语文六年级下册第五单元教案【精选4篇】

参考资料，少熬夜！语文六年级下册第五单元教案【精选4篇】在教学工作者的实际教学活动中，往往需要备课，备课有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。优秀的教案有什么特点？以下是网友精心整理的六年级语文第二册第五单元的教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。语文六年级下册第五单元教案【第一篇】教学目标1.了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。2.了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。3.学会按照正确的格式创作书法作品。4.读懂积累一些古代的爱国名言。教学重点词句段运用(相同句式“说”的不同表达方式)。教学难点理解并积累一组爱国名言。第一课时教学目标1.了解场面描写的方法，学习运用。2.学习并运用说话的几种不同表达方式。教具准备课件教学设计一、交流平台1.读下面两段文字，说说描写的内容有什么共同特点。出示：【课件2、3】文段1：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的'地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。文段2：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、山炮、榴弹炮、火箭炮，各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进;战士们挺着胸膛站在战车参考资料，少熬夜！上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，五马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。2.学生交流。3.教师总结评价，点拨指导：(1)这两段文字都是场面描写。(板书：场面描写)(2)文段1和文段2既有详细叙述又有概括叙述描写，这样的写作方法叫点面结合。点，指的是对个别人或物的细致刻画;面，指的是全场情景的总的描绘(面)。(板书：点面结合)4.练习，认识“点”与“面”。(1)请同学们把两个文段中“面”的描写部分用“”画出来，“点”的描写部分用“”画出来。(2)学生反馈练习情况，教师评价指导。5.小练笔《拔河比赛片段》。请同学们按一定顺序，点面结合来写一写拔河比赛的片段，注意细节的刻画。二、词句段运用(一)相同句式1.读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。出示：【课件4】?起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音。?那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2.学生小组讨论，说一说。3.教师小结，指导：这两个句子都运用了相同的句式。(板书：相同句式)第一个句子中的两个“只听见”说明了会场的肃静，除了“炮声和许多旗帜飘拂的声音”，再也没有其他声音。第二个句子中的两个“是那么”突出了那里空气的清鲜、天空的明朗，别处的都比不上。4.练习用相同的句式写句子。(二)“说”的多种表达方式1.读句子，注意“说”的表达方式。?清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”?“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”参考资料，少熬夜！我婉言谢绝了伙伴的邀请。?“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。?妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了?”2.指名学生说一说，每个句子里“说”的表达方式是什么?3.教师总结：如果对话都用“说”来表示，那就显得单调、枯燥。这几个句子中分别用“赞叹、婉言谢绝”代替了“说”。还有的时候，先把语言写出来，然后再交代说话者。还可以直接不用与“说”有关的词语也能表示。(板书：“说”的表达方式)写几个人物说话的句子，分别用上四种不同的对话表达方式。第二课时教学目标1.学会按照正确的格式创作书法作品。2.读懂并积累一些古代的爱国名言。教具准备课件教学设计一、书写提示1.谈话导入：我们要举行一次书法作品展览，把你优秀的书法作品展示给大家看。大家愿意参加吗?(板书：创作书法作品)2.优秀作品欣赏。出示【课件5】优秀书法作品图片3.学生评价，说一说从作品图片中你有什么发现或收获。(竖幅的作品从右往左写，署名在左下角;横幅的作品从上往下，署名在右下)4.教师温馨提示：(1)行款整齐，布局合理。(2)书写正确，字体规范。(3)自我检视，不断提高。5.创作自己的书法作品，写一首自己积累的唐诗。可以先在草纸上练习几遍，然后在书法纸上书写。6.班内作品展示。二、日积月累1.出示名言警句，学生尝试读一读。出示：【课件6-10】鞠躬尽瘁，死而后已。——【三国】诸葛亮参考资料，少熬夜！捐躯赴国难，视死忽如归。——【三国】曹植祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。——【宋】李纲位卑未敢忘忧国。——【宋】陆游2.说一说自己读懂了什么?3.教师讲解：(板书：积累爱国名言)(1)“鞠躬尽瘁，死而后已”，出自诸葛亮的《后出师表》，意思为指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。多用来形容人的伟大。三国时期，蜀主刘备死后，后主刘禅继位，把国内的军政大权交给诸葛亮处理。诸葛亮一面联吴伐魏，南征孟获，积极准备两次北伐，在最后一次北伐前夕给刘禅写《后出师表》表示自己为国鞠躬尽瘁、死而后已。(2)“捐躯赴国难，视死忽如归。”出自三国时期曹植的《白马篇》，意思是为了解除国难献身，把死亡看作回家一样。突出表现了一种爱国情感。(3)“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。”这句话出自《宋史李纲列传上》，意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。宣和七年冬，金兵两路攻宋，昏聩无能的宋徽宗只好仓促让位钦宗,慌忙出逃镇江。李纲竭力反对南逃主张坚决抵抗。李纲奏言钦宗:“祖宗疆土,当以死守,不可以尺寸与人。”钦宗听取了他的建议，把李纲提拔为兵部侍郎。(4)“位卑未敢忘忧国。”出自宋代陆游的《病起书怀》。意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。4.再来读一读这些名句，相互交流，看谁读得。5.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。板书设计：一、场面描写，点面结合二、相同句式，“说”的表达方式三、创作书法作品四、积累爱国名言语文六年级下册第五单元教案【第二篇】教学要求：1、要求学生学会关注生活，创造生活，对自己的生活有更清晰的了解，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力。2、诵读与积累成语，丰富文化知识。3、学好钢笔字，注意整体布局。4、练习口语交际，学习辩论。参考资料，少熬夜！5、学写毛笔字。教学过程：第一课时一、教学第一题（语文生活）1、教学第一部分。（1）教师创新情景：同学们想象自己走在街头，看到各种各样的招牌。（2）学生说说挂有这些招牌的商店各自的经营范围和特点。（3）教师引导学生讨论：在看过的招牌中，你认为哪些是最有创意，最让人过目难忘，最能吸引顾客？2、教学第二部分（1）学生读题，明白皇浦东开的是超市。说说超市是什么性质的商业机构。（2）学生试着起店名。（互相讨论）（3）学生分组说出自己起的店名。（师生评议，要有意思、新颖）（4）指名学生说，并说出创意的来源。（5）师生小结。3、教学第三部分。（1）学生读题。（明确是给货物分类）（2）教师引导学生说出货物可以分成几类，各类别的名称是什么。（3）学生分类，并填入题中。（4）小结。二、教学第二题（诵读与积累）1、诵读成语。（1）出示词语，请同学自由认读。（2）全班交流，教师范读，指导认准字音。（3）同座的同学讨论每条成语的大概意思。（4）学生练说这些成语的意思。（5）学生练习背诵。2、积累。（1）指名读。（2）集体练读。（3）集体齐背。第二课时一、教学第三题（写好钢笔字）1、指导。（1）指读题目，教师进一步明确练习要求。（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《山谷中的谜底》。（3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。参考资料，少熬夜！（4）让学生说出哪些字不宜和其他字写成一样大小。（5）教师重点指导“弯曲、反弹、步”等字词的写法和整体布局。2、练习。（1）学生练习描红。（2）教师根据描红情况及时小结。（3）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。3、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）对写得不好的字，加以纠正并强化训练。二、教学第四题（口语交际）1、激趣导入：播放一段辩论录像。画面闪现法庭辩论镜头，国际事件辩论镜头，商务谈判辩论镜头，大、中、小学生辩论场景……2、揭示话题：在电视节目或日常生活中我们常常可以看到这些辩论的场面。现在我们就来学习辩论，开个“小小辩论会”。（板书：口语交际——小小辩论会）3、指导。（1）学生朗读怎样“辩论”。（2）学生选择辩题和正方、反方。（3）学生分组互相讨论。（4）讨论：辩论双方的观点各是什么？有什么欠缺？正确的结论应是什么？（5）学生上台演练，其他同学评价辩论的情况。（6）师生共同评议。4、拓展。（1）教师让学生课后设计辩题。（2）鼓励学生经常参加辩论。三、教学第五题（学写毛笔字）1、审题。明确本次学写的字是：“屋、眉”。2、指导。（1）学生细心观察例字的写法以及在米字格中的位置。（2）教师边范写边讲解书写方法。（3）学生初练。教师及时指导。3、练习。（1）学生临摹，教师巡视，帮助写字有困难的学生。（2）再次练习两个字的写法。4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，予以纠正。参考资料，少熬夜！语文六年级下册第五单元教案【第三篇】教学目标1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。2.培养学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。3.通过阅读“词句段运用”，学会巧用动作描写、语言描写、神态描写等描写方法和巧用修辞使语言生动具体，学会巧用“……”、“——”等标点符号，为文章添色彩。4.通过阅读“例句”，学会介绍事物时，运用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。5.理解并背诵《春日》，感受春天一派生机勃勃的景象，体会朱熹对春天的赞美和热爱之情。教学重难点重点：1.培养学生根据不同的任务，选择合适的材料阅读。2.培养学生根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。3.能理解背诵《春日》。难点：1.学会运用各种描写方法和修辞使语言生动具体，学会巧用标点符号，为文章添色彩。2.学会运用“一是……二是……”这样的表达方式来说明理由，表达观点。教学准备：1.布置学生主动预习，查阅诗人朱熹的相关资料，了解《春日》的写作背景。2.教师准备《春光美》音频，微课《春日》。教学课时：1课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。(课件播放《春光美》音频)师伴随着音乐导入新课：同学们，本单元我们学习了三篇课文，从中你有什么收获呢?(学生自由回答)这节课让我们一起走进语文园地三，比一比，看看谁的收获会更多呢?二、交流平台，学习方法。1.回顾这一单元的3篇课文，想一想，学习《故宫博物院》，你学会了什么?学生自由交流师引导学生交流：根据学习任务，选择合适的材料阅读。回顾课文，如：带着“要为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图”，应该重点阅读材料一、材料三、材料四。参考资料，少熬夜！2.谁来说说这样做的好处是什么呢?学生自由回答。3.学习《竹节人》，你学会了哪些阅读方法?学生自由交流：师引导学生交流：根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。回顾课文，如带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，相关联的段落应该仔细阅读，反复阅读，而关联性不强的段落，不需要逐字逐句地读。如：玩竹