【精推】语文教案范例锦集5篇

参考资料，少熬夜！【精推】语文教案范例锦集5篇作为一个勤奋的教育工作者，通常会要求他写一份教案，这是保证教学成功和提高教学质量的基本条件。如何突出教案的重点？以下是网友收集整理的语文教案精选，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案1【教学要求】1.学会本课5个独体字和由这5个独体字带出的10个合体字；借助拼音读懂句子，理解句子的意思。2.了解女、舌、舟做左偏旁时笔画的变化，并写好带有这些偏旁的字。【教学重点、难点】教学重点是：看图学独体字，再学由独体字带出的合体字。难点是：在由独体字带出的合体字中，有的独体字在合体字中有表义的作用，有的则起表音的作用。【教具准备】1.本课的生字卡片。2.教学挂图5篇。3.小黑板一块。【教学时间】2课时。【教学过程】第一课时（一）指导看图，学习5个独体字。1.出示5幅教学挂图，拿出5个生字卡片（女、舌、爪、巾、舟）。2.让学生上黑板将5个生字卡片分别粘贴在五幅挂图下。3.齐读这5个生字，注意读准字音。（鼻音和翅舌音要反复读）4.指导书写这5个生字。女第一笔是横，爪字第三笔是竖，舟第四笔横穿过第三笔横折钩。学生书空练习，直到能够写为止。5.请几位小朋友上讲台；根据这5个生字的注音在黑板上默写这5个生字，注意每一笔都要写准确。（二）学习由女带出的合体字妹、娘。2.注意独体字女和女作合体字妹、娘左偏旁笔画的变化。（女第三笔横变成提，不出头，就是不从第二笔撇上穿过。）3.练习书写独体字女和左偏旁女。4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。5.用妹妹，大娘这两个词语各说一句话，要求和课本上的不重复。（个别回答）（三）学习由舌带出的合体字甜、乱。参考资料，少熬夜！2.注意独体字舌和舌作合体字甜、乱左偏旁笔画的变化。（舌第二笔横要写得短些，使舌字窄一些，约占全字的1/2。）3.练习书写独体字舌和左偏旁舌。4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句子的意思，老师不作详细讲解。5.用甜瓜、乱动这两个词语各说一句话，要求和课本上的不重复。（个别回答）（四）总结谈话。今天这节课我们学习了5个独体字和由女、舌这两个独体字带出的合体字妹、娘、甜、乱，请同学们回去后将这9个生字各写三遍，注意独体字和独体字作偏旁笔画的不同。第二课时（一）复习检查。1.抽读上节课学习的9个生字卡片。2.默写生字。女妹娘舌甜乱（二）学习由爪带出的合体字抓、采。1.看拼音读生字词。2.注意独体字爪在合体字抓和采中写法的不同。（爪，是抓字的右半边，起表音作用。爪在采字中变成爫，在字的上半部分，这个部首的名称是爪字头，起表义作用。）3.练习书写抓和采字。4.借助拼音正确地朗读书上的两个句子，理解句意。5.用抓和采分别组别（口头用开火车的方法组词，前面一个同学说过的词语，后面一个同学不要重复。）6.用抓住、采树种各写一句话。同座位的同学可互相交流。（三）学习由巾带出的合体字布、带。1.用教师带领大家学习抓和采的方法自己学习。2.交流学习效果。（同应读生字词：布花布带彩带）3.老师检查、出示生字卡片和小黑板抽读。（生字卡片正面为生字，反面为词语。小黑板上抄写的是两个句子。）4.老师小结。表扬同学们自学得很好。强调一下巾在布和带中的位置。指导同学练习书写。（四）学习由舟带出的合体字船、舰。1.同学们自己读独体字舟和合体字船、舰及由它们组成的词句。2.老师抽读，然后同学们齐声朗读。3.让同学们说出舟和作合体字左偏旁时在写法上参考资料，少熬夜！有什么区别。（舟作左偏旁时，第四笔横不出头，就是不穿过第三笔横折钩。）4.请两位同学上来分别写一写独体字舟和左偏旁舟。（学生书写后，师生共同评议。）（五）总结复习。1.抽读生字卡片。2.分小节让学生朗读。3.总结谈话。（学习的15个生字之间的联系独体字带出合体字）（六）布置作业（有条件的可在学校内完成）1.课后练习第1题，做在作业本上。2.课后练习第2题在书上画出后，将连好的句子抄写一遍。抄写在家庭作业本上，下节课检查。语文教案2教学目标：1、通过训练掌握约请的基本方法和要求。2、在交际中不断提高交际能力。教学设计：一、解题出题，激发兴趣1、板题解题：约请，就是预先说定邀请。在学习、生活中我们学会“约请”的本领，可以锻炼自己的胆量，做一个文明人。2、出题激趣：三（1）中队将举办一次对全校开放的主题队会，准备由中队长约请教音乐的顾老师辅导同学们排练文艺节目。假如你是中队长，见到顾老师应该怎么说？二、例文示范中队长：顾老师，您好！打扰您了！我们三（1）中队将举办一次主题队会，想请您抽空去辅导一下我们排练文艺节目，好吗？顾老师：好！我安排一下，明天下午放学就去辅导你们，行吗？中队长：行，谢谢顾老师！三、方法点拨1、约请时要有礼貌；2、约请的原因要讲清；3、约请的内容和要求要讲具体4、结束时要表示感谢。四、按题同桌训练：×月×日是你的生日，你约请你的同学参加你的生日会，你该怎么约请他们。五、小组自选提问评议考核：先在小组内约请，评出选手再进行全班表演约请。并请同学给你打分，全班交流评议。参考资料，少熬夜！六、实践训练：在平时学习生活中向老师、同学约请，学会约请。语文教案3教学目标：1．学习课文，体会杨树虽然默默无闻，但却为人类奉献出欢乐与关爱。2．通过学习课文，发散学生思维。3．认识课文中的七个生字，会写九个生字。教学重点：1．字词教学。2．想象大叶杨会唱些什么？你会对大叶杨说些什么？教学过程：一、揭示课题同学们，春天到了，许多树木都生长发芽，请你看看，你知道这是什么树吗？（显示课件）在我们北京街头，可以看到很多很多这样的杨树，他还有一个好听的名字，叫大叶杨。大叶杨不仅能为我们带来凉爽，还会唱歌呢！今天，我们就来学习一首优美的杨树之歌。板书：杨树之歌二、教师配乐朗读课文这节课，就让大叶杨的歌声伴随我们一道快乐地学习。请同学们用自己喜欢的方式朗读这首小诗，请你边读边圈出自己不认识的字。小组合作朗读课文，解决不认识的字。指名小组朗读课文，思考：大叶杨是怎么歌唱的？显示：刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——你觉得大叶杨唱歌时是什么心情？你能把大叶杨的这种心情读出来吗？就读这段话。三、学习课文1、大叶杨这些优美的歌，都唱给谁听呢？你从哪小节知道的？读读。板书：小宝宝老奶奶老爷爷（出示课件，图）看，在杨树下，小宝宝高兴地和蝴蝶捉迷藏，老奶奶在树下聊着家常，老爷爷悠闲地下着象棋，大叶杨会对他们唱些什么呢？请你再朗读课文的第二小节，想一想。课件：大叶杨对小宝宝唱：“。”参考资料，少熬夜！大叶杨对老奶奶唱：“。”大叶杨对老爷爷唱：“。”大叶杨对（）唱：“。”你们说得真好，这说明你们感受到了大叶杨给我们带来的快乐，能带着这种感觉读读这段话吗？2、大叶杨不仅给人们带来了欢乐的歌，他们还边唱边拉起手（课件显示课文内容），学生齐读。同学们，你们现在就是大叶杨，让我们起立，一边做动作一边读读这段话。3、（课件）配乐：看，这就是普通的大叶杨，它们伸展着绿色的枝叶，挺立在居民区、道路两旁，在微风中，它们轻轻地歌唱，歌唱着生活的美好与欢乐。大叶杨，在任何环境中都能生存，即使是荒野、沙漠，依然看得见它们挺拔的身姿。它们不仅为人们送去绿荫，而且它们以自己挺拔的身躯抵挡沙尘暴对人类的袭击。大叶杨，是我们人类的朋友，也是人类环境的保护神。它们默默无闻地为人们做了许多有用的事情。同学们，此时此刻，你想对大叶杨说些什么？4、样子，同学们对大叶杨又有了进一步的了解，现在，让我们一起把课文读一遍，读出你们对大叶杨的感情来。5、你们的读书声，大叶杨可高兴了。他也想参与你们的学习，你们愿意吗？请同学们把书上识字表里的字读读。看，大叶杨的叶子上写着什么？（学生读，老师贴）昨天，我们已经预习了生字，请同学们四人一组交流交流。现在，我们一起读读，如果哪个字你觉得记起来有困难请你举手，我们一起来解决。教师指读。6、字学会了，现在我们来个读词比赛好吗？（课件）看，这有四列火车，分别是“春、夏、秋、冬”号，请同学们小声读读。请同学们四人一组，任选一组词读，读的正确的，就能获得读词小能手的奖章。7、比赛完了，大叶杨还送给我们一首歌呢！看，是什么？（学生读）指读、齐读。这几个字你觉得哪个字难些，举手。教师指导写。剩下的几个字，你最想写哪个就写哪个。语文教案4【教材分析】《燕子专列》是三年级第六册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一参考资料，少熬夜！年春天，从南方飞回北方的燕子经过瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，饥寒交迫，面临死亡的危险。瑞士政府得知这一情况后，呼吁人们寻找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救燕子送到了温暖的地方。这个故事表现了人类对鸟儿博大的爱心，呼唤人们要保护动物。【学情分析】《燕子专列》是三年级下册第二组以爱护周围环境为专题中的一篇精读课文。“课标”关于这一学段阅读教学目标要求，学生要“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”；“能联系上下文，理解词语的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用”和“能初步把握课文的主要内容，体会表达的思想感情”以及“积累课文中的优秀词句、精彩句段”。本组课文的单元要求是要学生留心周围的环境，想想为保护环境我们能做什么。【学习目标】1认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。【教学难点】领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。【课前准备】1生字卡片。2搜集有关燕子春来秋去的资料。：【教学时间】二课时第一课时一、解题导入。2板书课题，理解“专列”。专门卖某一种品牌的店叫（专卖店）；专门的座位叫（专座）；专门接送你上下学的车叫（专车）；对一个人进行专门的访问叫（专访）；专门接送重要的客人或专门运送货物的列车叫（专列）。那么什么叫燕子专列呢？（专门载送燕子的列车）为什么为燕子开专列带着问题初读课文。二、自读自悟参考资料，少熬夜！1把课文读正确、流利。认读生字。2边读边思考：课文主要讲了一件什么事从中你体会到了什么3分组讨论。三、全班汇报交流1指名读课文，相机指导朗读。2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zu；“濒”不要读成pín。3交流。思考题一。（这年春天，成千上万只燕子从南方飞回北方时，在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。）反复朗读这个句子，说说燕子遇到了什么麻烦？（冷、饿、累）四、再读课文，思考：人们为燕子做了什么通过交流，学生要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行)。五、交流自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的。①政府的呼吁；②概括地写居民们是怎么做的'；③具体写一位小姑娘是怎么做的。指导朗读1人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢我们要怎样读才能体会这种爱呢2重点指导读好第3、4自然段。(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。突出险(“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”)，救助燕子多(“一个人就救护了十几只”)，丝毫不想自己(“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”)。3看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子她怎么做的会说什么(1)自己练习讲一讲。参考