【精品】小学语文教案样例集锦（通用4篇）

参考资料，少熬夜！【精品】小学语文教案样例集锦（通用4篇）作为一个勤奋的教育工作者，我们经常需要使用教案，教案可以使教学更加科学。怎样写教案才能更好的发挥作用？以下是网友整理的小学语文教案精选，仅供参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案【第一篇】学习目标1．在互动的语言实践中，能简要讲述一些动物生活习性，感受动物世界的奇妙；能把自己与动物之间发生过的趣事说清楚。培养学生合作交际能力。2．在情境中感受到交流、合作的乐趣，激发学生表达的兴趣和自信。在交流中分享动物给人们带来的快乐。课前准备1．多媒体课件2．学生课前多渠道搜集的动物图片和知识信息教学过程【评析】《奇妙的动物世界》归纳起来有以下几个比较突出的特点：1．教学目标的设计集中、具体、适当，比较好地体现了《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》中关于“能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻，”“与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，”“有表达的自信，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见”等在第一学段提出的目标要求。不高、不低、不空。2．在教学内容的选择上，突出了“奇妙”和“有趣”这两个关键词，学生的口语交际活动紧紧围绕这两个话题逐层展开，基本体现了教材编写意图，主题比较集中，选村注意贴近生活，对口语交际内容的剪裁比较精当。不散、不漫、不假，学生有话可说，且能够交流起来。3．在教学环节的设计上，注意层层深入；在教学活动的安排上，突显学生的主体作用，积极引导学生进行自主学习、合作学习，特别是对“合作、互动”的设计，看起来的确是下了一番功夫。如，“大家都想把自己的趣事说给别人听，让我们互相交流一下”，再如安排“小记者”采访的环节，搜集趣事“快乐共享”等，都体现得不错。4．教师在语言设计上注意了生活化的要求，简洁而生动。教师对学生的评价也注意了导向性和激励性，这对鼓励学生进行探究性学习也起到了一定的作用。如：参考资料，少熬夜！“想了解更多的`知识，就让我们到生活中去探究、去发现吧。”教学语言很有吸引力和感召力。小学语文教案【第二篇】教学要求：１、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。２、学会本课１０个生字，理解新词语的意思。３、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学难点：联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。教学媒体：投影教学时间：三课时板书设计：9祁黄羊因病辞职外举解狐不避仇内举祁午不避亲第一课时教学要求：1、学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2、能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学重点：读好句子，读通课文。教学过程：一、提题导入。１、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。２、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家？故事中有哪些人物。随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐指导读好上述名称。二、自读课文，要求（投影出示）：１、读准生字字音，认清字形。２、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。３、思考：祁黄羊是一个怎样的人？课文叙述了他的什么故事？三、检查。参考资料，少熬夜！１、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。前鼻音：晋悼公人选举荐慎重后鼻音：兴亡翘舌音：合适召慎重其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午多音字：解狐２、指导读通下列句子。（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！３、内桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思（预习时布置学生查字典）：征伐郑重举荐使者４、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。板书：举荐人才四、指导书写生字。１、给生字按结构分类。左右结构：祁尉慎上下结构：晋荐召半包围结构：选适避独体字：亡２、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。祁：左边是“礻”，而不是“衤”；右边是“阝”，而不是“卩”。选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。３、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的位置。五、作业：完成习字册上的部分习字任务（字、词部分）。第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。教学重点：参考资料，少熬夜！抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学过程：一、复习检查：一、复习。１、朗读字词，注意加点字的读音。晋悼公人选举荐慎重兴亡合适召慎重解狐２、读通重点句子。（１）悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。（２）我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。（３）外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！３、听写下列词语：兴亡慎重举荐当此重任二、理清脉落。１、默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人？分别是哪几个自然段写的？２、讨论，板书：因病辞职外举解狐内举祁午根据上述顺序，把课文分为三段。三、导读课文。第一段．１、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么？你是怎么知道的？２、讨论、交流。３、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。第二段．１、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。２、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么？（悼公对祁黄羊的高度信任）指导朗读悼公的话。３、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己人中体会到什么？是从什么地方体会到的？（在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号）指导朗读祁黄羊的话。４、指名分角色朗读第五、六自然段。（１）投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态（在“深感意外”下面加着重号）。参考资料，少熬夜！（２）投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人？（公私分明心胸宽阔不计前嫌）５、指导分角色朗读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。６、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇四、作业：１、朗读课文３遍。２、辨字组词。普（）荐（）伐（）悼（）晋（）存（）代（）掉（）第三课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。3、归纳段落大意，按课文叙述顺序复述课文。教学重点：抓住重点词句，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊以私分明、处事公正、一心为国精神的理解。教学过程：一、复习检查。１、朗读新词。２、听写课后习题３的词语。３、指名朗读第一至七自然段。二、导读课文第八至十二自然段。１、师读第八自然段。２、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。３、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话？神态怎样？投影出示第十自然段，指名朗读。４、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午？你是从什么地方知道的？投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么？小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲５、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢？你是从什么地方发现的？投影出示，对比分析：参考资料，少熬夜！“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同？（在“想了想”、“郑重”下面加着重号）从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗？（祁黄着考虑的确实首先是真正能为国出力的能人）６、引读第六自然段。７、男女生分角色朗读第九至十二自然段。三、快速朗读课文（或默读），小小组合作讨论各段的段落大意，然后交流。四、根据课文的叙述顺序，复述课文。１、理清顺序：因病辞职外举不避仇内举不避亲２、学生试口述，同桌互述。３、指名口述。五、总结全文。１、齐读课文。２、说说祁黄羊是个什么样的人。六、作业：１、写了下列词语的近义词。推荐慎重才能重任２、照样子写词语。代替（“代”与“替”意思相近）：安危（“安”与“危”意思相反）：小学语文教案【第三篇】1、教材分析本次练习安排了五项训练内容：按笔顺写字、学用字词句、读读背背、写好铅笔字、口语交际。2、学习目标3、能按笔顺书写本单元所学的汉字。进行有关形声字的字词句训练熟记成语儿歌按从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字口语交际训练，以养成良好的读书习惯4、教学重点按笔顺书写本单元所学的汉字。行有关形声字的字词句训练熟记成语儿歌5、教学难点从外到内的顺序，练习书写三框儿且框口朝下的字参考资料，少熬夜！语交际训练，以养成良好的读书习惯五、教学准备小黑板六、教学时间4课时第一课时学习目标：认清笔顺教学过程：一、审题指名借助拼音读题目让学生说说题目有什么要求。二、指导出示所有生字指读，注意读音是否正确你们能把每个字都按正确的笔顺书写吗？学生自己学习，解决学习中的困难请同桌相互检查画五角星的字是不是记牢了教师随机检查并小结检查结果师：四人小组互相提问，检查是否能用正确的笔顺写字三、巩固练习师：老师来考考你——出示：数笔画填空瓜：第四笔是（）桃：第八笔是（）爷：第三笔是（）奶：第四笔是（）坐：第五笔是（）指名学生填空，集体订正出示：按笔顺写字成、雷、事、黄、情指名学生按笔顺写字，集体评议对口令游戏规则：（1）生甲：“斗”怎么写？生乙：“斗”这样写——（2）由学生任意抽字。第二课时学习目标：学用字词句教学过程：一、审题读题说说题目有什么要求参考资料，少熬夜！师：这次字词句学习分三个部分，借助拼音把每部分的题目读读。师：读了题目之后，我们知道每部分学习都是围绕“丁”和他的伙伴们展开的。二、指导你们先自己读读，请同学看老师手中的转盘，（手指“丁”字）谁会读这个字？请仔细观察，现在丁和谁交上了朋友？（丁和口字旁交上了朋友）谁会读？依次转动字盘，分别让学生说出丁和谁交上了朋友。指读“灯、盯、钉”出示词语，认读、理解词义指导看书上插图，说说图上有什么人，他们分别干什么？看懂图画后，/你们再读读儿歌，想想儿歌的意思，这些词语又是什么。指名回答知道这些词语的意思，你会觉得这些汉字很有趣。讨论：“电灯”的“灯”为什么用“火字旁”？“盯着”的“盯”为什么用“目字旁”？“钉子”的“钉”为什么用“金字旁”？指名学生回答。小结：“丁”在这些字里表读音，它和不同的部首组合以后就表示不同的意思，像这样的有规律的汉字，我们把它称作形声字。三、拓展练习在汉字中类似的形声字还有不少。出示：包子水泡饱满跑步怀抱肚皮披风疲劳山坡破坏少年沙子吵闹炒菜抄写先自己读读，想想每个词的意思讨论：它们分别用哪个字作基础字，与不同的部首组合而成？提问：你能找到以“青”作基础字的形声字吗？自己用这个方法再认识一组字，交流。第三课时学习目标：读读背背学写铅笔字教学过程：一、教学第三题审题（1）指（2）读题目（3）说说题目要求参考资料，少熬夜！指导学习成语歌（1）看图，图上的小朋友在干什么？（2）这个小朋友从小就学写毛笔字，你看他已经能写二年级才学的一些复杂的字了。他可是从来都是从基本笔画开始的呀！（3）出示：循序渐进由浅入深借助拼音自由读，要求读正确检查读正确情况这两个成语是什