课堂练习类似于“答题卡”。教师可以通过文档共享或者上传资料等方式向学生提供“试卷”后，再发布课堂练习使学生在规定的时间内答题，并具备自动“批卷”功能。录播整合内容：桌面监控主讲老师可以直观的了解到当前上课学生的听课情况。对于上课不认真的学生经发现后可提出警告，对该学生发送主窗口总在最前的操作命令，这样可管理学生的桌面为上课的客户端。文件显示的矢量化静态文档/图片和动态文档/网页，可任意放大、缩小，文字或图片清晰、不变形。录制课程的文件大小只有传统录播系统的1/10。便于在网络上共享传播。本次大赛专用录播系统可容纳五十人同时在线进行网络教学，也可以作为所有中职学校的网络课程共享平台。网络课堂录播整合内容：其他功能国家级大赛说课展示