【通用】语文教案范例汇集【最新4篇】

参考资料，少熬夜！【通用】语文教案范例汇集【最新4篇】作为教师，经常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高和教研活动的开展。我们应该如何编写教案？以下是网友精心整理的语文教案精选。我们欢迎您的参考，希望对您有所帮助。语文教案【第一篇】1.古诗导入：出示孟郊赞美母爱的古诗《游子吟》。全班交流感受。2.师小结：无论严寒酷暑，无论贫穷与苦难，总有一个人支撑着我们，这个人就是母亲；总有一种爱让我们感动，这种爱就是母爱。今天，让我们再次去体会母亲浓浓的深情，一起来欣赏作家梁晓声的一篇文章《慈母情深》！板书，齐读课题。3.初读课文，请同学们快速浏览18课，了解这篇课文讲了一件什么事？（生交流）4.检查预习，出示小黑板，根据课文内容填空。我一直想买《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。于是，我来到母亲工作的地方，那里噪声（），我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要钱买书，母亲用（）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（），我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。1、交流读《游子吟》的感受。2、自由读课文。3、根据课文内容填空。1、导语可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。2、通过课文内容填空，完成教学目标1。3.让学生整体感知课文，抓课文中的关键词语和句子统领全文，起到提纲挈领的作用。1.同桌交流2.指名填空。3.教学重点字词⑴括号里有一个字很难读：龟jun裂，理解词语，读词，想像一下龟裂情形。谁看到过龟裂的什么？请具体描述一下。⑵括号里有一个生字特别难写，哪一个？“攥”，我数过了整整23划，伸出左手，再伸出右手食指在左手掌心写一遍。写完的请举手，牢牢记住的请把左手紧紧攥起来。⑶联系上下文理解“失魂落魄”。作者真的很喜欢《青年近卫军》，他每天想这本书都失魂落魄的。什么参考资料，少熬夜！样叫失魂落魄？见过别人失魂落魄过吗？那是什么样子的？（心不在焉。心里老想着其他的事，都不知道自己在干什么。走路的时候没有劲。）练习说话。4、齐读1、理解词语并运用。2、全班同学读句子。1.让学生参与到教学目标的设置当中，激发学生学习的内驱力，使本课的教学更立足于学生的学习需要，体现课堂教学的实效性。2.“语言是思维的外壳。”让学生由读到悟到说，为他们搭建的是一个锻炼语言、表情达意的平台。请生从课文中画出描写母亲工作环境的一句话。交流出示:“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”１、七八十台破缝纫机会发出怎样的声音？理解词语“震耳欲聋”。“欲”呢？多么可怕的嗓声！带着这种感觉再读读这个句子！（1）耳朵都要震聋了！这样的声音，迎面扑来，你身在此环境中，会有什么感觉？但是我的母亲呢？她在怎样的环境下工作？她就在这样的环境中工作呀，读——（2）同学们，这样的声音停止过吗？浏览全文，去找找哪些地方说明这震耳欲聋的声音一刻也没停止过呢？“大声说出了母亲的名字”“母亲大声问”“向母亲探身，喊”这样的地方比比皆是,还有吗？“接着又对我喊”“大声对那个女人说”（3）这七八十台缝纫机一刻也没停止过，母亲就在这样的环境下工作，齐读——从我进入工厂，到我离开工厂，这震耳欲聋的声音一刻也没停过。读——（4）小结：当你第一次发现母亲在这样的环境下工作，你有什么感受？这些感受交杂在一起,怎能不让“我”鼻子一酸呢？还有哪些地方令你鼻子一酸？从课文中找出描写母亲外貌、语言、动作和神态的语气。语文教案【第二篇】第一课时教学目标：1、完成比一比，组成词语。2、完成开卷有益。参考资料，少熬夜！3、完成找一找描写颜色的词语。4、完成读一读、背一背。教学重难点：1、完成自读课文。2、完成积累描写颜色的词语。3、完成同音字组词。4、完成读背古诗。教学准备：小黑板课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：一、导入新课：同学们，在这个单元里我们学习了《爱是什么颜色》、《金色的草地》、《五彩池》三篇课文，感受到大自然的丰富色彩，生活的多姿多彩。今天，我们一起到语文天地去学习二、新课：1、完成开卷有益。（自读课文）（1）学生自由读课文。（2）指名说说：自己读了课文知道了什么？（3）分角色读课文。（4）齐读课文。2、完成找一找描写颜色的词语。（积累描写颜色的词语）（1）学生自由填写。红（）黄（）黑（）（）（）（）绿（）蓝（）白（）（）（）（）（2）指名上台填写，指名评价。3、完成比一比，组成词语。（同音字组词）（1）出示两组字，学生认读。保（）近（）壮（）反（）宝（）进（）状（）返（）（2）学生自由组词。（3）指名组词。（3）指名上台填写。4、完成读一读、背一背。（读背古诗）参考资料，少熬夜！（1）学生自由读两首古诗。（2）指名起立读。（3）出示挂图，学生边听老师朗诵，边观察图上画了什么？（4）指名说说。（5）齐读古诗。（6）试背古诗。（7）齐背古诗。三、布置作业：完成语文天地活动。四、板书设计：语文天地1、开卷有益2、找一找描写颜色的词语3、比一比，组成词语4、读一读、背一背第二课时教学目标：1、完成说说颜色在生活中的作用。2、完成金钥匙。3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。教学重难点：1、完成口语表达。2、完成金钥匙，理解词语。3、完成习作。教学准备：小黑板、挂图、颜料。课型：综合实践课教学方法：讨论、小组合作式。教学步骤：、导入新课：同学们，今天我们继续到语文天地去学习。二、新课：1、完成金钥匙。（金钥匙，理解词语）（1）小黑板出示：金钥匙（2）说说自己还用联想的方法，理解过哪些词语。2、成说说颜色在生活中的作用。（口语表达）（1）出示3幅图，学生联想，说说这些颜色在生活中有什么特殊作用？（2）学生自由说说其它颜色。（3）指名说说。3、完成用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋参考资料，少熬夜！天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话。（习作）（1）用颜料红黄蓝三色，来调一调。（2）画一幅秋天的景色图。（3）自由围绕秋天的色彩写一段话。（4）指名说说自己写的一段话。三、布置作业：完成语文天地活动。四、板书设计：语文天地1、金钥匙2、说说颜色在生活中的作用3、用红、黄、蓝三种颜色调一调，画一幅秋天的景色图，并围绕秋天的色彩写一段话语文教案【第三篇】【说教材】《石榴》是第五单元中的一篇课文，全文以季节的变化，按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序描写了石榴的成熟过程，字里行间流露出作者对石榴的喜爱之情。课文共有四个自然段，第一自然段写“我”的家乡有驰名中外的石榴园；第二自然段写在春天和夏天石榴抽枝、长叶、开花的景象，重点写了石榴花的色彩和形态；第三自然段写在秋天石榴成熟的过程，重点写了石榴熟透后的形态；第四自然段写石榴子儿的形状与味道，表露出作者对石榴的喜爱之情。本课文笔优美，语言生动形象，记述条理清楚，是学生学习语言和习作的范例。一、教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。3．了解石榴的生长过程及特点，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。4．学习作者的观察方法，依照课文第四自然段的写法，品尝一种水果写一段话。二、教学重点、难点1．本课的重点是朗读训练，让学生在读中了解石榴的.生长过程及特点。2．引导学生体会作者在文中所表达的思想感情是本课的难点。另外，学以致用，在读懂本文的基础上，学习作者的观察方法，运用本文的写法，写一种水果，也是本文教学中的难点。三、教学准备教师：录音机、实物投影仪、石榴、音乐磁带学生：画笔、白纸参考资料，少熬夜！【说教法、学法】古人云：书读百遍，其义自见。《语文课程标准》也指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，通过不同要求的读，让学生在读中思，在读中悟。在学生自读自悟的基础上，要求学生动手画一画成熟的石榴样儿。这一作画过程，实际上是对感知内容的还原，即由抽象文字还原于具体形象。同时也是自己独有的阅读感受的表现，自我潜能的释放，通过这一过程，可以引导学生更深刻地感知课文语言。新课程又十分倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中采用小组合作学习，（如小组成员一起交流喜欢的词句，一起观察石榴子儿的形状、颜色，品尝它的味道。）同学间相互启发，相互评价，使学生在互动中学习，在合作中学习。【说教学过程】一、漫谈“石榴”，导入新课1．老师板书课题：石榴，领读：榴（liú）。（相机给“榴”注音，指出该字在“石榴”中应读轻声。）2．老师：小朋友，你们见过石榴？吃过石榴吗？谁来说说石榴是什么样儿的？（根据学生发言，教师相机简介石榴）3．指导读好课题。4．（出示课本插图）今天，我们一起去枣庄，去看看那里驰名中外的石榴园，大家高兴吗？从学生熟悉的事物入手，引起他们对石榴的回忆，这样能唤起他们对教材的亲切感，提高阅读的兴趣。二、初读课文，整体感知1．配乐范读课文。2．自由读课文，读准字音，读通句子。3．检查自读情况。(1)读词语：玛瑙嗽叭甚至扒开喜讯剥开嚼一嚼甜津津红白相间郁郁葱葱（指导读好下列词：“喇叭”的“叭”读成轻声，“红白相间”的“间”读jiàn）(2)说说：通过读课文，你了解了些什么？学生阅读能力的培养必须循序渐进。初读课文时，教师先范读，让学生模仿，再放手让学生自己读通课文，学生自读时要给予充足的时间，因为理解内容、体验情感都必须以学生的充分阅读为前提。三、自主协作，读中感悟1．学习第二自然段。(1)用自己喜欢的方式读读课文第二自然段。(2)（多媒体显示石榴抽枝、长叶、开花的画面，参考资料，少熬夜！引导学生想象春夏时节，石榴生长的过程和景象。）石榴叶美吗，花美吗？读读课文，想想画面，同桌相互交流。(3)把你眼中美丽的石榴花、叶读给大家听一听。（相机指导读好“越开越密”、“越开越盛”等词，感受石榴花开得热闹。）小学生的思维以直观形象思维为主，他们的感悟总在一定的情境中产生的，展现美丽的石榴生长的画面，以景激情，使学生对石榴产生美感，鼓励学生自主学，个体悟，尊重了学生的独特体验。2．学习第三自然段。(1)轻声朗读，用△△△标出自己喜欢的句子或词语，并跟小组内的同学说说为什么喜欢它。(2)学生交流学习情况，师生共同评点。重点指导理解下列句子：“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”老师：选择自己最喜欢的方式来学习，喜欢朗读的，就把这个句子好好地读上几遍，用自己的朗读来表达喜爱之情；喜欢画画的，就画一画石榴；喜欢说话的，就对着桌上的石榴说一说。每个小组里的同学，至少采用二种方式。(3)小结：作者通过长期、细致的观察，描写了石榴外皮颜色的变化及成熟的石榴的外形特点，表达了作者对石榴深深的喜爱。我们小朋友也要像作者那样，经常观察，养成勤于观察的习惯。语文教案【第四篇】教学目标：1、能正确数出学过的字的笔画数，并按笔画数填写。2、复习巩固学过的字。逐渐养成正确使用量词的语言习惯。3、正确、流利地朗读、背诵儿歌，知道看太阳，辨别方向的方法。教学重、难点：能正确使用量词。教具准备：挂图、纸做大转盘，词语卡片、字卡、学生准备彩色笔。教学准备：第一课时一、我会填。1、出示“子、头、长、出、飞、火“，并把花瓶、红花贴在黑板上。（1）集体认读。指学生说说：题目要我们干什么？（2）齐读：“我会读”。参考资料，少熬夜！2、学生填写后，交流填写方法。二、看看读读。1、出示插图。2、观察图画，说说图意或编一个小故事。（学生自由发言）3、读词。（根据学生发言，随机出现文字：白云、木船、小河、小狗、鸭子、野花）（1）齐读。（2）自读：一只小狗、一条小河、一朵白云、两只鸭子、一条木船、几朵野花。（3）对口令。4、小组讨论：把图中的事物连起来说一说，比比哪组说得好。（1）小组讨论。（2）汇报交流。三、巩固练习：说一说。一（）画一（）水几（）小鸡一（）阳光一（）手几（）房子几（）鱼几（）星星四、扩展练习。出示“读读背背”中的插图或看文中的插图，用上数量词表示图中的事物。第二课时一、读读画画。１、按顺时针方向或逆时针方向指学生认读.2、观察图，你们发现了什么？（学生自由说）3、按要求涂上颜色，并分