【通用】语文教案样例整理精选4篇

参考资料，少熬夜！【通用】语文教案样例整理精选4篇作为教师，精心设计教案是非常必要的，它是备课与课堂教学的结合点。快来参考你需要的教案吧！以下是网友整理的语文教案精选。欢迎阅读。我希望你能喜欢它们。语文教案【第一篇】教学目的感悟民族的胆略和气概，崇高的南极精神。揣摩准确、凝练、富有表现力的语言。在活动中提高口语交际和协作能力。教学重点：培养课堂口语交际能力。教学方法：采用自主、合作、探究的学习方式。教学过程：第一课时一、导入师生交流网上“考察”南极的收获。交流话题“说说你所知道的南极”。二、学习课文（一）整体感知1、阅读课文,利用工具书解决字词问题,并整理到笔记本上。2、用心阅读,概括每个小标题的内容。3、用一句话概括全文的内容。（二）课堂活动女画家在南极生活了两个月回国了，请你以一名记者的身份去采访她，那么你该设计那些问题？作为女画家你又该怎样回答呢？（1）设计问题及答案（2）活动过程：男同学扮演记者，女同学扮演女画家。（三）深入探究1、女画家体验到了怎样的南极生活?-------------艰苦2、你能从文中找到能表现艰苦生活的具体内容吗?(1)学生自主阅读,勾画批注.(2)学生小组合作交流,小组代表发言.3、你读了课文对文中所写到的南极人,又有着怎样的认识？(引导学生认真探究,体会感悟南极人的精神风貌.)(1)阅读思考,勾画批注.(2)交流阅读感悟参考资料，少熬夜！4、体会文章的表现手法。问题：作者是怎样表现这些精神的？学生朗读相关的句段，画出自己喜欢或感动的句子并说出理由。语文教案【第二篇】【教学目标】1、认识本课3个生字。2、默读课文。理解课文内容，懂得只要下决心，说话算数，就能改掉不良习惯的道理。3、能整体把握课文内容，了解课文是怎样按事情发展顺序来叙述的。【教学重点】了解课文叙述顺序，抓住主要内容，明白故事蕴含的道理。【课时安排】1课时。【教学过程】一、自读课文，理清顺序1、自读全文，看拼音并联系上下文认识“打赌、上了瘾、呵斥”等3个生字词。2、用较快速度熟读课文，想一想从课题“打赌”入手，对理解课文叙述顺序有什么作用?3、围绕课题，提出了3个问题：为什么打赌?怎样打赌?打赌的结果怎样?4、再读课文，围绕这3个问题理清课文叙述顺序。二、细读课文，理解内容1、参阅“阅读提示”，提出讨论题目：⑴这次打赌“值”在哪儿?⑵“真正的男子汉”的意思是什么?(不拘泥于这两个题目，如果学生能提出别的、更有讨论价值的题目，则更好。)2、班级讨论：要求：仔细读课文，认真想问题，提出自己的看法，从课文中找出相应的语句来加以证明，并认真读好这些语句。⑴讨论这次“打赌”值在哪儿①从“打赌”的结果看，是不是值。“我”和爸爸原先各有什么不良习惯，现在怎样了?“我”爱吃零食有哪些具体表现?爸爸爱抽烟有哪些具体表现?②小结：为了改掉坏习惯而打赌，有个好结果，值得。③从打赌的过程看，“值”在哪里?我和爸爸是怎样经受了说话算数的考验的?参考资料，少熬夜！他们经受的仅仅是吃不吃零食或者抽不抽烟的考验吗?(引导学生从体验艰辛、锻炼毅力、培养意志这一层意义上去讨论，并通过朗读相关语句去理解、去感悟这一层意义。)④小结：为磨练意志而打赌，意义更大，确实值得。(如果学生有不同看法应予尊重。如，认为“打赌”不值，有可能改掉一个坏习惯，却养成一个凡事好打赌的坏习惯。等等。)⑵讨论“真正的男子汉”是什么意思先找出最能表达“真正男子汉”特点的一个词语(说话算数)，再找出写“我”和爸爸“说话算数”具体表现的语句。小结：真正的男子汉说话算数，有改掉坏习惯的决心、意志和实际行动。三、联系实际，个体感悟你有没有类似“打赌”这样的经历?愿不愿意跟大家交流交流。学生说自己的经历，教师引导听的学生从怎样改掉坏习惯、靠什么力量改掉坏习惯上去体会他人的经历，领会做人的道理。课后鼓励学生把自己类似的经历或感兴趣的其他同学的经历写下来。语文教案【第三篇】【教学目标】1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。【教学时间】2课时。第一课时【教学目标】1、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。2、认识课文中的生字。3、能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。【教学教法应用】小组讨论法，质疑问难。参考资料，少熬夜！【教具准备】生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。【教学过程】一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季;从荷叶、青蛙看出是夏季;从谷穗看出是秋季;从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。(板书课题：2、四季)齐读课文。二、新课内容(一)初读课文：1、师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。2、师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。3、师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。4、师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话?生：有4句话。师：好，请一位小朋友来读一读第一句。(放图和第一句话的投影。)(二)再读课文，理解内容：1、学习第一句：⑴师：谁来说一说(板书：说)，这句话写了什么?生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。(板书：草芽[图]。)⑵师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。(板书：问)①生：“草芽”是什么?师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?参考资料，少熬夜！师：谁来说说看?生：课文中，把草芽当成人了。③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的?师：谁能解答?生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。(如果学生解答不上来，可以提示、帮助。)师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。”(点击“是”，“是”字闪烁)谁能用“是”说一句话?⑶师：你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书：认)生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了……⑷师;大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书：读。)①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。②男、女生分角色读。③师生分角色读。2、总结：师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么?然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。(结合板书总结。)下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。3、学习二、三、四句：⑴师：谁来说一说这三句话各写了什么?生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。⑵师：谁来问一问，你有什么不懂的问题?①生：“谷穗”是什么?帅：谁来说?生：是谷类植物的果实。②生：什么是“鞠着躬”?师：请一位小朋友来做一做这个动作。③生：什么是“一挺”?师：谁能做?④生：什么是“顽皮”?师：谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。参考资料，少熬夜！⑶师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?⑷师：夏天，热情奔放;秋天，硕果累累;冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。4、课间操。5、分角色读课文：师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。6、分组绘画四季：师：老师再给大家一个表现的机会。我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”。你愿意画哪个季节，就到哪一组。(插“春、夏、秋、冬”小牌子。)学生听音乐画画。师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。播放音乐和四季的风景画面。师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪;夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴;不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远;冬日，皑皑白雪珍藏了过去、而明天，将是一个令人欣慰的开始。师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。生：我们要保护自然，使四季更美。师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。【板书设计】春夏秋冬说问议读语文教案【第四篇】[教学要求]1、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。2、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。3、能正确、流利，有表情地朗读课文。[教学重点、难点]参考资料，少熬夜！教学重点：整体感悟老舍先生对猫的喜爱之情。教学难点：体会猫难以捉摸的性格及作者对猫的喜爱之情。[课前谈话]：哪些小朋友家里养过猫？猫给你们什么印象？老师也给大家带来了几张猫的图片，请大家欣赏。（课件出示八张姿态各异的猫图）一、谈话导入，激起兴趣。同学们，你们喜欢猫吗？（喜欢）是啊，猫是那么活泼可爱，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们今天要学的课文（板书10猫）。二、检查预习，理清脉络。课前你们读了课文了吗？读了几遍？那么你们说说老舍爷爷向大家介绍了几只猫？三、自读课文，品味内容。这是一只怎样的猫呢？请大家快速地读读课文，找找重点句，划划重点词。完成下面填空，并说说你是怎么读懂的？这是一只（）的猫。（生自读课文，边读边说：古怪，老实，贪玩，尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出，胆小，勇猛，淘气等词。）（1）现在请你们把这些特点归类，哪些词语写小猫、哪些词语写大猫？（2）那么描写大猫的这些特点之间有什么联系？请大家再把课文读一读，根据课文的内容和写作顺序，重新排列这些特点。看谁排得最好。（老实）（贪玩）（尽职）（古怪）（高兴时温柔可亲）（不高兴时一声也不出）（胆小）（勇猛）师：把这么多自相矛盾的特点集中在一只猫的身上，难怪作者说“猫的性格————实在有些古怪”。这句话在文中起什么作用？文中还有哪一句也是既是总起句又是中心句？（3）面对这样一只古怪而又淘气的猫，老舍爷爷一定感到很头疼吧？三、细读课文，体会感情文中还有许多地方可以让我们感受到作者的爱猫之情，让我们到文中去找找吧。把你认为最能表现作者爱猫之情的句子大声地有感情地读一读，然后推荐给大家，做得到吗？注意说出你的感受，读出你的喜爱之情。1、它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！参考资料，少熬夜！（1）“屏息凝视”是什么意思？同学们站起来做一做这个动作，再用自己的话说一说猫“屏息凝视”的情形。（老师播放《猫捉老鼠》的片段请大家观赏，然后引导学生边看边说：“猫一听到老鼠的响动，就弓起背，悄悄地来到洞口，只见它瞪大眼睛，连呼吸也不敢，……”加深理解“屏息凝视”和“尽职”的意思。）（2）“尽职”在文中什么？（指猫捉老鼠）。是这样吗？再把文中的句子读一读。（指猫等老鼠）文中的第一幅插图画的是大花猫正在追赶一只拼命逃窜的小老鼠情景，而整篇课文中竟没有关于猫捉老鼠的描写。为什么？是不是作者忘了写？（3）指导朗读这句话2、用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒。（1）“蹭”是什么