【精编】语文教案汇集【热选4篇】

参考资料，少熬夜！【精编】语文教案汇集【热选4篇】作为一名默默无闻、无私奉献的教育工作者，精心备课是很有必要的，这有利于我们科学合理地控制课堂时间。教案怎么写？以下是网友精心整理的语文教案精选，仅供参考。欢迎阅读。语文教案【第一篇】一、复习要点《语文课程标准》（实验稿）提出学会汉语拼音，能说普通话。初中学生累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写，在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学会规范、通行的行楷，提高书写速度。考点分析同学们通过三年的初中学习，应该能够正确认读3500个左右常用字的字音。同学们应该了解《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，认读汉语拼音的音节。从近几年的中考来看，语音考查一般放在试卷的最前面，往往是第一个题，试题分值往往在二到四分。有采用选择的形式，有采用让同学们注音的形式。以双音节词或者成语为考查重点。考查的往往是一些多音字、容易误读的以及生活中常用常见字的读音。在近几年的中考试题中，也常常会在阅读题中考查汉字的读音，要求同学们能够根据语境来确定多音字和重点字的读音。备考指南语文教学大纲已经给我们作了明确的要求，同学们应该以教材为基础，掌握3500个左右常用字字音。同时要了解一些有关注音的常识。语音复习，重在扎实的复习。同学们在复习的时候，要注音理解下面的内容。1、掌握好声母和韵母声母21个：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs韵母21个：（单韵母7个）aoeiuüer(复韵母6个)aieiaoouieüe(鼻韵母8个)aneninünangengingong2、四声的准确标定与标调位置声调五声：-(一声)、＇(二声)、ˇ(三声)、｀(四声)和轻声。标调识记口诀：有ɑ不放过，无ɑ找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说。隔声符号运用：ɑ、o、e开头的音节连接在其他音节后面时，音节的界限发生混淆，用()隔开，如皮袄(ｐíǎｏ)。3、拼写注意事项参考资料，少熬夜！拼写规则要领：i单独成音节时，前面加y，如衣(yi)。u行的韵母，前面无声母时，把u写成w，如乌(wu)。ü行的韵母，前面无声母时，应加y，ü上两点省略，如雨(yu)；ü行韵母跟j、q、x相拼，省略ü上两点，如居(ju)、去(qu)、需(xu)，与n、l相拼，两点不能省略，如女(nü)、吕(lü)。大写和连写：人名、地名等专有名称的第一个字母要大写；每句话的第一个字母也要大写。汉字拼写时，要按词连写，词与词之间要分开写。韵母儿写成er,用作韵尾的时候写成r。例如：儿童拼作értóng,花儿拼作huār。iou,uei,uen前面加声母的时候，写成iu,ui,un。例如niu（牛），gui（归），lun（论）。bpmfw只能和o拼，不能和uo拼。如：波只能拼写成bo，不能拼写成buo，我只能拼写成wo不能拼写成wuo。4、确识记现代汉语普通话的字音，目的是为了避免误读。误读的原因主要有：①多音字误读。常用字中二三百个多音字，要了解这类字在不同语境中的不同意义；②形声字误读。形声字的声旁是表声的，但由于古今音的差异，现代汉语形声字中有70%左右已不能按其声旁确定读音了，它们中有的声母发生了变化。如果我们不注意这些变化，仍然按照声旁的读音去读，就会发生误读。③形近字的误读。5、要应对语音这一关，就要做生活和学习的有心人。（1）注意平时的积累。要立足平时，立足所学的每一篇课文，阅读的每一篇文章。遇到不认识的字或没有把握读准的字，要勤查词典。日积月累，误读的情况就会大大减少。（2）定期检查巩固。为了防止遗忘，对一些易混淆的字音，尤其要引起重视。要通过一定量的练习来巩固，也可通过同学间的相互检查共同提高。（3）提高复习实效。字不离词，字音的学习离不开具体的词语环境。要把字音、字义和词语的运用等有机的结合起来进行复习。二、中考典例1、下列加红字的读音有误的一项是（C）A．脂肪（zhī）干涸（hé）心旷神怡（yí）B．魁梧（wú）酝酿（niàng）杳无音信（yǎo）C．湖泊（bó）和谐（xié）彼竭我盈（jié）参考资料，少熬夜！D．褴褛（lǚ）违背（wéi）大声疾呼（jí）解析：这个题主要考查常见多音的读音。C项中的湖泊中的泊应该读pō。2、下列词语中加红字的注音完全正确的是（B）A．铿锵（qāng）挪动（nuó）不无裨益（bì）B．琴弦（xián）褴褛（lǚ）载歌载舞（zài）C．兑换（duì）处理（chù）哄堂大笑（hōng）D．摇曳（yè）别墅（shù）大事渲染（xuān）解析：这个题主要考查了汉语拼音的规则、常见字（包括多音字）的读音。A项中锵的注音qāng，本身就不符合汉语语音拼写规则。C项中的处为多音字，在这里应该读三声。就处来说，同学们应该能够辨析它在什么情况下读三声，什么情况下读四声。D项中的'大事渲染中的渲应该读四声。3、给下面加红的字注音，根据拼音写汉字。（1）惟妙惟肖_____xiào____（2）参天耸立____sǒng__解析：这个题，主要考查常用字的读音。肖本身是多音字。即读xiào，也可以读xiāo，同学们要能够辨析这种常用多音字的读音。耸作为常用字，有一些同学往往误读为ěr。4、下列加红字的注音都正确的是（B）A.绽放（zhàn）对称（chèng）潜滋暗长（qián）B.斟酌（zhēn）袭击（xí）深恶痛疾（wù）C.模样（mó）教诲（huì）不屑置辩（xiè）D.提防（tí）赔偿（cháng）人迹罕至（hǎn）解析：这个题，主要考查常见多音字的读音。A项中的对称的称是多音字，应该读chèn。C项中的模样中的模应该读mú。D项中的提防的提是多音字，在这儿应该读dī。5、读下面的句子，给加红的字注音，根据拼音填汉字。(1)不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。嗟__jiē__(2)植物合成了这些食物，大部分都用来组成躯体和贮藏在种子或块根、块茎中。贮__zhù___解析：这两个字，都是生活中常见，但是同学们易错的。嗟容易读成chā。贮容易读成chǔ。6、下列词语中加红字的读音相同的一项是(A)A.浅尝辄止谪守巴陵B.不辍劳作缀满繁星C.瞠目结舌堂而皇之D.杞人忧天挤眉弄眼解析：本题主要考查形近字、同音字的读音。A项中的两个字都读ｚｈé，B项辍读ｃｈｕò，缀读ｚｈｕì，C项瞠读ｃｈēｎｇ，堂读ｔáｎｇ，D项杞读ｑǐ，参考资料，少熬夜！挤读ｊǐ。三、附录：《重点汉字的读音》、《常见多音多义字辨析》、《常见容易读错的成语》（详见《成功中考》第4－7页）四、模拟练习：(参见《成功中考》第2－3页)语文教案【第二篇】教学要求1、有感情地朗读课文。积累文中的好词佳句。2、读懂课文，抓住人物的动作、语言描写，体会人物的特点。3、理解含义深刻的句子。教学重点从内容中体会思想。教学难点理解文章结尾列宁说的话。教学时数1课时教学流程一、自学汇报（掌握自学方法，养成预习习惯。）1、汇报交流收集的资料。2、汇报朗读情况。3、文章写了一件什么事？4、汇报自学的词、句。如：“躲避、隐居、巍峨、深渊、狭窄、头昏目眩、峭壁”等词语。多音字“刹”。5、从这篇课文中你体会到了什么？（从整体入手，初步挖掘文章的内涵，体会人物的特点。）6、质疑。二、精读课文1、自读课文，画出写列宁神态、语言、动作的语句，想一想，说明了什么。做批注。2、分角色朗读课文，体会列宁的特点。3、指导朗读“他们登上山顶，一股柔和的阳光正好射穿黎明前的薄雾。”这一自然段，体会它的作用。4、理解文章结尾列宁说话的含义。5、鼓励质疑。（教师讲清在生活中既锻炼意志又注意安全的道理。）三、感情朗读，总结全文1、有感情地朗读全文，进一步体会列宁自觉锻炼意志的高尚品质。2、学习了课文，你有什么收获？参考资料，少熬夜！四、实践活动在生活中，我们怎样既锻炼意志，又注意安全？板书：14登山去：出发晚了走近路回：仍走近路（靠近深渊的小路）自觉锻炼意志临危不惧语文教案【第三篇】教学目标：第二课时教学目标：1、进行句子练习，体会“爱”的广泛含义。2、学习3个汉字，掌握音、形、义。教学准备：小黑板，字卡、教学过程：一、复习导入：1、开火车读生字。2、有感情朗读课文。二、句子练习：1、出示例句：1爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。反复朗读，体会语法。2、出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱。（1）你能把句子填完整吗？试一试（2）老师和同学怎么爱你？你怎么爱老师、同学？3出示第二句：爱我，爱我，我也爱。（1）还有谁关心、疼爱你呢？（2）小组讨论句子怎样填。（3）全班交流，选较好句子全班朗读。3、小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学……这么多的人关心、疼爱这我们，我们也要懂得去爱他们，这样我们的生活才会更加美好、快乐！三、学习生字：1、你能读准生字的音节吗？2、你有好的记字方法吗？3、比一比谁组的词语多？4、怎样写字呢？指名书空，纠正。5、指导在田字格里写字。四，达标训练:1、练习在田字格里写字2、有感情的朗读课文。语文教案【第四篇】1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整参考资料，少熬夜！本书、读好书的兴趣。2.自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。3.读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。4.读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。5.熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受人物的才思敏捷。口语交际一、名言导入1．对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。2．记得或者学过哪些名人关于书的名言列宁说：“书籍是巨大的力量。”高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。”别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”3．今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。二、自由交谈：1．自己读过哪些好书（说说书名，可不提及内容）2．介绍一本好书3．征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍。4．师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：要把书名、内容说清楚明白；可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；要把握听的同学的疑问简要解答。三、小组开始互相介绍。注意：可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本书。1．各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位参考资料，少熬夜！在全班介绍，小组成员互相补充。2．教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。3．根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。4．再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的作用）小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？四、生活拓展1.请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”的活动，使学生对读书产生持久的热情。习作一、导入激趣，拓展思路1.导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。2.读习作提示，想想自己最想写什么。3.小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写