关于小学语文教案样例汇聚5篇

参考资料，少熬夜！关于小学语文教案样例汇聚5篇作为一名教学工作者，经常需要根据教学需要编写教案，教案是教材和大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友整理的小学语文教案精选，希望对大家有所帮助。小学语文教案1教学目的1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会师生之间的深厚感情。3、树立起尊敬老师的心愿。教材分析重点1、会认8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。难点体会师生之间的深厚感情；树立起尊敬老师的心愿。教具1、学生预习：读读课文，画出生字词。2、学生自制生字卡片。3、教师准备词语卡片、教学挂图。批注教学过程第一课时：一、导入新课：1、教师引言，春天来了，百花齐放，争香斗艳，紫丁香也张开了笑脸。你见过紫丁香吗？2、出示图画，指导学生观察；静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课。3、齐读课题，引导学生提问：为什么老师窗前有一株紫丁香呢？二、初读感知：1、自由初读课文，要求；借助拼音读准生字。2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。3、小组长带领学习生字词，个人读、开火车读、齐读。4、学生汇报学习生字情况，提示学生用下面的句式来汇报：我会读××这个词，请大家跟我读。5、开火车检查生字。教师重点正音：“株、除”都读翘舌音；“踮”读第三声。6、讨论并汇报：有什么好方法记住这些生字？7、学生自由练读课文，要求：读正确，读流利，选出自己喜欢的小节读给伙伴听。8、朗读展示：指名读或小组读，喜欢读哪一节就读哪一节。9、全班齐读，整体感知。参考资料，少熬夜！三、指导写字：1、小黑板出示10个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。2、全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“歌、您、牵”。3、练习书写“休、伸、甜、院、除、息、困”。教师检查学生书写姿势是否端正，书写的字是否正确。第二课时：一、复习，巩固：1、朗读课文。a.分小组用自己喜欢的方式练读。b.全班齐读，看谁的表情最丰富，读得最有感情。2、读写词语。a.出示课后练习“我会读”中的词语，学生认读。b.鼓励学生向书上的“学习伙伴”学习，抄写会写的词语。二、朗读感悟：1、教师范读或指名范读，指导学生读出对老师的崇敬与热爱之情。2、学生怀着对老师的热爱之情朗读课文。3、指名领读，生领：“踮起脚尖儿，走进安静的小院，”齐声：“我们把一株紫丁香栽在窗前。”生领：“老师，老师，”齐声：“就让它绿色的枝叶……”生领：“老师—”齐声：“在风里沙沙……”生领：“老师—”齐声：“满树盛开的花儿……”生领：“夜深了星星在眨眼，”齐声：“老师，休息吧……”4、分小组体会读。教师到各小组巡视，引导学生结合图画，在朗读中体会“夜夜和伴”，“帮您消除一天的疲倦”，“那是我们的笑脸”，“让花香飘进您的梦里”等重点体会那一株紫丁香就是代表着同学们对老师的一份深情厚谊。5、学生选读。选自己最喜欢的小节来读，并说说为什么喜欢。6、小组挑战读。看哪一组读得最有感情，能使老师感动。7、全班饱含对老师的深情朗读全文。三、书写指导：写“甜、歌、牵、困”四个字。甜、歌：左右两部分宽窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。牵：上面的“大”字要写小一些，变点；中间的秃宝盖要写宽一些。困：方框在填字格里要居中。里边的“木”字变点。四、说说背背：参考资料，少熬夜！1、说说此时次刻，最想对老师说的一句话。2、看着画面，和同桌一起练习背诵。3、表演背诵。五、拓展活动：学唱一首歌诵老师的歌曲。要求自主读歌词，遇到不认识的字，自己想办法认识。通过学文，引导学生体会师生之间的深厚感情。树立起尊敬老师的心愿。布置作业读生字、读课文、写生字；背诵课文；板书设计我会认：株、踮、院、除、疲、倦、牵、困我会写：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）歌（唱歌）院（院子）除（除法）息（消息）您（您好）牵（牵挂）困（困难）课后小结通过有感情朗读,分角色,表演朗读,使学生充分体会诗歌意境,树立起尊敬老师的心愿,同时,通过书写指导,使学生注意到字形的区别和书写特点,收到如期效果。.小学语文教案2学习目标：1、理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读1、2、3、4、5自然段。4、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。教学重点和难点：理解“数不清、飘落”等词语，准确地读准“雨点儿、地方”。初步了解雨点儿的作用。教学过程：一、谈话导入。1、云妈妈有许多孩，它们子特别爱唱歌，你听，这会它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它们是谁呀?2、出示课题：雨点儿特别爱和小朋友交朋友，你来和它打个招呼吧!指名读、齐读课题。二、学习第一自然段。1.小朋友真热情，瞧，雨点儿来了。.出示句子“数不清的雨点儿从云彩里飘落下来”。请你读一读这一句话。2.这句句子里有几个词语你能把它们读好吗?按顺序出示“数不清、云彩、飘落”三个词语，指名读。3.请小朋友再读读这句话，你读懂了些什么?4.理解“数不清”、“云彩”、“飘落”。参考资料，少熬夜！①数不清：说一说，生活中还有什么东西数不清。③飘落：慢慢轻轻地落下来。5、看着雨点儿飘落下来可爱的样子来读一读这句话。自由练习，指名读。三、学习第2、3、4、5自然段。(1)学习2、3、4自然段1、数不清的雨点儿从云彩里飘落下来，半空中……(师朗读并出示相关句子)2、交流：你听到了些什么呀?3、小朋友听到了大雨点和小雨点在说话呢!你从哪里看出来的?原来是从这些提示语中知道的，那下次我们想知道是谁和谁在说话我们就可以看提示语了。朗读训练：①我是小雨点，就在你面前，哪位大雨点朋友来问问我?(师生合作)②小雨点想问大雨点什么呢?(指名说)原来小雨点也想知道大雨点要去哪里?③刚刚大雨点和小雨点之间互相问答就是在进行对话。我们就学他们来进行对话，好吗?自由练习。④现在老师把提示语去掉了，能直接对话吗?同桌两人试一试，指名对话。(2)学习第6自然段1、有花有草的地方小雨点儿从云彩里飘落下来，到什么地方去了?有花有草的地方在哪里呢?小雨点来到有花有草的地方(师出示课件)，你看到了什么?是呀“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”让我们一起读读这个句子吧。朗读指导2、没有花没有草的地方大雨点儿到哪里去了?哦，没花没草的地方好看吗?大雨点为什么要去这种地方呢?大雨点和小朋友想得一样，不久，没有花没有草的地方，发生了很大的变化，(出示课件)你们看到了什么?指名说。3、雨点儿让大地变得如此美丽，你有什么想对雨点说的吗?4、课间操：歌曲《小雨沙沙》四、巩固生字。现在我们把课文里出现的生字宝宝复习一下。参考资料，少熬夜！1、卡片认读。2、生字板3、雨点回云妈妈怀抱。五、指导书写。1、学生自己看书，观察“方”在田字格中的位置，特别注意点和弯钩所在的位置。了解生字的笔顺。2、指名书空。3、教师范写。4、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗?预设：为什么叫他们雨点儿呀?雨点儿有什么作用呢?他们去干吗了啊?为什么他们去的地方不一样啊?这是些怎么样的雨点儿啊?整理问题：这是怎么样的雨点儿?雨点儿有什么作用?为什么他们去的地方不一样?二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。(一)自由读课文，说说读懂了什么?根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。(二)深入理解，学习课文[出示]：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。读了这句话，你知道了什么?还有什么不明白的?1、理解数不清，如学生说我知道雨点很多?师问你是怎么知道的?谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊?指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗?(画不完)是啊，雨点多得数都(生齐说数不清)。2、理解飘落A你知道哪些东西是飘落下来的吗?(雪花、树叶、花瓣等)B看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊?体会慢、轻、柔的感受。读读飘落。再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。C知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，(看课件)再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。课中操：课件出示小雨沙沙。这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗?跟课件边唱边做动作。这首歌告诉我们了雨点的什么啊?(作用)参考资料，少熬夜！那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢?请小朋友在课文中找一找。[出示]不久，有化有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。A自由地读一读。说说你读懂了什么。这段话有几句?B选择喜欢的句子，读一读。C指名读，体会更、不久、等词的意思。D让学生看着画面内容，感情朗读第五小节。引导学生读出意境，读出韵味，将内心对雨点儿或喜爱，或感激，或佩服……的情感自然而然地释放于朗读之中。机动：为什么大雨点跟小雨点去的地方不一样啊?演示出示一盆小花，让他们说说小花需要的是是大雨点儿还是小雨点儿?他们能换吗?你们能告诉我哪些地方更需要大雨点呢?(引导学生说出干旱的地区，沙漠地区那里需要更多的水分，所以大雨点去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花草。感受关心、友爱的情感)(三)拓展你就是那些花啊，草啊，此时你最想说的是什么?”可以戴上头饰表演：小花、小草得到雨点儿的滋润，它们会对雨点儿说些什么?先请小小组合作排练，再选一、两组向全班小朋友交流。小学语文教案3教学目的：一.能正确、流利、有情感地诵读课文，分段落复述课文。二.通过熟读课文，认识孙悟空3借芭蕉扇的经由，学习孙悟空不怕难题、勇于斗争的精神，感受名著魅力。三、通过学习文本，引诱学生主动想象，主动思索，主动浏览。教学准备：熟读课文、课件教学进程：1、导入：一、前人很喜欢用3字，譬如李白就曾写过飞流直下三千尺的诗句，中国传统小说也常常用3字来编写故事，譬如《水浒传》有三打祝家庄，3碗无非岗;《三国演义》有三顾茅庐;《隋唐演义》中有陈咬金3斧子定瓦岗;《西游记》中有3打白骨精，还有咱们今日要学习的3借芭蕉扇。二、出示、读课题：3借芭蕉扇(读课题明白：①通过3感受到借芭蕉扇的不易。②首要讲了孙悟空3借芭蕉扇，扇灭了大火。③课题的参考资料，少熬夜！关键词是借④描红芭蕉。小结：标题是文章的1扇窗户，透过窗户，当真察看，细细揣摩，咱们常常有新的发现。)2、总体掌控：3借芭蕉扇，孙悟空每一次想了甚么设施借，效果呢?请同砚们当真地读一读课文，说一说。(1借，逼，铁扇公主给假扇;2借，骗，牛魔王骗回芭蕉扇;3借，打，铁扇公主献扇)[申明:门生要与文本进行有用对话，首选得总体掌控文本,进行根本的概括。]3、精读：一、在三次借扇中，你对孙悟空的哪次借扇最写意?请当真地读一读，并能说说你写意的理由。二、交换：第三次：写意的理由：借到了芭蕉扇;擅长(合作)借助外部气力：叫来猪八戒，又请来众神;勇敢善战：恶战;不满意：武力征服，如攻打伊拉克。铁扇公主是无可奈何的献，而非毫不勉强地献。练习：(一)具体描写：众神围得水泄不通、恶战。(二)指出夸大的适当应用，有利于宣染氛围，把故事写生动。(三)通过叫与请的对比感受用词的准确性。(四)创造性地复述故事。第一次：(若无生答，便请门生匡助教师答)写意的理由：机灵：第二天;钻到肚子里;3扇不满意：粗心粗糙：拿了扇子满心欢乐，却不辨真伪。练习：(一)想象孙悟空入铁扇公主肚的情形。设施：平生读，余生闭目想画面，说画面。(二)复述。第二次：写意的理由：机灵：伪装牛魔王欺骗芭蕉扇，设施奇妙。不满意：粗心粗糙：拿了扇子因为性急，只知道了使扇子变大的口诀，却不问若何使它变小;识假八戒。这也是他借扇失败的首要缘故。练习：(一)通过对话诵读，领会角色差别，情况差别，语气也差别。法子：先逐句进行。给门生准备的时候：再总体。4、总结：参考资料，少熬夜！一、通过3借，饱满了人物形象，终究扇灭了火焰山，继续西行。(齐读八、九自然段)二、你想