参考资料,少熬夜!【通用】语文教案样例汇聚4篇作为一个默默无闻、无私奉献的教育工作者,编教案可能是必要的。借助教案,我们可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生的学习积极性。那怎么写教案呢?以下是网友整理的语文教案精选,希望对大家有所帮助。语文教案【第一篇】教学目标:1、能正确拼读音节,写出词语,复习积累本单元学过的词语。2、能照样子写重叠形式的词;能区分并正确选用意思相近的词。3、能判断句子完整与否,把意思不完整的句子补充完整;初步学会在中心词前添加修饰语,把句子的意思写具体。4、能发现顺序混乱的一段话中的问题,初步学会按方位顺序整理一段话。教学重点:第4、5、6、7题。教学难点:第6题中的(1)、(4)的判断,第7题。教学时间:2课时第一课时教学目标:指导完成1—4题。教学过程:一、第一题。1、读拼音,写词语,校对。2、说说这些词语的意思。3、用上这些词语各说一句话。4、这个单元的3篇课文中,还有哪些词你也很喜欢?你报,大家听写,校对。二、第二题。1、读懂例题。“高兴”和“高高兴兴”有什么不同?2、照样子写词语,校对。3、用这些词说一句话。4、比一比,谁能说出更多的叠词。三、第三题。1、读懂题意。2、填入合适的词语,鼓励有不同的答案,只要填得恰当。3、填入这些词语,词组变得怎么样了?四、第四题。1、第1组:雄伟、雄壮①“雄伟”、“雄壮”都有气势大、有气魄的意思,参考资料,少熬夜!但两者形容的对象有什么不一样?②读读句子,体会具体语境,选择合适的词填入。③校对,说说这样填的理由。2、第2组:“排列”、“陈列”①“排列”和“陈列”都有摆放的意思,引导学生理解两者的不同。排列——按次序放,与有没有人没有关系。陈列——指把物品摆出来,供人观看。②同前一组这4句话。3、读一读这4句话。4、这些词还可以说什么话?第二课时教学目标:指导完成5—7题。教学过程:一、第5题。1、读懂题意,明确填词的目的。2、填入恰当的词语,答案要力求多样。3、交流。(1)注意用词的贴切、生动。(2)注意“的”、“地”的正确使用。二、第6题。1、读懂题意。2、回忆学过的几种完整句的句式。(1)谁(什么)干什么?(2)谁(什么)怎么样?(3)谁(什么)是(有)什么?…………3、判断哪几句是完整句。4、把不完整的句子补充完整。(1)说说句子补充完整。(2)补充句子。A、可在词组前补,也可以在词组后面补。B、可以仿照课文补充,最好能自己开动脑筋补充句子。(3)交流。三、第7题。1、读懂题意。2、读这段话,给句子编号。说说它是按什么顺序写的?3、2读这段话,同桌讨论哪几句话顺序有问题,再全班交流。4、想想应该怎么改?交流。5、按正确顺序读一读,划出表示方位的词。6、小结:参考资料,少熬夜!我们介绍一个地方或一个物品,都要按方位顺序有条理地说清楚。这样才能让人听明白。语文教案【第二篇】教学目标:1、学会本课3个生字,认识8个字。会读课后词语。2、能用“夸”说一句话。3、了解词句的意思,体会高科技给人们带来的好处。4、朗读课文。教学重点:学会本课生字,了解词句的意思。课时安排:2第一课时教学目标:1、能用“夸”说一句话。2、了解词句的意思,体会高科技给人们带来的好处。3、朗读课文。教学重点:了解词句的意思,朗读课文教学过程:一、导入师:现在是什么季节?你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗?师:现在也是冬天,你能吃到那些菜?(板书:冬天)师:这些蔬菜是在哪种出来的?(导入新课)师:出示大菜棚的图片,出示课题:18课《冬天里的大菜棚》。二、初读课文,读准字音1.请同学们打开书自己轻声读儿歌,争取把每一个字音都读准确。不认识的字多读几遍,同桌互相帮助。2.大家读得特别认真,咱们来看课件读读词。(目的:检查读音是否正确)芹菜豆角黄瓜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生三、联系生活理解课文,朗读句子。1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看,出示课件,天刚下过雪,刮着寒风,走在路上,多冷呀,能用什么词表达?请你做动作表示出来。请你试试把这种感觉读出来。2.终于进到了大棚里,感觉……做个动作。多暖和呀,快读读书上是怎么说的?参考资料,少熬夜!师:看这两个句子,发现它们有对子了吗?哪位同学把前两行读给大家听?3.在这暖融融的大棚里,我们看见了哪些蔬菜?它们都什么样?快读读3、4行。师:出示课件。再请一名同学读读一层层,绿生生。4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜?什么样?出示课件。(由书本向生活的拓展,培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力)。师:因为有了大菜棚,我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜,谁来夸夸大菜棚?师:让我们一起来夸夸大菜棚,齐读最后两行。师:你喜欢这首儿歌吗?在小组里读读。指名读。师:我们就要离开大菜棚了,你想对它说点什么?四、学习生字,重点指导“角”。师:怎么记住它?打开书,根据笔顺跟随,自己用手写一写,一起书空说笔顺,说笔画。学习“角”的书写。师:请同学们打开书,看“角”在田字格中的位置。指名说。生描红,书写。师:提醒写字姿势。五、作业:用“夸”说一句话。教学反思:本课重点指导学生朗读课文,了解词句的意思,同时培养学生理解课文的能力,体会高科技给人们带来的好处。第二课时教学目标:学会本课3个生字,认识8个字。会读课后词语。教学重点:学会本课生字教学过程:一、朗读课文展示二、认读词语黄瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生里面不认识的字,利用文中拼音认读三、学生字1、利用生字表自学,读音,利用笔顺跟随仿些描红。2、自己动脑筋想办法,怎样记住这些字?比一比谁记得好,记得快?学生展示,交流各自的记字方法,认识“尸字头”参考资料,少熬夜!3、利用方法认字、记字4、卡片认读,检查效果,认读生字和词语5、指导生字书写四、作业:完成生字书写练习;读课文和词语。教学反思:本课重点指导汉字的书写,同时培养学生学习汉字的兴趣,多数学生有主动识字的愿望,并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察,个别的学生观察不认真,写字的姿势还需要纠正。语文教案【第三篇】课题化石吟课型诗歌教材分析《化石吟》编排在七年级上册第四单元第一课,本单元的几篇文章都与科学密切相关。《化石吟》是一首科学诗,写的是化石在科学研究中的作用。在讲解时有必要联系生物学的内容,但要注意不能讲的过多,否则成生物课。本文以诗歌的形式传达科学内容,兼具科学与文学之美。教学中教师要充分调动学生探究科学的积极性,激发他们热爱科学的热情,培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。教学目标目标:1.有感情的朗读本诗,体会诗歌的节奏韵律之美。2.理解诗歌内容,,体味“吟”字的含义和前后照应的结构特点。3.使学生从文学的角度认识生物史,从生物史的角度体味文学,激发培养学生对未知世界的探索兴趣。重点:反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。发挥联想和想像,认识科学的神奇与人类伟大。难点:联系生物学的相关知识,激活思维,深入理解诗歌内容。教具准备多媒体课件;有关化石的图片。教学活动过程教师活动学生活动设计意图一、情景导入采用多媒体大屏幕展放有关化石的图片,并配以音乐、旁白解说。参考资料,少熬夜!激发学生兴趣。引出板书:化石二、整体感知化石就像一位知识渊博的老爷爷,在给我们讲着很久很久以前的故事。下面请同学们打开课本,看看化石爷爷今天将给我们怎样一个故事。学生带着思考朗读全文感知全文本文是首诗,请同学们朗读时注意停顿、节奏、语感,下面请听录音。熟悉文本三、文本探究l.刚才听了录音,下面我们请女同学为我们朗读本诗的第一节,男同学思考:这节诗在形式上有什么特点?有什么好处?女同学朗读,男同学思考、回答(诘问句、排比句)。激发学生的求知欲,培养学生的探究精神。l为了满足大家的好奇心,化石便向我们讲述那奇幻的神话,下面我们一起来聆听化石的.故事。请第一组同学读第三节,其他组同学思考:“平凡的真理”指什么?学生思考、回答(否定了造物主的存在)引出板书:平凡的真理l.事实依据在哪里?请第二组同学朗读第四节找出依据。学生思考、回答(黑色的躯壳……珍贵的密码)引出板书:承载着古老的信息l.同学们知道树的年轮是用什么来记录的?那么刻在爷爷奶奶的脸上的皱纹又说明了什么?请第三组同学朗读第五节。学生思考、回答(都记录着一个生命的过程)引出板书:镌刻着生命的档案第四组同学朗读第六节。请其他同学闭上眼睛看到了什么?学生想像、回答。拓展学生想像,锻炼学生的形象思维。同学们都看过机器猫,是否都曾梦想有那么一只猫呢?我们现在假想有那么一只猫,可以钻到抽屉里,坐上时空穿梭机回到远古。请同学们闭上眼睛,你看到的将是一幅怎样奇丽的画面?四、升华主题刚才,我们发现,化石告诉我们在远古时代,自然界已经有了许多生物,他们的生存和灭亡甚至早于人类的出现,以至于有很多事情至今也是未解之谜,众说纷纭,所以说:自然界是神秘的参考资料,少熬夜!引出板书:自然界是神秘的l自然如此神秘,但并不是一味的秘而不宣,我们有生物进化的理论,可以从黑色的冰冷的躯壳李发现珍贵的信息。那么我们是凭借什么来解读这些密码信息的呢?学生思考、回答引出板书:科学的神奇l自然如此神秘,科学如此神秘,神秘的自然又是通过神奇的科学来破译,那么是谁在感慨自然的神秘?又是谁渴望揭秘自然呢?又是谁掌握了揭秘自然的科学呢?这一切说明了什么?学生思考、回答。引出板书:人类的伟大l说到这里,我们好像忘了两节诗,请四组同学读第二节,其他同学最后一节。提问:两节有什么关系?学生回答简述呼应的好处l全诗开篇既是化石在讲述古老的故事,我们改为化石“说”或“谈”之类好吗?是诗的一种文体;“吟”含有赞颂之情,是诗化语言的体现;拟人手法。五、想像延伸l出示录像或图片,介绍一些古生物l总结:科学家研究保存了古生物生命信息的化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界.诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石,引领我们去遨游那远古洪荒,沧海桑田.遐思之余,我想,如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物,而不是让后世的人们在博物馆中去慨叹,遐思,这更多的需要全人类珍爱我们生活着的这个星球,从我做起,从现在做起,为了秀水蓝天,花红草绿.你希望你喜爱的小金鱼留在化石里吗?你希望美丽的玫瑰只剩一抹淡淡的石痕吗?那么从现在保护环境保护动物吧升华主题板书设计自然神秘阐述着平凡的真理科学神秘-——化石吟——承载着古老的信息人类伟大镌刻着生命的档案作业参考资料,少熬夜!设计课件设计思路投影电脑中的关于古生物的图片,开阔学生的视野,激发学生的学习热情.语文教案【第四篇】教学目标:1.能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。2.学会14个生字,其中5个只识不写。3.让学生在读中认识秋天的特征,初步感受大自然的美好情趣,体会到朋友之间互相关心的愉悦感。教学时间:两课时教学过程:第一课时(初读课文,读准字音,读通句子,会记、会写5个生字。教学过程略)第二课时一、复习导入1.同学们,昨天我们初读了第7课。读准了字音,读通了课文:(1)这些生字小朋友还记得吗?那就小火车开起来;(2)这儿还有几个要求会认的字,一起来;(3)这儿还有些词语呢,谁能读?(指名2.大家真不错!还记得秋姑娘给谁写了信吗?我们一起听一听。(放课文配乐录音,指名说秋姑娘给谁写了信)板书:青蛙、大雁、松鼠、山村孩子3.信里写了些什么呢?你们一定很感兴趣吧!咱们一起读读课文就知道了。二、赏读课文1.指名读第一句,出示.课件动画师:大家看!秋风轻轻地吹,一片片枫叶在空中飞舞,秋姑娘的信可真多呀!能读出来吗?(指名读——齐读)2.信里都写了些什么呢?接着往下读,找一找。(学生自由读书)师:找到了吗?把你最喜欢的一封信读给同桌听听吧。(同桌互读)师:你喜欢哪封信?能读读吗?(学生选择读自己喜欢的信,教师运用不同的方式点拨、指导)(1)是这封吧!(同时出示.课件动画)师:秋天到了,大雁们要飞往很远很远的南方过冬参考资料,少熬夜!呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?(学生发言设想:A、小心掉队了;B、小心撞上了飞机;C、小心被猎人打中)对啊,真是要多加小心,能读好吗?(学生自由读——指名读——