【热选】语文教案整理5篇

参考资料，少熬夜！【热选】语文教案整理5篇作为一名勤奋的教育工作者，经常需要编写教案，教案是教学活动的基础，起着重要的作用。写教案要注意哪些格式？以下是网友整理的语文教案精选，希望对大家有所帮助。语文教案1教学目标：1．会认“嫉妒”等13个生字。会写“匠、替”等14个生字。能够正确读写“石匠、抄写”等14个词语。2．正确、流利而有感情地朗读课文。3．了解“我”和克莱谛争吵事情的前因后果。4．初步懂得同学之间应该团结友爱，相互宽容，并学着处理同学之间发生的小问题。教学重难点：1．正确认读本课要求会认会写的字词、正确书写生字词。2．弄懂“我”和克莱谛之间争吵事情的经过。3．认识同学之间应该团结友爱、互相包容的美好品质。课前准备：1．预习课文，把课文多读几遍，读正确流利。2．不理解的字、词和有关知识可以通过查字典、词典解决。3．生字、新词卡片。或者问题小条幅。（有条件的可屏幕出示课件：句段、问题或者字词等，详见教学过程。）教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，我们的童年生活是丰富多彩的，它如一条小河不停地翻腾着浪花，而每一朵浪花都有一段动人的故事，这些故事有时是欢乐的歌，有时却是一丝丝烦恼。我们在一起共同学习和生活的同学们，难免有这样那样的磕磕碰碰。那么，你与同学有过争吵吗？今天，我们就来学习15课——《争吵》。谁来读一读课题？──《争吵》（板书课题或屏幕出示）。（生读，再教大家一起读。）读了课题，你有什么问题和想法？（生可能：谁和谁争吵？为什么争吵？怎样争吵，结果怎样？）二、初读课文，认读生字参考资料，少熬夜！1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺、读正确。遇到难读的字、句子多读几遍，别忘记了给自然段标序号。2．感知了课文，读通了字句，接下来，我们把要认的生字放进这些词语里来认读。请你和同桌互相来读一读，如果读错了就请你给他纠错。然后抽生读：（板书或屏幕出示词）嫉妒服侍承认缘故原谅防御戒尺高尚胳膊肘瞟骂哼3、读得怎么样？谁来评价一下？然后你读读，再大家读。4、哪些词语的读音要提醒大家注意？（生说要提醒注意的字音。）5、大家把这些词语再来读一读吧。三、再读课文，学习内容1、这篇课文很长，如果按照上学、放学、回家的时间顺序，那么写上学部分应该是哪几个自然段呢？（抽生答：第1——8自然段。）那么放学后又是哪几个自然段呢？（抽生答：第9——13自然段。）那最后一段呢？（抽生答：第14自然段，写家里发生的事。）2、我们分三部分来读课文。第一部分谁来读？其他同学边听边想：谁和谁争吵？他俩为什么吵架？（抽生读第1——8自然段。）A、随机指导读句。（例：要是你错了，别人打你，你千万不要还手，只要防御就是了。）B、课文在写谁和谁争吵？为什么争吵？知道吗？（抽生答）C、把两个问题答案连起来说。（可用关联词连起来说）（答案可能：因为克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。所以，我和克莱谛发生了争吵。）相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我”的本子报复、弄脏｝争吵“我”————克莱谛的本子3、后来这两人又是怎么和好了呢？（抽生继续读第9——13自然段。）然后让生说出答案。（可能说课文原句也好：克莱谛让我们像从前那样做他的好朋友，我答应了。）相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我报复、弄脏｝争吵——————和好参考资料，少熬夜！“我”————克莱谛的本子过渡：是的，好朋友握手言和，高高兴兴地回到了家。那回到了家又发生了什么事情呢？4、谁来说说回家后又发生了什么事情呢？（抽生说）（可能答案：爸爸批评了我。）相机板书或屏幕出示：弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我爸爸报复、弄脏｝争吵——————和好————教育我“我”————克莱谛的本子5、那谁能把我和克莱谛为什么争吵，是怎么和好的，回家后又发生了什么事情连在一块儿完整地来说一说呢？A、自己先准备一下，可参考板书或者屏幕上的事件过程，然后想好了来说。（抽生可能答案：克莱谛把我的本子弄脏了，我报复他，把他的本子也弄脏了。于是，我和克莱谛发生了争吵。后来，克莱谛原谅了我，我们又和好了。回家后，爸爸教育了我。）B、说得怎么样？评一评。（抽生评）四、学习生字词过渡：了解了课文事情的经过，现在，请同学们把书翻到63页，看看田子格上的生字，再到文中去找一找带有这些生字的词语，把它们用横线画一画，再来读一读。（生文中找字画词。）1、找到了吗？看看是不是这些词：（板书或屏幕出示：）石匠抄写墨水肩上毕竟既然戒尺承认缘故愤怒缩回骂替扛2、齐读词语。3、争做写字小老师：哪几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。“承”字8画，第2笔为“弯勾”。“缘”字，注意右边的写法以及笔顺，“缘”的右上两笔是撇折、横撇。“愤”字，共有12画，书写时注意间架结构。“既”的右边第二笔是竖折。“戒”，里面是横、撇、竖。4、把生字词抄写在本子中，要求字的笔顺正确，间架结构恰当。五、小结今天，我们了解了《争吵》一文的前因后果，在今后的学习和生活中，我们同学之间不应该为一点小事就发生争吵，而应该团结友爱，互相关爱，相互宽容，做文明有礼的好学生、好朋友。板书（或屏幕）：参考资料，少熬夜！15、争吵弄脏克莱谛——“我”的本子克莱谛原谅了我爸爸报复、弄脏｝争吵——————和好————教育我“我”————克莱谛的本子语文教案2教材分析这篇课文是一篇记叙文，文章的前半部分是夏老师的一个亲历的故事。这个故事除了表现母爱是人间最伟大的爱以外，更为重要的是引起读者对盲人群体乃至所有残疾人的关注，呼吁健康人应意识到自己身上的社会责任。从这个角度，本文具有深刻的教育意义。教师应创造性地理解和使用教材，从每一个学生的学习过程中体察到他们内心的情感变化。学情分析三年级的学生是小学阶段的过渡时期。是学生行为习惯养成的关键时期。因此教师应该创造性的使用教材，让学生在语文课堂上，不但能够学到语言、文字方面的知识，也能受到情感、道德方面的教育。设计理念：1、阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，教师引导学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。2、创设一个充满爱的生活化的课堂氛围，创设一个充满个性色彩的自由化的课堂情境，设计谈话导入，诱发兴趣，品读课文，感悟体验等环节。3、设计读的训练，以读贯穿始终，并重视读的过程和落实语言实践的过程。朗读的形式多种多样，自由读、同桌互读、默读等。教学目标：1、知识与技能：默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意，认识文后8个生字。2、过程与方法：采取“以读为主，读中感悟”的教学策略，引导学生在自主的阅读活动中了解故事内容，体会主题。3、情感态度价值观：体会“盲道上的爱”，加强奉献爱心、关爱残疾人的社会责任感。教学重、难点：重点：默读课文，提高阅读速度。难点：体会文章所表达的思想感情，加强关爱残疾人的社会责任感。教学准备：课件：一、创设情境，激趣导入参考资料，少熬夜！1、提问：你觉得自己是幸福的孩子吗？2、师：因为我们有着健康的身体，有着父母、家人的关爱，沐浴在爱的阳光下快乐、健康的成长，所以我们是多么的幸福啊！可是，在我们的周围却有着一个特殊的群体，他们生活在黑暗的世界里，看不到万物的美丽，与我们相比他们是不幸的，但他们却在一条普通的盲道上，寻找到了爱的足迹。现在就请跟随老师共同走进快乐读书屋，我们一同感受一下盲道上的爱。3、出示盲道图片二、初读课文，整体感知1、自由朗读课文，要求读准字音。2、按着默读要求，再读课文，并在每个自然段的前面标出序号。3、出示生字、词语，指名认读。4、指名读文，说说课文主要写的是什么？三、理解课文，感悟真情1、指名读课文第一自然段，思考：“我”为什么会脸红？出示图片，理解重点词语“有碍观瞻”。2、默读课文第二自然段，说一说你读懂了什么？①指导朗读：夏老师所说的话。②说一说：你觉得夏老师她是一个怎样的妈妈？（板书：母爱，无私而伟大）③为了适应捐出双目后的黑暗生活，夏老师都做了哪些准备？④当夏老师为女儿和丈夫表演走盲道时，她的女儿和丈夫为什么都哭成了泪人？如果你是文中的那个女儿，看到你的母亲为你做了这么多，你想对她说些什么？如果你是文中那个伟大的妈妈听到女儿对你说的话后，你想对你的女儿又说些什么呢？⑤理解“要是这条道连最起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”3、学习3——5自然段①听过夏老师的故事后，我有哪些变化呢？②理解“一种思念”、“痛与爱”的含义。③板书：奉献爱心，关爱他人④齐读最后一段，用自己的话说一说对他的理解。四、升华主题，拓展延伸说一说在自己平时的生活中是否见过残疾人，心中有什么感受，当他们需要帮助时我们应该怎样做。五、总结这个世界是由爱维系而成的，爱无处不在，让我们在感受母爱无私而伟大的同时，把自己的爱心奉献给他参考资料，少熬夜！人，让我们手牵手，心连心，让我们用实际行动，把爱传递给身边的每一个人。板书设计：盲道上的爱夏老师：清理盲道叙述亲历我：不好意思深情关注语文教案3教学目标：1、知识与技能：（1）理解“山、石、土”部首的涵义。（2）认字10个，写字5个。（3）积累相关词语。2、过程与方法：理解部首的意思学习有关词语，用形声字的构字特点逐步独立识字。3、情感态度价值观：利用形声字的特点激发学生学汉字的兴趣。重点难点：1、认字10个，写字5个。2、更加明确形声字的表意特点，逐步完成独立识字的任务。教学过程：一、看图导入1、出示课文插图。问：图上画的是什么？2、山上有什么？3、揭题：今天我们就来认识和“山、石、土”有关的字词。二、学习课文（一）学习第一组字词。1、读准字音。（1）对照识字表或等方法认读词语。（2）指名学生读词，纠正字音。（3）请小老师带读。2、找出带“山”的字，并想想这些字词的意思。3、交流反馈。（1）部首是“山”的字有哪些？它们和“山”有什么关系？（2）看图理解词义。请生上台读词指图。（3）出示“花岗岩”实物，理解该词4、抽读识字卡：峰、岛、岭、岩。并说说你的识字方法。5、小结学法：读（读准字音）——找（找带有该部首的`字）——想（想想字词的意思）——记（记一记识字表中出现的生字。）参考资料，少熬夜！（二）学习第二、三组字词。1、小组合作学习带“石、土”的字词2、交流反馈。（1）请小组读词，注意正音。（2）请两个小组分别带读部首是“石、土”的字。（3）字的部首和字义有什么联系吗？（4）提出不明白的词语。（5）抽读字卡：砖、碰、破、尘、市、场。并说说识字方法。（三）自己学。1、学生独立识字。要求：A读准字音。B记一记字形。C想一想部首和字义的联系。动笔写一写2、小组内交流学习情况。3、全班交流：抽读字卡并组词，有能力的再说一句话。三、齐读全文四、指导写生字1、学生独立观察，写生字。2、评一评：选几份作业全班交流。3、改一改：将写得不够好的生字改一改。五、作业：写生字，并组词。语文教案4【教学目标】１、有感情地朗读课文。２、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。３、培养独立阅读能力，体会一些词句在表情达意方面的作用。【重点难点】引导学生读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。【教学过程】本课是学生进入三年级的第一篇略读课文，在内容上说，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，老师要放手，主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得的基本读书方法，提高阅读能力。一、默读课文，圈画生字圈画出不认识的字词，自己想办法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。参考资料，少熬夜！二、参照连接语提示，独立阅读、思考，小组内交流课文主要讲了一件什么事？槐乡孩子采摘槐米的事。三、再读课文，回答问题槐乡的孩子可爱吗？从课文中哪些描写可以体会出来？１、画出有关的句子，读一读。２、小组内说一说自己的感想，然后再读出来。３、全班交流，老师及时总结：⑴勤劳懂事：“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐