【推选】语文教案样例锦集5篇

参考资料，少熬夜！【推选】语文教案样例锦集5篇作为一名优秀的教师，要经常写教案，教案是保证教学成功、提高教学质量的基本条件。那么应该怎么写教案呢？以下是网友整理的语文教案精选。希望对大家有帮助。语文教案1教学目标1、认识本课生字3个，积累词语7个，听写句子1句。2、能正确流利地朗读课文。3、能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。4、通过学习，能懂得不劳而获是不可取的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。教学重点读好“我”和老婆婆的对话，读出“我”说话时的语气。教学难点能在反复读文的过程中理解“我”对待宝镜的态度。教学媒体多媒体课件学生准备充分预习课文教学过程一、启发谈话、引出课题：1、出示图片，启发谈话小朋友你们看，今天老师要向你们介绍两件神奇的宝贝，一个是点金盒，另一个是宝镜。如果你想知道这两件宝贝有多神奇，就快快打开书本，我们一起来学习第21课《宝镜》揭题、读题二、整体感知、读文识字：1、出示自学要求：（1）自由通读课文，边读，边自学生字。（2）想想两件神奇宝贝的作用。2、交流自学情况：（1）学习生字（2）说说哪些生字是表示动作的？做动作，记生字（3）重点指导“摔、砸”的读音和笔顺、（4）读词语：揭开、抢、抚摸、摔、砸（5）再自读课文，结合下列填空题说说两件神奇宝贝的作用。可以，有了它，你将。三、学习课文、理解内容：1、点金盒、宝镜这两件宝贝是多么神奇啊！面对这两件稀世珍宝，课文中的“我”是什么态度？（1）认真读文，用“”划出相关语句，想想“我”参考资料，少熬夜！为什么会这样说，这么做？（2）小组交流讨论，并对课文内容质疑。2、交流出示重点语句，师点拨归纳并指导朗读。（1）我的头摇得像拨浪鼓：“谢谢你，我可不要这样的钱。”（联系上下文理解“这样的钱”是不劳而获得来的钱，交流为什么这样的钱不能要。）（2）“这样的成绩是假的，我才不要呢！”（联系上下理解“这样的成绩”是不真实的成绩，交流为什么这样的成绩不能要。）（3）我一听，立刻说：“我要，我要！”（联系上下文理解“我”的态度突然转变的原因。）（4）我拿起宝镜，轻轻地抚摸了一阵，往地上狠狠地一摔，将它砸得“粉碎”。（联系上下文理解：宝镜毕竟是稀世珍宝，所以“我拿起宝镜，轻轻地抚摸一阵”；但宝镜的存在只会祸害它的主人，所以“我往地上狠狠地一摔，将它砸得粉碎。”）3、针对学生质疑，组织答疑四．拓展迁移、感悟道理1．朗读全文2．听写句子：这样的成绩是假的，我才不要呢！3．师总结：尽管这两件神奇宝贝神奇无比，可是不劳而获的财富、虚假的成绩是不能要的，成绩和财富都应该靠自己的努力学习和劳动而获得。你还知道哪些神奇宝贝的故事？你认为这宝贝是真的宝贝吗？与伙伴交流教学效果反馈我在教学过程中巧妙地设计了语言训练，上课伊始，让学生在整体朗读课文后，用“老婆婆怎么样”、“我怎么样”来简单说说课文中的故事，学生在我的引导下一步一步地理清了文章的脉络，而后又让学生把板书的内容连起来说一说，学生在选用正确地连接词后就能把文章的大致内容说清楚，因为学生心中有了“扶手”，有了一定的语言基础，所以回答有了方向，学生举手人数大大增加。文中出现了“点金盒”和“宝镜”两样宝物，它们的神奇之处，学生一读就懂，但是把读得懂的内容重新放进一句句式中，这就培养了学生重新堆砌词藻的能力。（什么）能（干什么），有了它，你会（怎么样），在练说中，有些学生开始说出的句子可能不太通顺，或只能说出只言片语，于是我随机引导学生联系上下文再去读、参考资料，少熬夜！去思、去表达，学生们越说越明白，越说越精彩，既理解了文本的难点，又提高了说的水平。语文教案2本文是由语文教案工作室上传的：教科版二年级上册语文教案教案。第一课时教学目标：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.认识“耀、庄、稼、射”这4个生字。3.观察画面，看清图意，使学生初步了解初冬季节自然界的一些景物特点，激发学生对大自然的热爱。4.指导学生正确、流利地朗读课文。教学重点：1.学会本课10个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。教学难点：1.指导学生学会难字：初、茫、塔、厚2.观察画面，看清图意，初步了解课文内容。教学过程：一、激情引趣，导入新课。1.请学生听歌曲《四季歌》，边听边记忆：歌中介绍了哪几个季节?2.教师出示画面：春夏秋冬，让学生进行初步观察，说说季节的特点?3.揭示学习内容：今天老师就要和大家共同欣赏初冬的景色，板书课题《初冬》。全班齐读课题。二、学习本课生字和词语：1.让学生自己读课文，边读边标出生字，画新词。借助汉语拼音读一读。2.同桌之间开展相互间的学习：1)打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。2)两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。3)学习完毕，同桌相互评议学习情况3.教师检查学生自学情况：1)教师出示生字卡片，让学生读一读：(指名读，开火车读)2)在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时提醒。(最好让学生发现问题，培养听的能力)3)看投影，读词语：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫参考资料，少熬夜！先让学生自己练习读，再指名读：4)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。(教师板书)厚：先写“厂”字头，再写里面的两部分，里面是“日”不是“白”字，最下面是“子”。要写紧凑。塔：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“草字头”与一个“合”，注意与“答”的区分。茫、芒：这两字的相同点是：两字都是上下结构的字，读音相同;不同点：“茫”比“芒”多一个三点水旁。注意“亡”字的笔顺：点，横，竖折。初：左右结构，左边是衣字旁，右边是个“刀”。淡：左右结构的字，左边是三点水旁，右边是两个“火”字在一起，“淡”的反义词是“浓”。动手书空写一写。(教师让学生进行板演，易错的地方用彩色笔标出来，提醒其他同学注意)5)理解词意：(结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查)三、读课文，看插图，初步理解课文内容。1.让学生自己练习读课文，要做到正确和流利。2.同桌之间进行互查。3.与小组成员一起看插图，说说画面的意思，理解课文内容，而后练习读书。4.教师检查学生读书情况：(1)指名读书，大家进行评价。(2)读完课文后你有什么感受?请大家自由地谈一谈四、练习：1.指导学生进行书写：1)让学生观察田字格中的范字，而后描写。2)教师让学生进行板演，进行评价。读一读生字能把生字和音节用线连起来。五、总结本课学习情况。六、布置作业：1.抄写生字词。2.正确、流利地朗读课文。3.提出不懂的问题。板书设计：第二课时教学目标:1.初步理解课文内容,知道初冬季节的自然界的一些景物特点,激发学生对大自然的热爱。2.指导学生学习结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力。3.指导学生在理解课文的基础上,能正确,流利,有参考资料，少熬夜！语气地朗读课文。4.继续培养学生参与学习的能力,感受到学习的乐趣。教学重点:指导学生结合生活实际,理解词句的方法,培养学生理解词句的能力.教学难点:知道初冬季节的一些景物特点，理解课文中太阳、田野和树林在雾中、雾后有什么不同。教具准备：电脑，录像机。课时安排：1课时教学过程：一、复习导入1.教师先引导学生回忆：一年有几个季节?师：春、夏、秋、冬四个季节在人们不知不觉中走来，万物发生了变化，欢笑留在了每个人的脸上。现在正是深秋时节，过些日子冬天即将来临，那冬天刚刚开始的这段时间叫什么呢?巧妙的引出课题。2.教师板书课题《初冬》二、初读课文，理清文路。1.学生自己读一遍课文要求：借助拼音读准字音。2.指名读生字词：初冬田野庄稼耀眼光芒柿子模糊白茫茫3.配上音乐，教师范读课文，学生做到：1)标出自然段序号2)评价老师朗读情况三、细读课文，结合生活实际理解词句。(一)第一自然段1.自读，思考：你读懂了什么?2.结合生活实际理解白茫茫。1)这样大的雾，课文中用什么词语形容?(结合生活实际理解白茫茫)2)读白茫茫，要求：慢一些3)看电脑演示，进行品语文教案3《论语》十则【教学设计A】创意说明：此设计突出文言文教学特点，用做知识积累卡的形式化老师的琐碎讲析为学生的自主学习，变老师灌输为学生能力训练，为零碎的文言知识搭建科学的知识体系。教学步骤：一、从孔子入选世界文化名人开始说起，导入课文。参考资料，少熬夜！二、结合书下注释，介绍作家作品。学生做知识要点分类积累卡一：作家作品：孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋时鲁国陬邑（现山东省曲阜东南）人，我国古代伟大的思想家、教育家。是儒家代表人物之一。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。三、认读课文，落实字音。1．朗读课文，标记需要注意的字音。2．听读课文，校正字音。做知识要点分类积累卡二：生字词：矣（yǐ）愠（yùn）弘（hóng）柏（bǎi）罔（wǎng）殆（dài）诲（huì）多音字：论（lún）语三省（xǐng）吾身不亦乐（lè）乎传（chuán）不习乎任重（zhng）而道远曾（zēng）参（shēn）通假字：①不亦说乎“说”同“悦”，读yuè，愉快。②由，诲女知之乎“女”同“汝”，读rǔ，你。②是知也“知”通“智”，读zhì，聪明，智慧。3．大声地、流利地朗读课文。四、析读课文，落实词意句意。1．对照书下注释，分“则”朗读课文，弄懂各则大意。不懂的词句，同学间讨论解答。2．做知识分类积累卡三：重点词意（参照课后练习一）难句翻译（根据自己理解的情况来定）成语：学而不厌诲人不倦温故知新不耻下问不亦乐乎任重道远死而后已择善而从三人行必有我师己所不欲，勿施于人五、概括各则大意。做知识分类积累卡三：关于学习方法的：学而时习之；吾日三省吾身；温故而知新；学而不思则罔，思而不学则殆。关于求知态度的：知之为知之，不知为不知；见贤思齐焉，见不贤而内自省也；三人行，必有我师焉。关于修身做人的：士不可以不弘毅，任重而道远；岁寒，然后知松柏之后凋也；己所不欲，勿施于人。六、交流做卡感受，总结经验。七、背诵全文。【教学设计B】创意说明：诵读是最古老、最朴实也是最有效的阅读文言文的方式。学习《论语》这样语言简练、含义深远的文章，就该是反复地读，大声地读，摇头晃脑地读，气韵畅达地读，读出“古”味，读出书声朗朗的课堂新参考资料，少熬夜！气象。教学步骤：一、由“半部《论语》治天下”之事和“书读百遍，其义自见”之说导入，交代学法。二、听读，体味。1．听读第一遍，标记字音。自由练读，读准字音。2．听读第二遍，标记节奏：句内的节奏、句与句之间的停顿。结合文意揣摩练读，要读得节奏鲜明。3．听读第三遍，标记轻重：哪些词语要重读，哪些词语要轻读。4．听读第四遍，听气韵。学生模仿读，体味读，自由地读。三、表演读、诵。要摇头晃脑地读，要动容地读，要气韵畅达地读，要陶醉地吟诵。【教学设计C】创意说明：本设计为故事穿插法。《论语》涉及的人、事很多，在教读过程中若尽可能结合学习的内容，穿插有关故事，对初识文言文的学生来说，无疑是一种激励，对保护文言文阅读兴趣也会大有作用。教学步骤：一、由曲阜朝圣之举和赵普“半部《论语》治天下”一事导入。二、介绍孔子和《论语》。三、对照注释逐则翻译，理解大意，不好翻译和理解的地方提出来，共同探究解答。在解答过程中可补充说话背景，可穿插相关故事，可引用《论语》中相近的观点，也可要学生结合亲身经历谈认识。四、记诵全文。【资料整合平台】1．课文背景资料①孔子及《论语》简介见教师用书。②《论语》的几个“最”：《论语》共20篇，492章，是《四书》（包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》）之一。在我国，它最早提出教学要“因材施教”，采用“举一反三”的启发式；是现存的最早全部用语录体记录的古籍；书中记录的孔子对《诗经》的评论，是我国最早的文艺批评。2．课文扩读材料子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”（《述而》）参考资料，少熬夜！子曰：“吾尝终日不食，终夜不