【精品】小学语文教案锦集【汇编4篇】

参考资料，少熬夜！【精品】小学语文教案锦集【汇编4篇】作为一名教师，经常需要根据教学需要编写教案。教案是教学蓝图，能有效提高教学效率。教案应该怎么写？以下是网友为大家收集的小学语文教案精选，仅供参考，希望对大家有所帮助。小学语文教案【第一篇】教学目标：学习用较快地速度读懂课文，用自己的语言复述课文。体会娃丽的美好心灵，学习娃丽关爱他人、助人为乐的品质。教学重难点：理解娃丽事迹的感人，体会娃丽的内心世界。课时安排：1课时教学过程：（一）导入新课一封被邮递员投错了地址的信，你看到了会怎么做呢？这节课我们要来学习《信箱》，看看课文里的小朋友是怎样做的。（二）自学课文出示自学提纲：哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的？爸爸为什么让哥哥把信箱的钥匙交给娃丽的？你想对哥什提亚说些什么？（三）反馈指名分段朗读课文。交流自学提纲里的问题。（四）总结从这个故事中，你想到些什么？再读一读你最喜欢的部分，读中体会，读中理解。（五）布置作业把这个故事讲给别人听。小学语文教案【第二篇】一、教材分析：本课是一篇讲读课文，讲的是列宁登山看日出走过靠近深渊的小路，自觉锻炼自己意志的故事。本课位于第五单元，教学训练重点是抓住课文的主要内容，但考虑到课文内容较多，而本单元的训练重点在本课中只起到了练习和巩固作用，因此决定将此放于第二课时。二、教学目标：1、通过学习列宁两次走险路的经过，体会学习他参考资料，少熬夜！自觉地磨练自己的品质。2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容。3、学会本课生字新词，会用“闪烁”“锻炼”造句。4、有感情地朗读课文。三、教学重点：1、联系列宁两次走险路的经过，体会最后一段话的含义。2、练习用归纳段意的方法抓住课文主要内容（第二课时）四、教具使用：自制课件、小黑板。五、课时安排：两课时。六、教学程序：第一课时。教学内容：1、根据课文内容分段，归纳段落大意，为第二课时抓课文内容做下铺垫。2、了解列宁两次走险路的经过，学习他自觉地磨练自己意志的品质。教学过程：（一）揭示课题：目标：温故知新，导入课题。1、出示“绿色的办公室”的图片2、导语：十月革命前，列宁为了躲避沙皇警察的搜捕，在极其恶劣的条件下仍坚持革命工作。是什么力量使他克服困难，如此顽强？[略停顿]3、今天学习一篇同样背景的关于列宁的课文（板书课题：17.登山，齐读课题）（二）检查预习：目标：从多方面汇报预习情况，教师可针对此教学过程做适当调整。步骤：1、课前，同学们已经预习了课文，现在请打开书，快速浏览课文，根据书上的语系标记，汇报你的预习情况。（1）分段；（2）两次经过那条危险的小路；（3）路很危险；（4）根据预习要求画出了含义深刻的句子。[方案一]画出了（出示小黑板）这段话在课文中确实有很深的含义，还有哪些同学也画出了这段话，一起来读。参考资料，少熬夜！[方案二]没有画出预习要求中要求同学们画出含义深刻的句子，你画了吗？（5）质疑问难（注：以上几个小步骤均可打乱，对于同学没有汇报到的内容，老师可做适当点拨。随机板书：第一次、第二次）。2、小结：听了同学们的预习汇报，老师发现许多同学在课前就做到了一边读一边想，提出了有价值的问题。对于大家共同存疑的地方，可以边学边理解，也可随时提出。3、过渡：预习汇报中，有几位同学曾经提到列宁两次经过了一条危险的小路，请同学们自读（2－18）自然段，从书中画出直接写小路险的句子。（三）重点学习课文内容：目标：第二段通过抓住重点词，体会小路的险，是第一目标；感受到列宁的害怕是第二目标；体会列宁的勇敢是第三目标。第三段，重在分析两次走过小路的不同，体会列宁话的深刻含义。步骤：1、学习第二段（1）哪位同学能够读一读你从书中画出的句子。（出示“路宽……。”）（2）自己读一读，你从这句话中体会出什么？（3）重点词下加点（“容”、“峭壁”、“深渊”）。（4）结合课件，谈理解。（5）指导朗读。（个别→齐读）2、小结：刚才，我们从课文中直接描写小路的句子，体会出小路的险。（板书：路险）3、过渡：这是课文中直接描写小路险的句子，看看课文，你还从哪些地方可以看出小路险呢？4、出示“巴果茨基……”一段话。（1）抓住“背贴”、“扭转”、“不去看”、“碎小”、“移动”这几个重点词体会路险。（2）自己体会读，感受路险。（自己读→个别读）（3）文中还有写巴果茨基的句子吗？体会出什么？（联系上文“走过几次”，体会出巴果茨基紧张的心情。）（4）过渡：小路太险了，已经走过几次的巴果茨基在经过小路时仍旧那么紧张，那么小心翼翼，这是我们从巴果茨基经过小路时的情景体会出小路的险。还从哪里可以体会出险呢？5、出示“列宁跟……。”（1）体会“路险”（2）列宁害怕了。（自己体会着读）重点抓住“头参考资料，少熬夜！昏目眩”（3）过渡：小路太险了，列宁头昏目眩，他害怕了，可是他定了定神，仍然走了过去，从这里你看出什么？（列宁很勇敢）能读出来吗？（个别读→齐读16自然段）（注：学生在体会列宁勇敢时，还可以联系自己。）（4）小结：经过刚才的理解，我们发现这条小路太险了。走过小路，列宁轻轻地舒了口气，与巴果茨基向山顶走去。6、（出示课件：日出时动态景色）教师配乐朗读，使学生如临其境。总结：走过令人胆战心惊的小路，列宁与巴果茨基站在山顶，欣赏着美丽的景色，他们心中充满了愉悦。（随机加上对话表演）他们用勇敢迎来了清晨的第一缕阳光，真是无限风光在险峰啊！7、学习第三段（1）过渡：回去的路上，本不必再走那条危险的小路了，但列宁仍旧选择了它。列宁这一次走有什么不同呢？请同学们默读（19－28）自然段，然后展开四人小组讨论。（2）学生边说，教师随机板书。（3）过渡：通过分析列宁两次经过小路时的不同，我们知道列宁这一次不仅走在前面，而且毅然决然地走了过去。（4）出示“这一次我先走。……走了过去”。谁能读读这句话？（评读后，齐读）（5）这一次，列宁怎么毅然、决然地走过这条危险的小路呢？书中没有具体地写出来，同学们一边看图一边展开想象，补充出来。以四人小组展开讨论，由一位同学执笔把它记录下来。（也可根据图，注意图上列宁的神态）（6）汇报小组讨论的结果。（7）简单小评之后，以插入语的形式、带入句子有感情地朗读。（8）从列宁两次经过这条小路的不同表现，你能体会出什么？请同学们用简单的一两句话记录下来。（选取一位同学写在黑板上，其他学生写完后，站起来直接读。）（9）过渡：同学们刚才所写的，正是列宁要说的这段话中的真正含义！（10）哪位同学愿意读读列宁说的这段话？（出示“一个革命者……。”）（个别读→齐读，读时把列宁战胜困难的勇气读出参考资料，少熬夜！来。）（四）全文总结同学们，列宁两次走过这段危险的小路，正是在每时每刻、随时随地锻炼自己的意志啊！[停顿]十月革命前，列宁在极其恶劣的条件下，仍坚持革命工作。这需要多么顽强的意志啊！当面对一条令人生畏的小路时，革命者的脚步岂能因害怕而退怯，他战胜困难，战胜自我，勇敢地走了过去。因为他坚信：走过黑暗就是黎明！克服困难就是胜利！只有登上险峰才会迎来曙光！教师（用课件）出示列宁的一句名言：害怕前进就是后退，应当不顾一切，勇往直前！（学生齐读）同学们，在人生的道路上象列宁一样迎难而上，勇往直前吧！七、板书设计：17.登山路险第一次必须走在后停住第二次仍旧走在前毅然决然（学生板书）小学语文教案【第三篇】教学目标1、初步学会抓重点段给课文分段。2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。知识点梳理理解西门豹将计就计的方法、能够复述故事教学过程第一课时一、设置悬念，揭示课题：二、初读课文，感知引疑1、听课文录音，思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事？2、检查生字、新词学习情况，再读课文3、说说你读懂了什么，有什么疑问？三、学习“单元提示”，指导分段四、研读课文第一段1、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的？（小组合作学习，共参考资料，少熬夜！同研究）2、交流，汇报，得出结论：（1）巫婆官绅给河伯娶媳妇（2）年年闹旱灾（板书）随机解释“闹”在三个句子中的不同意思3、共同讨论，写调查报告4、交流五、练习拓展：修改调查报告第二课时一、复习检查：二、研读第二、三段1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们？2、但西门豹采取了什么办法？他的办法巧妙在哪里？3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说？5、西门豹还为百姓做了什么事？三、总结，领悟人物品质：现在谁来说说20xx多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂？四、练习拓展：《西门豹，你真》课后反思上完《西门豹》这一课，自以为抓住了人物言行品悟了“巧妙”，亲历了文本，也感受了西门豹的聪明才智，用语之巧妙，从而吸纳了那种言外之意话中有话的语言魅力。可作业批下来，实感孩子们联系上下文完整地回答问题组织语言的能力欠缺，仍需加强训练。小学语文教案【第四篇】课前分析：这篇记叙文情节感人，并且贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。“我不是最弱小的”是萨沙自信而坚定的话语，也是文章的题眼。课文中的三个问句都是萨沙的问话，要引导学生边读边想，通过萨沙和妈妈的对话，明白“应该保护比自己弱小”的道理。二年级孩子比萨沙稍大些，但在亲人眼里也是最弱小的。教学中教师要联系孩子们的生活实际用心体会萨沙和妈妈的对话，读好带问号和感叹号的句子，体会文章蕴涵的浓浓深情和深刻的道理。教学目标：1、会认14个生字，会写12个字。2、用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3、通过学习课文，使学生具有不甘为弱者，而且参考资料，少熬夜！要有保护弱小者的意识。教学重点：1、认字、写字、正确流利地朗读课文。2、在朗读中感悟萨沙认为自己不是最弱小的，能够保护比自己更弱小的这样的心情。3、体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。信息资料：生字卡片、课件。课时安排：两课时第一课时（一）谈话导题，激发兴趣1、出示词语：弱小。谁知道这个词的意思？（指生说）应该怎么读？为什么这样读？（指生读）2、我们是二年级的小学生，在爸爸妈妈眼里，我们是最弱小的吗？课文中的小主人公萨沙才五岁，妈妈夸他是勇敢的孩子。这是为什么呢？我们一起来看课文。3、板书课题，齐读课题：我不是最弱小的。看到课题，你知道了什么？还想知道什么？（“我”是谁？为什么说我是最弱小的？……）（二）初读课文，整体感知1、自由读课文，读准字音，标出自然段。2、老师范读课文，学生思考：课文讲了一件什么事？3、指导看图，从图中你看到了什么？（指名说）小结：同学们观察得真仔细，这幅图画的内容正是我们这篇课文的内容，我们先来看看课文是怎样描写森林的景色吧。4、找出描写森林景色的自然段读一读，把自己喜欢的句子画下来。读一读屏幕上的和书上有什么不同？再读读，说说你现在的感受。小组交流：说出自己的感受，再把自己的感受读出来。（三）趣味学字，巩固练习1、课件出示本课的生字。（抽生读）2、组内互相检查生字读音，注意“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。3、师生交流识字方法。（1）“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁，换偏旁等方法识记。（2）在语言环境中识记。如，结合读句子“带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻”，认识“随、芬、芳”等字。参考资料，少熬夜！（3）利用动作演示识记“托、掀、递”。4、教师充分利用生字卡和多媒体课件让学生在游戏中巩固识字。（四）书写本课有十二个要写的字，其中“托、铃、弱、末、芬、芳”六个字是本课新学的生字，可结合识字教学重点指导。“弱”字，要注意提示两个“点、提”的写法。“末”字，可与第二课的“末”字进行比较，这是学生最容易