【推选】小学语文教案汇聚5篇

参考资料，少熬夜！【推选】小学语文教案汇聚5篇作为教师，你可能需要编写教案，教案是教材和教学大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才能更好的发挥作用？以下是网友收集整理的小学语文教案精选。希望对大家有帮助。小学语文教案1小学语文第九册教案-鲸教学目标：1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯，培养学生对科学研究的兴趣。2、学习“抓住事物特点，将事物写具体”的方法，并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。3、正确、流利地朗读课文。教学重、难点：重点：了解鲸的种类和生活习性，学习作者抓住事物特点描写的写作方法。难点：鲸的进化过程。教具准备：电脑软件教学过程：设置悬念，唤起求知欲。软件显示“深海中的鲸”提问：你们知道这是什么吗？按鼠标，课题出。生齐读：鲸。设问激趣，引入新课。师：你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道吗？这节课我们一起来解谜。创设情境，讲授新课。1、学习第一段（1）让学生看软件，问：你觉得它的体形怎样？从哪些地方可以看出？用笔画下来。（2）出示习题一最大的鲸有重，最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸，有长，一条舌头就有大肥猪那么重。要求学生口答，随着学生的回答，用鼠标按出答案，并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。（3）学生朗读以上的句子。（4）小结。作者抓住鲸“非常大”这个特点，运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点，具体清楚，给参考资料，少熬夜！读者留下深刻印象。2、学习第二段（1）设问：大家看，鲸的身体十分像鱼，又在海洋里生活，那它为什么不叫“鲸鱼”呢？（2）学生默读第二段，思考上述问题。（3）指名生回答。（4）鲸是鱼类还是哺乳动物，它为什么会在海洋里生活？告诉学生什么叫哺乳动物，并举例说明请看鲸的进化过程——（软件显示）。抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词，让学生懂得鲸为了生存下来，就得适应这个变化的环境，随着生活环境的改变，自身体形及器官也发生相应的变化，所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。（出示习题二）在，鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了，鲸适应了的生活。学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语，让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。（5）把习题齐读一次。（6）学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”，再指名学生复述。3、学习第三段（1）指名读第三段。（2）说说鲸可以分几类，是根据什么来分的？4、学习第四段（1）自由读第四段，看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的，并给段落分层。（2）学生回答。（从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。）（3）齐读第四自然段，思考：须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同？引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。（4）前面课文提到，鲸不是鱼类，是哺乳动物，哪些习性可以说明？请认真看书找一找。①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。②胎生。这一节在写法上有什么特色？（作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。）认真读读有关句子。（5）鲸睡觉时有什么特点？轻声读读课文，找出鲸睡觉最明显的特点，并画下来。挑选画得好的，在实物投影仪上显示出来，再出示软件，使学生更清楚鲸睡觉的特点。参考资料，少熬夜！指导朗读。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的变化，突出和强调鲸的这些特点。小学语文教案2教材分析：这则寓言写的是印度挑水工，用两只水罐挑水。一只完整无损，另一只有裂缝。后来当有裂缝的水罐感到惭愧的时候，挑水工与其对话，揭示出一个深刻的道理：世上每个人、每样东西都有其自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，要看到自己的长处，充分发挥作用，同样能给人类以美的享受。教学目标1.正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。2.能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。教学重点、难点：通过这则寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四年级的学生可能有些困难，应对的策略是精心设计，形成读书系列活动，并通过合作、交流能有所领悟。教具准备：1.挂图2.关于“鲜花”的动画课时安排：2课时教学过程：第一课时教学目标：1.学会生字新词。2.能正确、流利地朗读课文，并尝试着进行分角色朗读。教学过程：一、读题、说题1.读题：一路花香2.说题：（1）说到花，我们脑海里会自然浮现怎样的一幅图画？会用什么词来来描绘？（2）老师也送给大家一组有关花的词语。（3）说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。（4）老师也送给大家一组关于“花香”的词语。3.请学生扣住“路”字设置疑问。二、读通课文。1.谈话：那就让我们打开课本来读读这个故事吧。2.学生自读课文，要求读正确读流利。3.读完后用自己的话说说课文主要讲了什么。三、学习第二小节。1.谈话：刚才同学们都说到这只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第二小节后，我们参考资料，少熬夜！再来交流。2.学生读文讨论：（1）是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！（2）你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。学生自由读，指名读，（评议：1.我觉得他读得还不够伤心；2.听了你的朗读我仿佛看到了一只难过、伤心的水罐。3.这是一只充满歉意的水罐。）齐读。让我们一起来读读这只破水罐的话。/sjbwz/（3）齐读第二小节。四、作业：1.找学习伙伴练习分角色朗读课文。2.抄写词语。第二课时教学目标：1.通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。2.，指导有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理。一、复习导入引读第二小节。这是一只充满歉意的破水罐。二、学习第三小节。1.引读：可挑水工却不这么认为，请同学们找出文中挑水工的话读一读，你从中感悟到什么？自主——合作（先考虑，后小组讨论）2.师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水罐的角度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在的价值。（适当设计一个学生提问：）3.小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了破水罐的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自己，给破水罐，给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了——一路花香，带来美的享受。板贴：4.让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明和良苦用心。三、抒发感受。1.听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么说呢？你能把他的想法写下来，再跟大家交流，好吗？2.学生写，交流。3.指名一人读（对破水罐自己说）你写得真好，不过这时瓦罐会以什么样的心情来说这些话呢？（自信参考资料，少熬夜！快乐高兴）4.你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗？还有很多同学有自己的想法，自己的看法。那把他说给你的同桌听，好吗？）小学语文教案3教学目标1．认识称、象等13个生字，会写再、象等6个字。能用一边一边说话。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，能说出曹冲称象的.具体方法和步骤。4．培养学生良好的读书习惯和善于观察，勤于动脑的良好品质。教学重点识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。教学课时2课时教学准备字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及实验模拟物。教学过程第一课时一、谈话式导入同学们，你们见过别人称东西吗?板书：称。人们称一件东西是想知道什么?（想知道那件东西有多重。）你们见过别人称大象吗?今天我们来学习一个古时候称大象的故事。（板书：象）二、初读课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，希望读准字音，不加字，不丢字。（被指定的学生读后，其他同学给他正音）三、读书讨论，比较称象方法1．曹操为什么要大家想办法称象？请大家读读第二自然段后回答。（相机板书：议论）2．曹操听了官员们的议论，便问：谁有办法把这头大象称一称?请你们看第三自然段，跟我学读这一句。（教师读，学生跟着读，自己读。）3．曹操提出这一问题后，官员们是怎么议论的?（指板书上的议论，指导读官员们说的话）思考：（1）官员们想用什么办法称象?（2）曹操听了他们的称象办法后是什么态度?参考资料，少熬夜！四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧1．师过渡：官员们提的两个办法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的议论后他是怎样说的?（指名读第四自然段）2．曹冲的这个办法是用几句话说清楚的?生：（读书、画序号、讨论）师生合作，边叙述边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。（1）这四句话里的第一句告诉我们什么?（学生读第一句，老师板书：上船、画线）在哪画线?用投影片演示。（让一个学生指投影片上的船舷）（2）在船舷的什么地方画线?再仔细读这一句。生：沿着水面在船舷上画线。（3）接着，老师用沿着水面在船舷上画线后接着干什么、在什么情况下停止装石头、最后怎么知道大象有多重等问题，诱导学生读懂曹冲说的四句话中的二、三、四句，并分别板书上岸、装石头、沉到线、称石头、石头一共的重量=大象的重量。4．在此基础上，老师用一组模拟物让学生演示曹冲说的办法。学生各自准备后让四名学生演示。大家读一句，该生演示这一句的内容。五、课外活动同学们，课文里说石头一共有多重，大象就有多重。刚才我们的演示没有称给你们看。如果你们有兴趣的话，在课外活动或者在家里，把刚才的演示再做一做，然后把石头称一称，把大象称一称，看石头和大象是不是同样重，好吗?第二课时一、复习导入1．指名分段读课文。2．自由读第四自然段。3．提问：曹冲想用什么办法称象？二、识记生字1．请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。（先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言）2．出示小黑板，上面写着：上──止（停止）干──杆（秤杆）到──倒（倒水）你──称（称象）平──秤（大秤）像──象（大象）引导学生用自己喜欢的方法记住生字。三、指导写字参考资料，少熬夜！1．出示田字格中的字，让学生进行观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进行互相交流、提示。2．重点指导：点、照二字的四点底；象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；再字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较在与再二字的字义不同。3．学生自己练写，师检查，并个别指导。板书设计：21．称象｛上船画线上岸装石头沉到线称石头石头一共的重量=大象的重量第二课时一、复习导入1．指名分段读课文。2．自由读第四自然段。3．提问：曹冲想用什么办法称象？二、识记生字1．请同学们根据本课生字的特点想办法记字形。（先自己想办法记，再同桌讨论，然后站起来发言）2．出示小黑板，上面写着：上──止（停止）干──杆（秤杆）到──倒（倒水）你──称（称象）平──秤（大秤）像──象（大象）引导学生用自己喜欢的方法记住生字。三、指导写字1．出示田字格中的字，让学生进行观察，说出自己认为难写的、易错的地方，进行互相交流、提示。2．重点指导：点、照二字的四点底；象、像二字指导下面的弯钩，要写美观；再字的后三笔笔顺是：竖、横、横，最后一笔横要写长一些，左右出头。注意比较在与再二字的字义不同。3．学生自己练写，师检查，并个别指导。板书设计：21．称象｛上船画线上岸装石头沉到线称石头参考资料，少熬夜！石头一共的重量=大象的重量小学语文教案4教学目标：1．学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，引导学生观察秋天，画一幅或选一幅秋天的图画，写一写秋天图画的内容。愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。2．在习作过程中进一步认识秋天的特点，体会秋天的风采，感受秋天的美好。课前准备：画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片教学重点：运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。教学难点：会评价别人的作品。教学过程：一、激情导入师：走进秋天，秋意充盈了我们的双眼，老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”，是金风送爽，秋菊傲霜；是“举头望明月，低头思故乡”，是桃红橘绿，你争我抢，是收获的喜悦，是动物们的秋收冬藏。（边讲用边课件出示图片）你们也发现了秋天的美丽，感受到它的美好，还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来，把自