关于小学语文教案范例锦集【精选4篇】

参考资料，少熬夜！关于小学语文教案范例锦集【精选4篇】作为一名兢兢业业的教师，备课是不可避免的，备课是教材和教学大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该如何编写教案？以下是网友为大家整理的小学语文教案精选。我们欢迎你向他们学习，希望能帮助到你。小学语文教案【第一篇】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、喜爱童话故事，能借助课文续编、演青蛙借伞的故事。3、感悟人与人之间要热心、互助、友爱相处的交际情感。教学重点、难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、乐于续编故事，懂得互相关心。教具准备：课件、配乐朗读录音。教学过程：一、创设情景，引发情感。1、激趣导入。（1）教师板书课题：10、荷叶伞。（课件出示荷叶图）。师：你们知道这是什么吗？你在哪里见过它吗？你觉得它像什么？（2）看画面，听课文配乐朗读，整体感知课文。在美丽的荷花塘边，一场欢乐的音乐会正在进行，让我们一起去听听吧！（播放配乐朗读录音）2、这么美妙的音乐会，这么多可爱的小动物在雨中欢乐的舞蹈，大家想一块儿参加吗？让我们也一起来读读这个童话故事吧。（全班齐读课文）问：课文讲了小青蛙把荷叶伞借给了谁？（教师依据学生的回答，引导学生把句子说完整：在下雨的时候，小青蛙把荷叶伞借给了小动物们。落实语言训练。）二、展开想象，体会开头美。1、指名读一、二自然段。说一说，你读懂了什么？（下雨了，青蛙们都躲到荷叶下）（小青蛙都有一把荷叶伞）（雨点打在荷叶上，像欢乐的鼓点）（青蛙们随着鼓点的节奏，跳起了欢乐的舞）还有什么不懂的内容？2、学习“和”指名读。刚才你读准了，请你带着大家读。想知道它的意思吗？老师击节奏，请你和着老参考资料，少熬夜！师的节奏点点头或跺跺脚。（或先做动作，再从动作上升到“和”的意思上来。）师：小青蛙在风雨来临时，各自打起一把荷叶伞，随着雨点敲击荷叶发出的声音欢快舞蹈。想一想：雨点落下来会是怎样的节奏？雨一会大，一会小，发出嗒嗒的声音，这像什么？（鼓点声）青蛙会怎样跳起欢乐的舞？会唱歌吗？有音乐有舞蹈时，你心情怎样？（好快活）请你用这样的语气读一读。3、学生再次有感情地品读课文第一、二自然段。三、通过比较，感知课文。1、学习课文第三——六自然段。（1）课文哪几个自然段是写借伞给小狐狸的？哪几个自然段是写借伞给小白兔的？学生自由读课文三——六自然段后回答。（第三自然段是写借伞给小狐狸。第五自然段是写借伞给小白兔的。）（2）出示课件：看看谁来了？小狐狸想什么？青蛙怎么做的？为什么这么做呢？2、美美地读三、四自然段，表扬表扬小青蛙。3、小组合作学习，读一读，演一演，看看哪几句与第二自然段的写法相似。（分小组讨论，由小组长带领看看哪几句在句式上相似。）4、学生进行汇报。5、采用对比着读一读的方法，印证学生的发现是否正确。出示幻灯，学生练习填充。（1）（）淋着雨从荷塘边跑过，一只青蛙叫住了（）：“（），这把伞借给（）！”（2）（）打起了荷叶伞。雨点打在荷叶上，嗒嗒地响，像欢乐的鼓点。按男女生分成两部分读课文。男生读三——四自然段；女生读五——六自然段，从整体上感知两部分句式的相似。6、品读课文第三至六自然段，并且练习背诵。四、学习第七自然段。教师范读课文最后一段。问：小青蛙在雨中送出了多少荷叶伞呢？你从课文中什么地方知道的？(通过“到处”这个词可以知道小青蛙送出了许多许多的荷叶伞)齐读带有“到处”的句子：“雨中，到处都有……到处都有……到处都有……”五、拓展延伸，个性体验。1、小青蛙还可能把荷叶伞借给了谁？请你编个小青蛙把荷叶伞借给其他小动物的故事。参考资料，少熬夜！（出示很多小动物来到了画面）你想扮演谁就扮演谁。2、学生展示：学生自选角色，自由组合，进行表演，以展示各不同的感受和欣赏课文的层次性，以及对课文角色的理解。3、教师采访：你刚才演的谁？你为什么这么快乐？你认为小青蛙是个怎样的朋友？六、总结。1、教师带领学生看着板书进行小结。小青蛙将“荷叶伞”送给了小狐狸、小白兔、小鸡、小猫等许多小动物，（画上箭头）给它们送去了“欢乐”（画出笑脸图），说明小青蛙怎样呢？（关关心别人，很善良，很有爱心，教师画出爱心图。）2、背诵你喜欢的自然段。板书设计：10、荷叶伞小青蛙小狐狸小白兔许多小动物小学语文教案【第二篇】教学要求：１、知识与技能（１）认识１７个字，会写８个生字。（２）正确、流利、有感情的朗读课文。（３）背诵最后一自然段。２、过程与方法通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。３、情感、态度、价值观让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。重难点：１、在朗读中取得成功的秘诀２、认识１７个字、会写８个字。教学课时：２课时第一课时教学过程：一、导入新课今天我们学习２５课——成功的路（板书课题）看到这样的课题，你想说什么？二、初读课文、自主识字１、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。２、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。３、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来学会今天的生字？参考资料，少熬夜！４、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难记的字小组合作讨论。５、游戏检测：摘苹果（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）６、开火车。读字和词语（１）读准以下生字读音冠、坚、锻、炼、严、奔（前鼻音）输、持、插、超（翘舌音）冠、坚、锻、炼、跨（三拼音）（２）开火车读词语成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、超过、金牌７、出示带生字的词语测读（１）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。（２）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手终于夺得了冠军。８、指名朗读课文，把课文读正确。９、齐读课文。三、学习生字１、出示要求写的８个生字。２、给生字组词。３、学生识记生字４、教师重点指导以下几个生字的书写冠、害、夸。５、教师范写生字，学生观察。６、学生练习书写，师巡视指导。７、讲评学生的书写。四、作业１、书写生字２、熟读课文第二课时教学过程：一、复习王晓昕１、听些词语成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑２、出示带生字的词语测读二、学习课文１、学习第一自然段（１）指名朗读第一自然段。（２）这三匹马驹的愿望是什么？参考资料，少熬夜！（３）你认为怎样才能成为冠军。（４）齐读第一自然段２、学习二、三、四自然段学习第二自然段（１）学生读后说一说各自段落的主要内容（２）学生读文（３）请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？（４）你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导他？（５）齐读第二自然段学习第三、四自然段让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自然段。（１）黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后怎样想？怎样做？（２）你对黑马据说什么？学习第四自然段（１）、自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？每句话分别告诉我们什么？（２）、红马驹它又是怎样练习赛跑的？（３）、红马驹每天坚持锻炼的结果如何？（４）、它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在什么地方？５、齐读第四自然段。６、尝试背诵第四自然段。三、总结拓展。四、作业。五、板书设计小学语文教案【第三篇】第一课时教学目标：1．读懂短文，根据题目问题找出答案。2．引导学生留心以前学过的生字，激发学生学习生字的兴趣。教学重点：读懂短文，根据题目问题找出答案。教学难点：激发学生学习生字的兴趣。教学过程：一、教学第一题(处处留心)1．谈话导入：在我们的周围，到处都有值得我们探索的学问，哪怕是—个汉字。所以经常有人会这样感叹：处处留心皆语文。以前你通过学习处处留心这道题参考资料，少熬夜！目，有什么收获或感想吗?2．审题。(1)指名读题，其余学生仔细听要求。(2)交流：听了题目，请说说本题的具体要求。3．自由朗读短文，要求读正确、读通顺，不跳读漏读，边读边思考短文讲了什么事情。(1)检查自由读书情况。(2)同桌交流，短文讲了一件什么事情。4．默读短文，思考后面的问题。(1)自己默读短文，在文中找出有关答案。(2)同桌交流答案，相互。(3)全班交流。教师简单介绍形声字(汉字)的结构特点。(4)汇报学习感想，激发探究兴趣。5．思考并交流第二道问题。过渡：原来汉字也有如此深奥的学问哪!(1)回忆，提出曾经有疑惑的生字，教师将其写在黑板上。(2)根据已有经验，展开四人小组讨论，老师巡视点拨。(3)集体交流。6．课后延伸。每一个生字都有一个故事，祖先造字都是根据生活经验、生产实践进行的。激发学生在以后的学习中处处留心，探索生字的奥秘。板书设计：处处留心旱睁睡第二课时教学目标：1．背熟八个词语。2．照样子，写好带有“口”的字。教学重点：背熟八个词语。教学难点：照样子，写好带有“口”的字。教学过程：二、教学第二题(读读背背)1．谈话导入。今天我们学的词语和一个神话传说有关。2．学生自学词语。(1)要求读正确，遇到不认识的字可以快速地查词典。(2)开展多种形式的读，相机正音。3．理解词语意思。参考资料，少熬夜！(1)指名介绍盘古开天辟地的神话故事。(2)借助课文插图相机出示并理解“混沌不清’，、“昏天黑地”、“大刀阔斧”、“开天辟地”两组词语，引导学生在神话典故中理解词语含义。混沌不清：古代传说中指天地未分之前浑然一体的状态。昏天黑地：形容天色昏黑不明。大刀阔斧：比喻像使大刀、用阔斧那样，做事果断、有魄力。4．练习。(1)学生自由练读。(2)指名读，师生评议。(3)小组合作练习背诵。5．反馈：指名背－－小组赛背－－集体齐背。三、教学第三题(写好钢笔字)1．读题审题，明确要求。2．指导。(1)出示“吊、啄、若”三个字。(2)引导学生读帖，重点观察三个字的结构特点和关键组件的书写要求。在观察比较的基础上作：三个字虽然结构不同，但都含有“口”；三个字由于“口”的位置不同，所以大小也不同。(3)教师范写。①提醒学生处理好各组件间的关系，摆好“口”的位置。②提醒每个字的关键笔画：“吊”是上窄下宽，最后一笔竖写在竖中线上，强调竖中线问题；“啄”是左窄右宽，弯钩在竖中线上起笔，回到竖中线时出钩；“若”是上窄下宽，提醒写好拦腰横。3．练习。播放轻音乐，让学生在音乐声中摆正姿势，认真练习描红、仿影和临写，老师巡视指导。4．反馈：选出有代表性的作业引导学生观察评议，既要表扬好的，又要指出败笔之处以示提醒。板书设计：练习4第三课时教学目标：谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。教学重点：谈谈看了漫画以后的感受以及所明白的道理。教学难点：参考资料，少熬夜！语言流畅，想象合理，内容描述完整。教学过程：一、教学第四题(口语交际)1．以漫画为话题，谈话揭题。2．审题。指名读，共同讨论题目要求。3．投影出示漫画，仔细观察每幅漫画，用一两句话介绍一下每幅漫画的主要内容。4．编故事，讲故事。(1)进一步仔细观察漫画，引导学生从动作、神态等方面展开合理想象。(2)同桌互相交流所编的故事。(3)小组交流并推选代表全班交流。教师及时引导、，提高交际效率。5．漫画交流会。教师出示“漫画交流会”，请学生上台将以前准备好的漫画在小组内展示，谈谈自己看漫画后的感受。板书设计：练习4漫画交流会第四课时教学目标：1．学写毛笔字，掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。教学重点：掌握单人旁和双人旁的书写要领，写好带有这两个偏旁的字。教学难点：掌握字的间架结构。教学过程：一、教学第五题(学写毛笔字)1．复习检查：回顾基本笔画“撇”和“竖”的书写要领。老师相机演示。2．读题，审题，明确要求。3．指导书写单人旁和双人旁。(1)教师范写，学生用心观察，尤其是双人旁的.两个撇画。(可提笔跟着老师书空)撇：逆锋起笔，折锋向右，转锋向右下稍顿蓄势，用力直向左下撇出，形短而势曲。竖：直接落笔，笔锋向下力行，顿笔向左上收笔，微呈露珠状。(2)学生执笔练写，练习运笔方法，教师巡视指导。4．指导书写书上的两个字。(1)指导观察分析字体结构特点。(左右结构，左窄右宽)参考资料，少熬夜！(2)老师范写，讲清书写