【精推】语文教案样例整理最新4篇

参考资料，少熬夜！【精推】语文教案样例整理最新4篇作为一名优秀的教师，编写教案至关重要，教案有助于更好地组织教学活动。来参考一下教案是怎么写的！以下是网友整理的语文教案精选，仅供参考。让我们看一看。语文教案【第一篇】教学目标：1．引导学生了解回声的科学知识，学习本文生动具体地介绍知识的方法。2．掌握生字词，练习做卡片，提高自学能力。教学重点：1．科学小品的写法2．回声的科学原理及其运用教学方法：谈话法，问答法，讨论法教学时间：一课时教学步骤导语：前面学过的《大自然的语言》一课，大自然不仅有美妙的`语言，而且有奇妙的声音，当你站在高山顶或深谷里高呼一声的时候，当你站在大厦或遂道里用力击掌的时候，侧耳一听会听到什么呢？回声，有时回声还不止一次，而是两次、三次，甚至更多次，你们有没有这样的经历？“回声”究竟是怎么回事呢？读了这篇课文，就明白了。初读课文，正音解词：隧道（suì）圜丘（）层峰叠障（zhàng）庞大（páng）巍峨（wēi）（é）再读课文，划分段落。（一）点明回声发生的原理。（二）举例说明回声因条件不同而形成的多种回声现象。（三）用事实说明了解回声，利用回声为人类服务的重要性。读课文，请学生画出文中所举事例，并依次编上序码。①在高墙或室内说话，听不到回声。②捷克阿德尔什伯赫旁的断岩能听到三次回声。③江西弋阳圭峰的“回声谷”能听到四次回声。④英国牛津郡一个地方，一声枪响回声达20次之多。⑤雷声经过地、山、云回声隆隆不绝。⑥北京天坛回音壁、三音石、圜丘。⑦冷空气团和云雨层也会反射声波。参考资料，少熬夜！⑧阿尔卑斯山铁路隧道里的爆炸声能传到160千米远的地方。⑨回声探测仪器，声纳。概括本文的主要内容（三个段意）（具体生动地说明了回声的原理、现象以及了解回声、利用回声的重要作用。）课文分析第一部分①文章开头用了什么修辞方法？（引用）（拟人）作用是什么？（点题）把回声比作什么？（比作女性）这样写有什么好处？（这样原声和回声就成了人与人之间的关系了，将回声现象化作一种生动有趣的艺术形象了）文章引诗开头，有吸引力，拟人形象，富有情趣。②第二段说的是什么？（回声发生的原理）③这一部分的说明顺序是什么？（由具体到抽象）第二部分①第4段说了什么？（1次回声）第5段说了什么？（回声2至20次）这两段按什么顺序写的？（由少到多）依回声的次数为序。②第4段分说什么情况？（分说“较远”和“太近”两种情况，大略说明听到回声的条件）③第6段说了什么？（总述回音壁、三音石、圜丘）7—9段分别说了什么？（分别介绍了回音壁、三音石、圜丘）采用了什么顺序？（由总到分）④第七段，说明墙体是为了说明什么？（反射条件）“由于……”一句点明了什么？（点明原理）⑤第10段说了什么？（液体、气体也反射声波）第11段说了什么？（用隧道事例证明）顺序？（由固体到液、气体）回声的表现。⑥第11段，先说了什么后说了什么？（先说现象奇怪，再作科学解释）第三部分①第13段说了什么？（用事实说明，利用回声有重要性）②第14段说了什么？（用事例说明回声仪器的迅速发展）顺序？（由实际到应用）写的是回声的用途。总结①说明方法（1）举例子参考资料，少熬夜！（2）下定义（3）作比较（4）列数字②修辞方法（1）拟人（2）设问（3）连珠（顶真）③填表写作方法表现形式具体例子表达效果由具体到抽象由具体到抽象第1、2自然段引人入胜知识原理由抽象到具体第9、10自然段具体形象结合先说知识后举例子第4自然段生动有趣具体例子先说事例后说知识第10自然段说服力强语文教案【第二篇】教材分析：这是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了小朋友美好、善良的内心世界。《对岸》中诗人通过“我”想象中的“对岸”，描绘了一片恬美神奇的乐土。《职业》是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。教学目标：1、通过让同学自读自悟，用心去感受，使同学自身发生共鸣，受到启发教育。2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所发生的效果。3、引导同学默读考虑，小组交流等方式，并结合自身的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。参考资料，少熬夜！教学重点、难点：引导同学默读考虑，小组交流等方式，并结合自身的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学思路：一、学习《对岸》。（一）初读课文，把文章读通顺。1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。1、同学采用多种方式读书，考虑：（1）散文可分为几局部？每局部主要写了什么？（2）小朋友为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在小朋友心目中是怎样的两幅画？（3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？（4）读了诗歌，你有什么感受？2、同学讨论、交流。（三）有感情地朗读课文。试着朗读，说说你认为怎样才干读好这篇散文？二、学习《职业》。（一）初读课文，把文章读通顺。1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。1、同学自由读书，考虑：（1）“我”当时只是一名同学，为何有从事这几种职业的念头，并且“我”为什么只想从事这三种职业？（2）读了散文，你有什么感受？（3）你长大了想从事什么职业？2、同学讨论、交流。（三）有感情地朗读课文。三、作业：1、熟读散文。和板书设计：对岸眷恋故土、热爱母亲职业你长大了想从事什么职业？语文教案【第三篇】爱迪生教案示例教学目标：1．理解课文内容，从不怕困难和危险，顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。参考资料，少熬夜！2．读懂重点词句，通过读课文，感受当时的情景。3．学会本课生字、新词。教学过程：一、导入新课，介绍同学们都知道，天黑了，屋里暗了，随手就会开灯，可是你们知道电灯是谁最先发明的吗？他的名字叫。（板书课题）谈一谈你所了解到的有关的情况。（学生谈）今天我们学习《》这篇课文，我们从中要向学习什么？让我们来读课文。二、初步感知，了解课文大意投影出示预习课，学生自学。1．轻声读课文，读准字音。2．画出新词，利用工具书，联系上下文理解新词意思。3．想一想课文中每段主要讲了的什么事？三、检查自学情况l．指读词语。（出示幻灯片。要求认读词语）2．指读课文。（分目然段）说一说讲了的什么事。（学生答）四、质疑关于文章的内容，你有什么疑问？请提出来。五、细读课文1．学习第一自然段。（1）指名读。其他同学边听边想：读了这一段你都知道了什么？学生谈。（是美国人，世界闻名的发明家，从小家里很穷。他非常爱科学。）（2）从哪儿可以看出热爱科学？（3）集体交流、师生评议。学生应理解到：①他常常把钱节省下来买科学书报和化学药品。一句中的常常一词能表现在学科学上投入很大，说明他热爱科学。②在低劣的条件下坚持做实验。从拣来瓶子和罐子中可以看出表现他热爱科学。（老师按学生谈的随机引导。）（4）指导朗读。要突出从小热爱科学，读出此语气。①自由读。②指名读。2．学习二、三自然段。（1）指名读，其他同学边听边想：坚持在火车上做实验，主要写了哪一件事？结果怎样？从哪儿可以看出他热爱科学？参考资料，少熬夜！（2）小组讨论。（要求小组成员依次提出自己的见解、看法，互相交流。）（3）集体交流。师生共同归纳出：①发生意外情况，结果是：东西被扔，耳朵被打聋。②从卖完了报就有趣可以看出他爱上了科学，迷上了实验，感到其乐无穷。（4）朗读指导。要读出做实验的乐趣，意外情况的紧急，结果的严重。①自由练读。②指名读。3．学习第四段。（1）先默读思考，再小组讨论。（出示思考题）①这一自然段共有几句话？每句话都说了什么内容？②句与句之间有什么联系？第一句是总说句，明确告诉我们研究科学的决心没有动摇，后面几句讲他决心没有动摇的具体表现。（2）小结：总结弄懂自然段意思的方法。先读读这一自然段，再弄懂自然段中每句话的意思，然后了解句子之间的联系，最后归纳总结出整个自然段的意思。4．运用学习第四自然段的方法，自学第五自然段。（l）的哪些地方使你敬佩？自读本段，划出重点句子。谈理解。①集体交流、重点指导。（学生应抓住不知做了多少次实验体会出不怕失败、对科学严肃认真的态度；一连工作几十个小时睡一会儿。连续工作，体会出他不怕劳累、坚持不懈的品质特点。）②你能概括出具有什么样的品质吗？（对科学顽强实验、严肃认真、坚持不懈地研究。）（3）朗读指导，要读出的品质特点。①学生练读；②教师范读指导；③指名读；④学生再练读。5．学习最后一自然段。齐读并思考：（1）这一自然段讲了什么？（概括一生）（2）你还知道发明了什么？六、总结（1）用自己的话说说课文写了的哪些事？你从中体会到什么？（2）我们要学习什么精神？探究活动课后组织学生开展创造发明知多少或寻找中国的的活动。让学生了解科学发明与我们日常生活息息相关，参考资料，少熬夜！激发学生学科学、爱科学、用科学的热情。语文教案【第四篇】教学要点：学习第三、四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、许、石”三个生字。教学过程：一、复习检查。1、认读生字和词语2、口头组词：乌（）鸟（）喝（）渴（）3、指名读课文。二、学习三、四节。1、轻声读课文，自己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考：乌鸦想出办法来了吗？它是用什么办法喝到水的？2、学生自己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。石：注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。3、乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）4、它是怎么会想到这个办法的？把课文中有关的这一句齐读一下。（乌鸦看见旁边有许多小石子。）5、“许多”是什么意思？（很多）乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。6、乌鸦到底是用什么办法来喝到水的呢？谁来把第四节读一下？7、小石子放到瓶子里，水会升吗？让我们来做个小实验。教师出示用具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放进去的，放进以后，石子怎么样？水怎么样？8、讨论。（1）“一颗一颗”是不是两颗？（很多颗）（2）出示句字：乌鸦把小石子放进瓶子里。乌鸦把小石子一颗一颗放进瓶子里。比一比，上面两句话有什么不同？（第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。）（3）“一颗一颗”怎么念？要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。（4）石子放进瓶子，瓶里的水怎么样了？教师讲述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以参考资料，少熬夜！水就升高了。（5）瓶子里的水是一下子升高的吗？出示句子：瓶子里的水升高了。瓶子里的水慢慢升高了。比一比这句话有什么不同？（第二句话把水是怎样升高的说清楚了。）（6）乌鸦喝到水了（板书：喝到水）让我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。三、复习巩固。认读词语：喝水口渴到处可是里边许多石子办法升高四、作业。