参考资料,少熬夜!【精推】语文教案范例锦集5篇作为一个勤奋的教育工作者,通常会要求他写一份教案,这是保证教学成功和提高教学质量的基本条件。如何突出教案的重点?以下是网友收集整理的语文教案精选,仅供参考,欢迎大家阅读。语文教案1【教学要求】1.学会本课5个独体字和由这5个独体字带出的10个合体字;借助拼音读懂句子,理解句子的意思。2.了解女、舌、舟做左偏旁时笔画的变化,并写好带有这些偏旁的字。【教学重点、难点】教学重点是:看图学独体字,再学由独体字带出的合体字。难点是:在由独体字带出的合体字中,有的独体字在合体字中有表义的作用,有的则起表音的作用。【教具准备】1.本课的生字卡片。2.教学挂图5篇。3.小黑板一块。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时(一)指导看图,学习5个独体字。1.出示5幅教学挂图,拿出5个生字卡片(女、舌、爪、巾、舟)。2.让学生上黑板将5个生字卡片分别粘贴在五幅挂图下。3.齐读这5个生字,注意读准字音。(鼻音和翅舌音要反复读)4.指导书写这5个生字。女第一笔是横,爪字第三笔是竖,舟第四笔横穿过第三笔横折钩。学生书空练习,直到能够写为止。5.请几位小朋友上讲台;根据这5个生字的注音在黑板上默写这5个生字,注意每一笔都要写准确。(二)学习由女带出的合体字妹、娘。2.注意独体字女和女作合体字妹、娘左偏旁笔画的变化。(女第三笔横变成提,不出头,就是不从第二笔撇上穿过。)3.练习书写独体字女和左偏旁女。4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子,理解句子的意思,老师不作详细讲解。5.用妹妹,大娘这两个词语各说一句话,要求和课本上的不重复。(个别回答)(三)学习由舌带出的合体字甜、乱。参考资料,少熬夜!2.注意独体字舌和舌作合体字甜、乱左偏旁笔画的变化。(舌第二笔横要写得短些,使舌字窄一些,约占全字的1/2。)3.练习书写独体字舌和左偏旁舌。4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子,理解句子的意思,老师不作详细讲解。5.用甜瓜、乱动这两个词语各说一句话,要求和课本上的不重复。(个别回答)(四)总结谈话。今天这节课我们学习了5个独体字和由女、舌这两个独体字带出的合体字妹、娘、甜、乱,请同学们回去后将这9个生字各写三遍,注意独体字和独体字作偏旁笔画的不同。第二课时(一)复习检查。1.抽读上节课学习的9个生字卡片。2.默写生字。女妹娘舌甜乱(二)学习由爪带出的合体字抓、采。1.看拼音读生字词。2.注意独体字爪在合体字抓和采中写法的不同。(爪,是抓字的右半边,起表音作用。爪在采字中变成爫,在字的上半部分,这个部首的名称是爪字头,起表义作用。)3.练习书写抓和采字。4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子,理解句意。5.用抓和采分别组别(口头用开火车的方法组词,前面一个同学说过的词语,后面一个同学不要重复。)6.用抓住、采树种各写一句话。同座位的同学可互相交流。(三)学习由巾带出的合体字布、带。1.用教师带领大家学习抓和采的方法自己学习。2.交流学习效果。(同应读生字词:布花布带彩带)3.老师检查、出示生字卡片和小黑板抽读。(生字卡片正面为生字,反面为词语。小黑板上抄写的是两个句子。)4.老师小结。表扬同学们自学得很好。强调一下巾在布和带中的位置。指导同学练习书写。(四)学习由舟带出的合体字船、舰。1.同学们自己读独体字舟和合体字船、舰及由它们组成的词句。2.老师抽读,然后同学们齐声朗读。3.让同学们说出舟和作合体字左偏旁时在写法上参考资料,少熬夜!有什么区别。(舟作左偏旁时,第四笔横不出头,就是不穿过第三笔横折钩。)4.请两位同学上来分别写一写独体字舟和左偏旁舟。(学生书写后,师生共同评议。)(五)总结复习。1.抽读生字卡片。2.分小节让学生朗读。3.总结谈话。(学习的15个生字之间的联系独体字带出合体字)(六)布置作业(有条件的可在学校内完成)1.课后练习第1题,做在作业本上。2.课后练习第2题在书上画出后,将连好的句子抄写一遍。抄写在家庭作业本上,下节课检查。语文教案2教学目标:1、通过训练掌握约请的基本方法和要求。2、在交际中不断提高交际能力。教学设计:一、解题出题,激发兴趣1、板题解题:约请,就是预先说定邀请。在学习、生活中我们学会“约请”的本领,可以锻炼自己的胆量,做一个文明人。2、出题激趣:三(1)中队将举办一次对全校开放的主题队会,准备由中队长约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。假如你是中队长,见到顾老师应该怎么说?二、例文示范中队长:顾老师,您好!打扰您了!我们三(1)中队将举办一次主题队会,想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目,好吗?顾老师:好!我安排一下,明天下午放学就去辅导你们,行吗?中队长:行,谢谢顾老师!三、方法点拨1、约请时要有礼貌;2、约请的原因要讲清;3、约请的内容和要求要讲具体4、结束时要表示感谢。四、按题同桌训练:×月×日是你的生日,你约请你的同学参加你的生日会,你该怎么约请他们。五、小组自选提问评议考核:先在小组内约请,评出选手再进行全班表演约请。并请同学给你打分,全班交流评议。参考资料,少熬夜!六、实践训练:在平时学习生活中向老师、同学约请,学会约请。语文教案3教学目标:1.学习课文,体会杨树虽然默默无闻,但却为人类奉献出欢乐与关爱。2.通过学习课文,发散学生思维。3.认识课文中的七个生字,会写九个生字。教学重点:1.字词教学。2.想象大叶杨会唱些什么?你会对大叶杨说些什么?教学过程:一、揭示课题同学们,春天到了,许多树木都生长发芽,请你看看,你知道这是什么树吗?(显示课件)在我们北京街头,可以看到很多很多这样的杨树,他还有一个好听的名字,叫大叶杨。大叶杨不仅能为我们带来凉爽,还会唱歌呢!今天,我们就来学习一首优美的杨树之歌。板书:杨树之歌二、教师配乐朗读课文这节课,就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗,请你边读边圈出自己不认识的字。小组合作朗读课文,解决不认识的字。指名小组朗读课文,思考:大叶杨是怎么歌唱的?显示:刮风时唱得欢快,下雨时唱得响亮。没有风雨来帮忙,我们的歌儿也悄悄地唱——你觉得大叶杨唱歌时是什么心情?你能把大叶杨的这种心情读出来吗?就读这段话。三、学习课文1、大叶杨这些优美的歌,都唱给谁听呢?你从哪小节知道的?读读。板书:小宝宝老奶奶老爷爷(出示课件,图)看,在杨树下,小宝宝高兴地和蝴蝶捉迷藏,老奶奶在树下聊着家常,老爷爷悠闲地下着象棋,大叶杨会对他们唱些什么呢?请你再朗读课文的第二小节,想一想。课件:大叶杨对小宝宝唱:“。”参考资料,少熬夜!大叶杨对老奶奶唱:“。”大叶杨对老爷爷唱:“。”大叶杨对()唱:“。”你们说得真好,这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐,能带着这种感觉读读这段话吗?2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌,他们还边唱边拉起手(课件显示课文内容),学生齐读。同学们,你们现在就是大叶杨,让我们起立,一边做动作一边读读这段话。3、(课件)配乐:看,这就是普通的大叶杨,它们伸展着绿色的枝叶,挺立在居民区、道路两旁,在微风中,它们轻轻地歌唱,歌唱着生活的美好与欢乐。大叶杨,在任何环境中都能生存,即使是荒野、沙漠,依然看得见它们挺拔的身姿。它们不仅为人们送去绿荫,而且它们以自己挺拔的身躯抵挡沙尘暴对人类的袭击。大叶杨,是我们人类的朋友,也是人类环境的保护神。它们默默无闻地为人们做了许多有用的事情。同学们,此时此刻,你想对大叶杨说些什么?4、样子,同学们对大叶杨又有了进一步的了解,现在,让我们一起把课文读一遍,读出你们对大叶杨的感情来。5、你们的读书声,大叶杨可高兴了。他也想参与你们的学习,你们愿意吗?请同学们把书上识字表里的字读读。看,大叶杨的叶子上写着什么?(学生读,老师贴)昨天,我们已经预习了生字,请同学们四人一组交流交流。现在,我们一起读读,如果哪个字你觉得记起来有困难请你举手,我们一起来解决。教师指读。6、字学会了,现在我们来个读词比赛好吗?(课件)看,这有四列火车,分别是“春、夏、秋、冬”号,请同学们小声读读。请同学们四人一组,任选一组词读,读的正确的,就能获得读词小能手的奖章。7、比赛完了,大叶杨还送给我们一首歌呢!看,是什么?(学生读)指读、齐读。这几个字你觉得哪个字难些,举手。教师指导写。剩下的几个字,你最想写哪个就写哪个。语文教案4【教材分析】《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境,想想为保护环境我们能做什么。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一参考资料,少熬夜!年春天,从南方飞回北方的燕子经过瑞士,因当地气温骤降,风雪不止,燕子找不到食物,饥寒交迫,面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后,呼吁人们寻找冻僵的燕子,并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心,呼唤人们要保护动物。【学情分析】《燕子专列》是三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求,学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”;“能联系上下文,理解词语的意思,体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容,体会表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境,想想为保护环境我们能做什么。【学习目标】1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容,受到爱护动物的教育,体会人与动物之间美好的情意。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解,体会贯穿全文的爱心,增强保护环境,爱护鸟类的意识。【教学难点】领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系,感受这样写的表达效果。【课前准备】1生字卡片。2搜集有关燕子春来秋去的资料。:【教学时间】二课时第一课时一、解题导入。2板书课题,理解“专列”。专门卖某一种品牌的店叫(专卖店);专门的座位叫(专座);专门接送你上下学的车叫(专车);对一个人进行专门的访问叫(专访);专门接送重要的客人或专门运送货物的列车叫(专列)。那么什么叫燕子专列呢?(专门载送燕子的列车)为什么为燕子开专列带着问题初读课文。二、自读自悟参考资料,少熬夜!1把课文读正确、流利。认读生字。2边读边思考:课文主要讲了一件什么事从中你体会到了什么3分组讨论。三、全班汇报交流1指名读课文,相机指导朗读。2指名认读生字,注意“殊”不要读成chū;“骤”不要读成zu;“濒”不要读成pín。3交流。思考题一。(这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经非常疲劳,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。)反复朗读这个句子,说说燕子遇到了什么麻烦?(冷、饿、累)四、再读课文,思考:人们为燕子做了什么通过交流,学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想:一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列);二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。五、交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。读课文,思考:课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁;②概括地写居民们是怎么做的';③具体写一位小姑娘是怎么做的。指导朗读1人们帮助燕子也好,救助燕子也好,都是源于一种最朴素、最真挚的感情,那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢我们要怎样读才能体会这种爱呢2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段,应读出居民纷纷走出家门,不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段,要读出小姑娘贝蒂和父母一起,不怕危险,不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”),救助燕子多(“一个人就救护了十几只”),丝毫不想自己(“她的脸冻得通红,手冻得僵硬,但她一点也不在乎”)。3看图,引导想象,对课文作思维上的补充,丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子她怎么做的会说什么(1)自己练习讲一讲。参考