【推选】小学语文教案汇聚【4篇】

参考资料，少熬夜！【推选】小学语文教案汇聚【4篇】作为一名勤劳的人民教师，备课是不可避免的，备课是教学活动的基础，起着重要的作用。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是网友征集的小学语文教案精选。欢迎阅读收藏。小学语文教案【第一篇】【教学目标】１、选择一个课外读到的名人故事讲给同学听，同时认真听其他同学讲名人故事，交流读后感想。２、写一篇习作，介绍自己熟悉的人的一件事。３、自主发现引用人物的对话的三种不同形式。４、读读背背，收集积累名人名言。５、读成语故事，了解故事内容。【教学重点、难点】１、口语交际。２、习作练习。【教学准备】收集自己准备讲的名人故事中涉及的名人图片、名人像，准备讲名人故事时用。【教学课时】４课时。第一课时口语交际讲名人故事【课时目标】１、培养学生大胆、大方和他人进行交流的好品质；２、注重交际习惯的提示和引导：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。３、学生体会到和同学交流的快乐。【教学流程】一、谈话导入最近在语文课上我们结识了列宁、高尔基、李四光、宋庆龄等许多名人，课外大家也在读名人故事、寻找名人资料，今天我们以小组为单位举行一个故事会。二、读读要求１、讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，可以补充。２、听了以后有什么想法，大家互相交流。三、分组举行，组内交流１、各人先在组内展示自己所画（或收集到）的名人像或图片，简要介绍自己要讲的故事的主人公。２、各小组内学生试讲、教师巡视。３、小组评价，评出本组“故事王”、“最好听的参考资料，少熬夜！故事”、“听得最认真的同学”。四、全班交流１、各组汇报本组评选出的“故事王”、“最好听的故事”、“听得最认真的同学”名单，教师颁奖。２、全班交流：荣获“故事王”称号的同学非常荣幸，“故事王”们肯定愿意让更多的同学听到你的精彩故事。哪位“故事王”给全班同学讲讲？３、挑选一、二名“故事大王”讲故事：共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色等等。五、畅谈感想１、听了组内同学讲的名人故事、“故事王”讲的名人故事，大家有些什么想法？可以谈谈对名人行为、品格的评价，可以联系自身和现实情况发表感想。２、学生畅谈感想。３、教师小结：一位位名人是一座座丰碑，他们的崇高思想与品格就像一座座灯塔，让我们将他们的形象永远铭记在心中，从他们身上获得力量，学得智慧，向自己的理想迈进。六、作业设计课后继续交流名人故事。第二课时习作指导〖课时目标１、要写清楚熟悉的人的一件事。２、要写值得写的事，并能从这件事看出熟悉的人的品质。３、培养学生习作的兴趣。〖教学流程一、谈话，激发学生习作的兴趣学了这组课文，我们结识了好几位名人，他们或关爱自然，或平易近人，或善于思考，或诚实守信，一个个栩栩如生，跃然纸上。我们大家也有许多熟悉的人，在他们身上有许多值得写的事，这次我们就来学着写一写。二、帮助选材，让学生有东西可写１、小组交流：你最熟悉的人有哪些？哪一个留给你较好的印象？２、小组交流：该人怎么会留给你这样的印象？他身上有什么值得写的事？引导学生围绕给自己留下较好印象的人展开回忆，提示要介绍“值得写的事”──值得宣传介绍的、值得参考资料，少熬夜！他人学习的事。从学生的生活实际入手，学生有话可说，也使学生在自然而然中进入了写作的状态，降低了学习难度。３、教师指导写好事件：我们就来把这件事写下来。这件事的来龙去脉是怎样的？把以下几个要点考虑一下，把事情想清楚。⑴事情发生的时间。⑵事情发生的地点。⑶事情中的主要人物。⑷事情的起因。⑸事情的经过。⑹事情的结果三、教师指导写好人物形象１、抓特征，一定要抓好肖像描写：千人千面，人的外表是很少有雷同的。但是仅有外表描写是不够的，因为人是立体生动的，不是呆板的模特，他有自己的思想，有不同于他人的行为和习惯，所以写人物外貌时要体现出人物神采──“眼睛是心灵的窗户”，因此，要学会画眼睛，学会抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，这样，这个对象就能栩栩如在眼前。２、抓语言，一定要抓好对话描写：语言要个性化，语言是人物内心世界的流露，不要人云亦云，千人一腔。３、抓事例，一定要抓好细节描写。四、学生动笔写习作小学语文教案【第二篇】教学目标1、走进成语故事，了解中华民族优秀的传统文化。2、了解有关学习的成语故事，理解成语的内涵。3、积累有关学习的名言警句，培养学生阅读的兴趣，激发学生对学习的热爱。教学重点感受中华传统文化之美，明白一个人要活到老，学到老。课时设计：1课时教学过程一、导入1、同学们，你知道哪些成语故事？谁来说说看。（指名学生自由回答）师：成语是我们中华民族的灿烂文化，简简单单的几个字却浓缩了深刻的道理。很多成语还包含着生动有趣的故事呢？2、小结。今天我们就来学习了解几个有关学习的参考资料，少熬夜！成语故事。（板书课题）二、故事一《铁杵成针》1、李白是唐朝非常著名的大诗人，可他小时候却非常的顽劣，成绩并不好，是什么事情让李白改变了自己的学习态度，变得勤奋好学起来呢？课件。出示思考题。2、学生观看视频《铁杵成针》。（思考：是什么事情让李白改变了自己的学习态度，变得勤奋好学起来呢？）3、指名学生回答。4、小结。是呀“铁杵成针”的故事也是对他后期的学习影响很大。也从这个故事中，李白也明白了这个道理。（出示）只要功夫深，铁杵磨成针。学生读后，背一背。李白被人称为“诗仙”，是个很有才华的大诗人，但是，连这么有才华的大诗人都需要刻苦的学习，那么作为普普通通的我们，无论我们的天资如何，都应该持之以恒地努力学习。三、故事二《悬梁刺股》1、常言道：读万卷书，行万里路，好读书的人有很多，我们再来看看下一个故事，边看边想：从哪些地方可以看出古人读书很勤奋？2、学生观看视频《悬梁刺股》，指名回答。3、小结：面对学习，古人从来不懈怠，《悬梁刺股》的故事在三字经中也有记录了。出示头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦----《三字经》4、师领读，生齐读。背诵四、板书设计铁杵成针悬梁刺股小学语文教案【第三篇】第一课时教学目标：1、能流利地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识2个多音字。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3、注意左右结构字的摆布，认真书写两个带有新偏旁的生字。教学重点、难点：识字、写字，长句子的朗读。教学准备：参考资料，少熬夜！生字卡片教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.板书：蘑菇会读吗?读音有什么需要注意的地方?这两个字有什么特点呢?2.出示插图二：兔妈妈拿出蘑菇奖励小兔问：谁手上拿着蘑菇?她拿出蘑菇干什么呢?3.板书：奖品认读生字：“品”4.过渡：对呀，这是兔妈妈给兔宝宝们的奖品，那么这蘑菇到底该奖给谁呢?(板书课题)读一读，读出疑问的语气来!二、初读课文，认读生字1.读好书。过渡：老师今天也要给读好书、写好字的小朋友奖励。有信心吗?下面就打开书，自己读读课文。遇到难读的地方多读几遍，喜欢读的地方也多读几遍。2.学生自由读课文。3.检查生字。(1)出示带生字的词语练习提着篮子参加比赛乌龟跑不过奖品冠军(2)指名认读，交流读音注意点。(前后鼻音、边音鼻音)(3)做小老师领读。(4)火眼金睛找生字：小朋友们找找看，知道那些是生字吗?快速找出来，多读几遍。(5)记忆生字笔顺。4.检查两会字读音。(1)第一自然段两会字比较多，能将第一自然段读正确了就更棒了，试试看，注意其中绿线格内生字的读音。(2)指名读。(3)同桌互相检查。(4)去拼音读。(5)找出两会字连读。5.出示：得意地说(1)这里面两个多音字能找到吗?(2)你什么时候得意过呢?注意表情来读读看!三、整体读课文，找出对话1.这个故事中，小兔子们和妈妈的对话很多，小朋友们能找出哪些是兔妈妈说的话，哪些是小兔们说的话吗?参考资料，少熬夜！2.同桌练读讨论。‘3.指名交流。4.分小节练读课文。四、教学生字，规范书写。1.出示：练提加比(1)发现这些字有什么共同的特征呢?(2)在书写的时候注意宽窄，谁来说说看!(3)教师范写，学生练写。2.出示：参军(1)这两个字有我们新学的两个偏旁。(2)分析结构认知。(3)练写生字。(4)反馈交流。小学语文教案【第四篇】教学目标1、学会本课的8个生字，理解12个新词的意思；能写出“永久、缘由、瞅”的近义词。2、能说出两个比喻句的意思；能用“议论不休”造句。3、能用“……是因为……”的句式回答问题。4、、初步学会预习课文时提出不懂的问题和词句。5、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题。教学重点：学会预习时提出不懂的问题，读懂有关句子的含义。教学难点：正确理解两个比喻句的意思，懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提出问题并逐渐付诸行动。教学时间：2课时第一课时教学目标1、学会本课生字，理解“犹豫、一叶孤舟、永久、哄堂大笑、议论不休”等的意思。2、理解第2节中比喻句的意思；能用“议论不休”造句。3、初步学会预习时提出不懂的问题。教学过程1、揭示课题：小朋友，上课的时候，我们除了要专心听讲，还应该做到什么？出示课题。2、初读课文，了解大意。（1）按要求听课文录音：①编上节号。②听清生字读音，划出新词。③思考课堂上两个小朋友分别是怎么做的。（2）认读生字卡片。（3）课文写了哪两个小朋友？老师让大家提出问题，“我”是怎么做的？学习委员是怎么做的？参考资料，少熬夜！3、学生自学。（1）大声朗读课文。（2）把不理解的词语、句子写在第1、2题上。4、学习2—4节。（1）上课的时候，老师说“谁有问题请举手”，“我”不敢举手。诗歌哪几节告诉我们“我”不敢举手的原因，找出来读一读。用“……是因为……”的句式来回答。（2）按以上步骤自学3、4节。5、学习第一节。（1）“我”心理想不想提问呢？齐读第一节。（3）想提又不敢提，想来想去拿不定主意，可用哪个词来表示？6、有感情地朗读1—4节。7、作业：（1）作业本题3。（2）作业本题6。第二课时教学目标1、理解词语“瞅”、“缘由”和第二个比喻句的意思。2、能用因果句式回答两人两红的不同原因。3、懂得诗歌所启示的意义是学习要敢于提问。教学过程1、复习引入。听写生字。2、朗读1—4节。3、学习5—7节。（1）同桌讨论：学习委员高高举手，“我”是怎么想的？老师是怎么做的？（2）反馈。（3）有感情朗读5—7节。4、学习第8节。（1）齐读后问：可把“缘由”换成什么词？（2）学习委员为什么脸红了？用因果句式回答。（3）“我”心理会怎么想？今后会怎么做？5、全文总结。（1）有感情地朗读全诗。（2）联系实际，谈谈自己读了这首诗的收获和打算。七色花教学目标1、能读准生字，理解带生字的词语的意思。2、学会预习课文时提出不懂的问题。3、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。参考资料，少熬夜！4、感受小女孩用最后一片花瓣帮助一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。教学重点：学会预习课文时提出不懂的问题。教学难点：理解有关句子的含义。教学时间：2课时第1课时教学目标1．预习课文，提出不懂的问题；自学生字。2．学习第1，2自然段，能用自己的话回答课后作业第1题的两个问题。教学过程1．揭示课题。让学生明白这是一个童话故事。2．了解大意。(1)按要求自学：①读淮生字字音；②自由朗读全文厂③带着课后作业第1。2的4个问题默读课文，划出与4个问题有关的句子；④提出不懂的问题。(2)预习检查：①指名分节朗读课文。②学生质疑。3．学习第1一2自然段。（1）课文哪几句话告诉我们七色花是怎样的一朵花？读读有关句子。用自己的话回答这个问题。（2）珍妮是怎样得到这朵七色花的？找出有关语句读一读。用自己的话回答这两个问题。（3）朗读第1。2自然段。4．作业：读熟全文。第2课时教学目标1、能正确地朗读课文，有感情地朗读指定的句子。2、感受小女孩用最后一片花瓣帮助有一个双腿有病的小男孩站起来而感到的快乐，培养关心帮助有困难的人的思想品质。教学过程1、齐读1、2自然段，引入新课。2、学习3—9自然段。（1）珍妮让七色花帮自己干了些什么？（2）交流讨论，及时纠正语病。（3）综合回答珍妮用七色花帮自