【精品】小学语文教案样例【汇集5篇】

参考资料，少熬夜！【精品】小学语文教案样例【汇集5篇】作为一名教职员工，经常需要准备教案，教案是教学蓝图，能有效提高教学效率。那么你了解教案了吗？以下是网友整理的小学语文教案精选。欢迎阅读收藏。小学语文教案【第一篇】教材分析：一、教学内容分析《温柔的手》是长教版小学语文教材二年级下册第3板块的第三篇课文，课文以一个小姑娘找妈妈为线索，赞扬了母爱的伟大。作者巧妙的构思，温婉的笔触，不禁使人感动，同时，我们也感动与小姑娘最朴实、最自然、最真切的回答，感动于天下最动人的母爱。这是一篇耐人寻味的课文。二、教学对象分析文章内容生动感人，很容易感染学生，但本课要求识、写的生字较多。在教学中，教师引领学生随文识字边读课文边结合生字表中的拼音识字。在识字的过程中，教师引导学生将文中一些生动的词句有感情的朗读，既识了字，又积累了优美的语言，同时促进对课文内容的理解。教学目标：一、知识与能力：认识11个生字，会写8个生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。二、过程与方法：利用学生已有的识字经验和基础，采用随文识字、自主识字等方法边读文边学生字，在识字的过程中，引导学生将文中生动的句子有感情地读一读。三、情感态度和价值观：体会到正是由于妈妈给予了孩子无微不至的呵护、关爱在孩子的眼里，妈妈才是最温柔的、最美丽的，孩子爱妈妈。教学重点：认识11个字，会写8个生字。教学难点：结合文中重点语句，切身感受母爱的温柔。课时安排：2课时课前准备：生字卡片、词语卡片、课件(ppt)。教学过程：第一课时一、激趣导入1.今天我们来学习一个小故事—《温柔的手》(板书课题)，齐读课题。看到了课题，参考资料，少熬夜！你想到了谁的手?(妈妈的手)为什么?(因为妈妈的手是温柔的)2.学习“柔”字，拼读、组词。二、初读课文，整体感知1.范读课文，要求学生听准字音。2.自读课文，圈出生字，标出自然段序号。三、随文识字，理解词语1.朗读第1自然段。(1)学习“城”字。(出示字卡)谁认识这个字，请你当个小老师教教大家，拼读，组词。小姑娘和妈妈来到了一座怎样的城市?课件出示：美丽的城市。齐读，读出语气。(2)学习“牵”。(做动作)和你的同桌做一做牵手的动作。观察字形，师讲解：“牛”表示拉车的牲畜，“秃宝盖”表示拉车的横杆，“大”表示绳子。拼读、扩词。(3)小姑娘看到了什么?学习“趣”读字音、组词。用“兴趣”练习说话。小姑娘是怎样做的?学习“掌”，伸出你的手掌看看，扩词。结果怎样?“走失”是什么意思?假如是你在一个陌生的地方和妈妈走散了，你的心情会怎样?课文中是用哪个词写出了小姑娘紧张害怕的心情的。出示：惊慌失措。在课文中找到这句话读一读。(4)齐读第一自然段。2.朗读2—6自然段。(1)听到小姑娘的哭喊声，人们是怎样做的?出示：围，借助课文插图，做动作理解字义，扩词。(2)小女孩叫什么名?奥利娅：外国女孩名。3.朗读7—12自然段，自主探究识字。(1)先说说这几段中的生字有你以前见过或认识的，哪些是你新认识的?(2)你是用什么方法认识的?汇报交流(3)出示“慰、辫、褐、痣”，这几个字都是哪类字?(形声字)教师随机点拨识记。“慰”：出示字卡——拼读——组词——口语表达练习(如果你看到这样一个惊慌失措的小姑娘，你会怎样安慰她?)“辫”：与“辩”和“辨”区别学习。“褐”：这个字和我们学过的那个字长的像?(喝、渴)拼读，组词。淡褐色：联系生活中的实物理解。“痣”：看老师的脸上就有一颗痣，根据痣的颜色，我们可以说“黑痣、红痣”。(4)教学“笑”、“善”、“淡”字。这三个字是我们以前学过的熟字，同桌间互相拼读，参考资料，少熬夜！组词。书写这三个字时要注意什么?笑：第七笔是“平撇”。善：注意笔顺“点、撇、横、横、横、竖、点、撇、横、竖、横折、横”。淡：上边的“火”，捺变点。4.朗读13、14自然段。学习“互”字。和你好朋友互相握握手。观察字形，看看这个字多像两只握在一起的手呀!组词，用“互相”练习说话。小姑娘的妈妈长得什么样?课件出示：她的妈妈有世界上最善良的眼睛，最美丽的头发，最温柔的手。齐读，读出感情。通过人们的帮助小姑娘找到妈妈了吗?四、巩固识字1.指名读词卡。2.开火车读词卡。五、指导写字1.观察“善”在虚宫格中位置。2.师范写，生书空。3.学生临写，师巡视指导。4.生对照，找不足再写。5.展示评价。板书设计：温柔的手城柔牵趣掌慌措围奥娅笑慰善辫淡褐痣互第二课时一、复习引入今天我们继续学习《温柔的手》一起走进一个小姑娘的内心世界，看一看她眼中的妈妈。(板书课题)1.指名认读词语：善良温柔褐色辫子兴趣安慰掌上明珠哭笑不得善始善终惊慌失措2.听写词语：城市善良包围互动笑声牵手二、默读课文，概括内容首先请大家默读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事?(本课讲了一个小姑娘找妈妈的故事。)过渡：小姑娘为什么找妈妈?她是怎么找的?最后找到了吗?让我们再次走进课文一起去看一看吧?三、品读课文，体会情感1.学习1、2自然段。(1)指名读，其他同学思考：这两段写了什么?(小姑娘和妈妈走散了，她要找妈妈)(2)小姑娘和妈妈走失了，既害怕又着急，文中有一句话是体现了小姑娘当时的心情，让我们一起去找一参考资料，少熬夜！找吧!课件出示：她找不到妈妈了，惊慌失措，哭了起来。(齐读)小姑娘只想快点找到妈妈，于是她大声哭喊着：课件出示：妈妈!我的妈妈在哪里?(指名读出语气来)过渡：小姑娘的哭喊声惊动了人们，人们围过来，都问了哪些问题?小姑娘又是怎么回答的?2.学习3—12自然段。(1)边读边画出对话。(人们的话用“_”画出来，小姑娘的话用“﹏”画出来)(2)同桌间练习读对话。(3)对话当中你觉得哪部分写得最有意思?“好妈妈”是妈妈的名字吗?为什么小姑娘会这么说?(4)在写小姑娘说的话中，哪种标点符号用的最多，为什么?指名回答，教师适当讲解。(5)从对话中你还知道了小姑娘的妈妈是什么样的了吗?(有最善良的眼睛、最美丽的头发、最温柔的手)(6)小组讨论：小姑娘为什么这样说呢?(7)指名汇报。小结：正是因为妈妈给予了孩子无微不至的呵护和关爱，所以孩子眼中的妈妈才是：最善良、最美丽、最温柔的(板书)。这个小姑娘非常地爱她的妈妈，妈妈也非常的爱她。板书：爱。(8)通过读人们的问话你感受到了什么?(指名回答)(9)小组内分角色朗读。(10)展示读小学语文教案【第二篇】学习目标1．认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3．理解课文内容，体会读书的乐趣，学习一些读书方法。课前准备1．生字词卡片2．一块抄有重点词句的小黑板3．多媒体课件第一课时↘谈话导入，激发兴趣①一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感。古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲参考资料，少熬夜！取营养，从而走上了成功之路。今天，我们学习第3课，让我们一生都与好书相伴吧!②齐读课题。释题：侣：伴侣。③用自己的话说说课题的意思。↘朗读课文，整体感知①自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。②请8位同学读课文，正音。③提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。④默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上做上批注。↘再读课文，理清层次①小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由、“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落，做上记号。②齐读课文第5自然段，与大家交流：你读懂了什么。③课件出示关键句子：a．你喜欢的书就像一个朋友，就像你的家。b．你是早已见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个！”c．你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，光线怎么那么美！”把这些句子多读几遍，让大家充分说说自己的感受。（鼓励大家畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解）④齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。⑤有表情地朗读4—6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。第二课时↘激趣课文，深入感悟①配上课件，朗读课文1—6自然段。②自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的？从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读。（抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟。）从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么？③联系实际，同学们交流作者读书的方法。用上“首先……然后……最后……”说一说。④自己试着背背第7自然段。⑤默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么？为什么会这样比？这样比的好处是参考资料，少熬夜！什么？⑥有表情地朗读最后一节。↘积累运用，升华认识①划出自己喜欢的段落，多读几遍，试着背一背，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受。②合作交流：作者读一本书的方法对自己有什么启示？说说如果有一本书陪伴自己去旅游，你会怎样去读？（用上“首先……然后……最后……）③还有什么感兴趣的问题，提出来与大家交流。↘拓展活动①读一读“阅读链接”──《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来。②向大家介绍你是怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因。↘布置作业①背诵并抄写自己喜欢的段落。②抄写生字词。小学语文教案【第三篇】教学目的：1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：一、出示例字，揭示课题。1、出示小黑板：青直挂2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳：横平竖直3、今天我们来学习结构法则（一）”：横平竖直。二、指导书写。1、出示卡片：青（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“青”字）（4）指一名学生上台边说边写。（5）师生评议。（6）学生自由练习同一类的字三个。2、出示小黑板：（贴有写字的图片）想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？3、生字书写。（1）学生读一读。参考资料，少熬夜！（2）分析生字的特点。（3）学生试写，要求注意横平竖直。4、师小结。三、学生进行钢笔字练习。P2小学语文教案【第四篇】第一课时一、导入新课1、出示“风”字，认读。2、启发学生回忆不同季节风的特点。（可让学生联系实际谈谈一年四季的风吹过时的不同感受）3、小结过渡：大自然可真奇妙，春风使我们感到温暖，秋风让我们感到凉爽，夏天的风犹如一股股热浪，冬天，呼呼的北风使我们感觉寒冷。现在，天气越来越冷了，北风呼呼吹来，在这个寒冷的季节里，大自然还有哪些变化呢，会发生哪些有趣的故事呢，今天我们就来学习《北风和小鱼》。二、初读课文，学习字词（略）（在这个教学环节中，要让学生整体感知课文，能正确流利地进行朗读，并学习课文中的生词词）三、学习第一自然段1、看图说话：北风一吹，大自然发生了那些奇妙的变化？2、读第一自然段。3、小朋友想一想，如果是在其他的季节，这该是一幅怎样的画？4、小结：大自然真是千变万化，每个季节的景色都各不相同，使我们的生活也变得五彩斑斓了。在这样变化无穷的大自然生活，我们是多么地快乐呀！第二课时一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！二、学习2——5自然段1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？2、学习2——5自然段（1）自由朗读课文（2）指名说说故事（3）小组合作准备表演故事（4）故事表演（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。）3、谈话明理，深入理解参考资料，少熬夜！（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图）（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣