【精编】小学语文教案整理【热选4篇】

参考资料，少熬夜！【精编】小学语文教案整理【热选4篇】作为一名优秀的教职工，写教案是必然的，教案可以有效提高自己的教学能力。那么应该怎么写教案呢？以下是网友整理的小学语文教案精选，希望对大家有所帮助。小学语文教案【第一篇】【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，绿线内的5个字只识不写；理解文中的主要词语。3、在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。4、从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。【课前准备】1、布置学生预习。2、小黑板。3、课文录音磁带。【教学时间】二课时第一课时一、谈话揭题。今天，我们要一起游览著名的风景区——武夷山，去欣赏那天游峰的险峻，在途中，我们还会认识一位老人呢！板书：天游峰的扫路人二、检查预习情况1、生字词。出示：攀登、精瘦、运动鞋、气喘吁吁瘦削、眉毛、慈善、宿鸟⑴同桌互读检查⑵指读，互评⑶这些生字中，你们认为哪几个字比较难写，需要讨论的？⑷完成课后练习2。2、指名朗读课文（可分小节读）。提问：课文主要写什么？3、理清文章脉络。这篇课文是从几个方面来写天游峰的扫路人的？第一段（第1、2节）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段（第3节）：“我”下山在小溪边散步时发参考资料，少熬夜！现了天游峰的扫路人。第三段（第4—12节）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。三、精读课文第一段。1、听读第一自然段。（播放磁带）⑴听读。⑵听了这句话，你知道了一些什么？板书：天游峰2、齐读第一自然段。3、天游峰是一座怎样的奇峰？你知道吗？请你用笔把有关的语句画下来，读一读。4、说话练习。出示：天游峰5、文章怎样来写天游峰的险？出示：九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。⑴指名读。这一句告诉我们什么？板书：九百多级石梯⑵这一句用什么方法来写天游峰的险？⑶怎么打比方的？从这个比喻，我们可看出石梯怎样？（高、陡、窄）⑷情景创设教者把一根棉线拎在手上，让线飘悠，感知石梯的险。⑸自由读。边朗读，边想象，边体会“一根银丝在云雾中飘飘悠悠”的险。⑹指名读。6、这么险峻的天游峰，作者攀登上了顶峰，心里怎样呢？7、指导朗读。武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？自由练读，指名朗读。8、指名读课文第一段。四、作业。1、认真诵读课文。2、写出下列字的笔画数。攀（）、瘦（）、鞋（）眉（）、慈（）、宿（）3、抄写词语。参考资料，少熬夜！攀登、傍晚、伴随、气喘吁吁瘦削、鞋子、慈善、自在悠闲宿鸟、眉毛、汗珠、炯炯有神第二课时一、复习。天游峰是一座怎样的山峰，文中哪些语句写了，请你朗读给大家听。二、精读第二段。1、指名读。2、“我”未见其人，先闻其声，扫路人清扫路面的声音是那么分明，请读读有关语句，细细地体会。3、出示：我循声迎了上去，及至到了跟前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。⑴这段话着重描写了人物的什么？⑵你对老人的初步印象是什么？从哪些词句中感受到的？⑶你能把这样一位干炼的老人通过朗读表现出来吗？⑷谁来试试？4、这位老人是谁呢？板书：扫路人三、精读第三段。1、文章的第三部分着重描写了人物的对话。2、请自由轻读，说说读后的感受、体会。⑴老人每天一级一级地扫石阶、多辛苦啊！⑵“不累，不累，我每天……扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”老人的这句话，说得轻轻松松，自在悠闲，可以看出老人与山的感情很深。⑶第7节的第一句话写出了作者眼中的天游峰顶天立地，它用具体的数字告诉人们天游峰的石阶之多。⑷文章的第1段已告诉我们天游峰的石阶又窄又陡又险，这里用具体的数字又一次告诉我们，让我们更进一步的了解天游峰的险。⑸“那层层叠叠的石阶……倒抽了一口冷气。”用对比的手法，写出了游客攀登之难，以及老人每天扫石阶的顽强，写出了作者对老人的敬意。⑹“按说，我早该退休了，……我能舍得走吗？”这段话是写老人对自己美好生活的描绘，从最后一个反问句可以知道老人一辈子也不想离开大山。⑺“三十年后，我照样请您喝茶。”这句话表达了老人对生活充满了信心。⑻这里通过人物的外貌、语言、神态、行为的语句参考资料，少熬夜！把一个自信、豁达的老人呈现在我们面前。⑼“这充满自信、豁达开朗的笑声，一直伴随我回到住地。”写出了对老人的尊敬之情，作者被老人的精神所折服了。注：学生在讲述体会、感受时，要充分让他们朗读课文，要有感情地投入地读，或让学生听课文录音磁带，或教者范读，要充分调动学生想读好书的兴趣，在讲解人物外貌时，可引导学生观察文中插图。3、指名分角色朗读。⑴天游峰的扫路人是怎样一位老人呢？（自信、爽朗）⑵文章从开始到结束，字里行间流露出作者对老人的什么感情？（崇敬、仰慕）⑶分角色朗读。四、欣赏佳句。这篇文章你们喜欢不喜欢读？请大家再读一遍，把你喜欢的句子画下来。2、有感情地赏读佳句。⑴九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。⑵茶，很热，很香，仿佛一股暖流，很快把我们俩的心灵沟通了。⑶瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。⑷笑声惊动了竹丛里的一对宿鸟，它们扑棱棱地飞了起来，又悄悄地落回原处。五、总结全文1、学了这篇课文，你对“天游峰的扫路人”有了什么新的认识？2、文章描写了天游峰的险峻这对表现人物有什么作用？（突出了扫路人工作的辛劳，歌颂了老人的顽强不息，对生活的自信与热爱。）3、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法。⑴课文第3、8小节都有老人外貌的描写，请认真读一读。⑵学习文中这一方法练说一个你熟悉的同学。六、作业。1、完成课后练习4。2、学习作者抓住特征描写人物外貌的方法，写一个你熟悉的人。附板书：13、天游峰的扫路人参考资料，少熬夜！游客天游峰：九百多级石梯、望而却步（险峰）、半途而返扫上山扫路人：每天一级级、轻松自在扫下山、自信豁达小学语文教案【第二篇】教学目标要求：1、加强识字教学，学会8个生字，认识8个生字，理解由生字组成的词语。2、通过课文形象的语言和生动的画面使学生了解上海广播电视塔雄伟壮观的景象，培养学生观察周围事物的兴趣。3、激活学生的经验，使他们展开想像的翅膀，学会在反复朗读中体会句子的意思，培养学生的理解能力、朗读能力和背诵能力。4、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。教学过程：低年级阅读教学是学习阅读的起步阶段，面对的是六、七岁的蒙童，必须从最基本的东西抓起，为学生未来的学习打好基础，起步阶段阅读教学第一位的要求是能够朗读课文并感受阅读的兴趣。一、引言激趣，大胆猜测读书之前，为了造成悬念，教师引导学生大胆猜测，并借助贴画，用简洁生动的导语把学生带入课题情境，同学们，你们猜一猜我国最大的城市在哪里?并贴出上海全景图点出14多万人口，世界最高的塔是什么塔?亚洲最高的塔是什么塔?贴出广播电视塔并说明是世界第三高塔，随即引入课题“东方明珠”。[这样导入旨在给学生营造一个“入境悟情”的氛围]二、自读尝试，在课文中找寻兴趣在整个阅读过程中，要使学生始终保持主动参与的角色意识，要把学生的注意焦点集中到“喜欢”和“能读”上来，而不是理解多少。1、初读课文，读通课文，整体感知(1)借助拼音尝试小声自由地读课文，要求读准字音，不丢字，不添字，并且知道文中有几句话，几个自然段，每段都写了哪些内容，懂得课题为什么叫“东方明珠”。(2)通过几次自由朗读，读通全文，圈出生字，生字多读几遍。(3)及时检查学生对生字读音的掌握情况，在读通参考资料，少熬夜！阶段，学生感知的是课文一幅轮廓式的鸟瞰图。[低年级的学生阅历浅，知识少，教师对学生“自读尝试”的引导不可忽视]2、细读课文，突出重点，理解词句，采用上下文，结合自己生活经验，观察实物，看挂图，投影，演示等方法有所侧重地理解一些重点词句。(1)观察“明珠”，兴趣激发(一)学习第一自然段①指名读，说说有几句话?(两句)②指名读第一句，观察“东方明珠”的挂图，知道由11个圆珠球，6条腿组成，并且思考，这句话告诉我们什么?③指名读第二句，理解“美丽的名字”，想想你们吃的、玩的东西有好听的名字吗?(比如吃的有：汉堡包、娃哈哈、酸奶、喜之郎果冻、qq糖、沙琪玛……，玩的有：溜溜球、碰碰车、滑滑梯……)“东方明珠”名字美在哪里?④这么好听的名字，我们该怎么读呢?指导读第二句⑤齐读第一自然段⑥尝试背诵小结：这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽名字(2)表现“明珠”，其乐无穷(二)学习第二自然段第二自然段通过自由朗读，引导学生汇报，你读懂了什么?还有什么不懂的?在教师的指导下读懂重点词句。①理解“像一个巨人”，从哪里看上去像人?“巨”是什么意思?从哪里可以看出高而大?(头顶蓝天，脚踩大地)再读出塔的壮观。②理解“五光十色”、“五颜六色”，看图“东方明珠”塔上的灯光有哪些颜色?可以用一个什么词?(五颜六色)这些灯光不仅颜色多，而且闪着五光十色的东西?(节日的烟花、彩虹、圣诞树，舞台的灯光……)闭眼想橡“东方明珠”五光十色的'情景，师描述，在夜晚，我们来到黄浦江边，看到塔上成千上万盏灯亮得像一个小小的太阳，五颜六色变化多端，一会儿像飘荡的彩云，一会儿像飞舞的浪花，一会儿像闪烁的星斗，美丽极了。学生睁开眼睛美美地读这句话。③尝试背诵(3)赞美“明珠”，又增新趣(三)学习第三自然段①齐读，展开想像参考资料，少熬夜！②师讲述，上海广播电视塔既高大又美丽，她高高地屹立在世界的东方，真是一颗美丽的“东方明珠”，指名读。③当你看到这段美丽景象你会怎么赞美?假如你站在塔下会问什么?(如这座塔是谁建的?什么时候建成的?建了多长时间?总投资多少?有什么作用……)让学生深切感受到生活中的无限情趣。④尝试背诵这自然段[根据儿童形象思维占优势的特点，从具体可感的观察实物，看图像，演示等入汽船引导理解，根据其无意注意占优势的特点，在“乐”和“趣”上下功夫]小学语文教案【第三篇】设计意图：1．指导二年级学生会学课文，能用圈圈点点作书头笔记，大象博士请助手。2．语文课中要有单一的语言训练，使学生的语文基础夯实，但也要有综合的语言训练，让学生能有差异地发展。因此，在本课教学中，有单一训练，如用“先……。然后……”说清楚小猫进门后的举动，也安排综合训练，如：写一写小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3．强化正面形象，以完成思品学科的教育目标。4，在课堂中进行差异教育的研究。教学要求：1．懂得行为要文明，说话要礼貌。2．能找出并理解表示动作的词。3．能有感情地朗读课文。教学片断（一）1．大象博士最后录取谁当助手?(1)课文哪一句话很明确地告诉了我们?找出来读一读。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我录取小猫当助手。)这里的“我”是谁?把它代进去读一读。(3)能不能把词语的次序换一换而意思不变?句式训练(让学生自由说，有几种说法?两种?三种?再请学生站起来说)用“把”字句、“被”字句、“是”字句说。2．为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?3．自由读3—5段课文，把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。(1)自学一划词句一读句子。(2)集体反馈：一句一句读。(3)朗读指导，这些句子该怎么读?大象博士看了非常不满意，会有怎样的动作和表情呢?4．齐读。参考资料，少熬夜！教学片断（二）大象博士对谁最满意?请自学课文第六段：1．小猫进来是怎样的?自由朗读这段课文，划出写小猫动作的词。及时反馈：读课文，说动词。2．个性学习，小学二年级语文教案《大象博士请助手》。(1)朗读这段课文，边读边在座位上表演。(2)用自己的话说是怎么进来的，用上圈出来的动词。3．反馈：(1)请学生演小猫，其余的同学演大象博士。大象博士一起说：“请小猫进来吧!”(表演开始)评一评：大象博士，你们对这只小猫满意吗?它是怎么进来的?(用上圈出来的动词进行说话训练)(2)对这么文明有礼貌的小猫，大象博士，你想对它说句什么话?赶