【通用】小学语文教案锦集5篇

参考资料，少熬夜！【通用】小学语文教案锦集5篇在教学工作者的实际教学活动中，教案通常被用来辅助教学，有利于教学水平的提高和教研活动的开展。那么一份优秀的教案是什么样的呢？以下是网友整理的小学语文教案精选。我们欢迎你向他们学习，也希望他们对你有所帮助。小学语文教案1教学目标1、了解作者，能够运用联想，加深对诗歌的理解。2、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文的思想内涵。3、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。重点、难点1、正确流利、有感情地朗读课文，准确把握课文内涵。2、体味诗文所蕴涵的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。教学准备多媒体、课件教学过程一、激情导入。1、多媒体播放歌曲《快乐的节日》。2、师：同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好的回忆，但如今，同学们即将告别童年，步入人生新的阶段。今天，我们来学习第八单元“告别童年”中的第一课《我们上路了》。(板书课题)二、初读课文，整体感知。1、多媒体放课文录音，学生初步欣赏、感受。2、检查预习情况。(1)同位互读课文，要求读准字音，读通句子。(2)指三名学生轮读课文，检查学生读文情况。(3)交流：课题“我们上路了”中的“我们”指准?诗歌的各节写了什么内容?三、精读细品，进一步体会感悟。1、自主读文，在你很有感触的诗句旁作批注，把不理解的诗句画出来。2、全班交流、(先全班讨论交流部分问题)再重点强调：A、大屏幕出示问题一：“不管大人们怎么说，反正我们是上路了。”大人们会说什么?我们的心情是什么样的?①师点拨：爸爸妈妈的唠叨。摆脱束缚，要独立的，参考资料，少熬夜！要自由的愉快心情。②指名读这句。③全班齐读诗歌第1节。④师小结：作者在第1节中用“嫩嫩的芽尖儿”“很小的邮票”体现我们的幼稚，用“很大很大的信封”“抖着威风”体现我们的雄心壮志。板书：不管怎样我们上路了B、过渡：我们刚刚迈着稚嫩的脚步上路，心中充满着向往，可是前进的路上也许不仅仅有鲜花和掌声，也可能充满着各种困难与挫折。①学生齐读诗歌第二节;②本节中提到了哪些困难?前进的路上还会有什么困难呢?请以“也许……”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后派代表交流。板书：也许……大屏幕出示：也许会有恼人的荆棘刺疼我们的双脚，也许会有寒冷的冰霜阻碍我们的脚步匆匆。③师小结：人生之路，即使挫折再多，我们也决不退缩。板书：面对挫折我们决不退缩C、过渡：人生之路不是总充满了阳光，充满了鲜花，也许会有许多的坎坎坷坷。这样的路，你们还敢走下去吗?……那就勇往直前吧!①齐读诗歌第3节②大屏幕出示“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”的背景资料。想一想，说一说它们分别在诗中象征什么?(依次出示)③大屏幕出示问题二：“风、雨、雷鸣电闪”比喻什么?④这节作者用象征的手法及排比句式，描绘出美好的人生前景，激励我们要脚踏实地，勇往直前，谱写人生最美丽的乐章。板书：勇往直前谱写美丽乐章⑤师：人生之路，你们走下去将还会有什么呢?请以“走下去……”的句式说一说，先小组内讨论写一写，然后交流。大屏幕出示：走下去，前面有和平鸽，有维纳斯，走下去，前面有桂树冠，有常春藤。风来吧，雨来吧，考验锻炼都来吧!⑥说得真好，全班齐读诗歌第3节，读出义无反顾，坚定不移，对前途充满信心和希望的感情。四、总结全文1、学生齐读全诗，激发学生告别呵护，敢于独自参考资料，少熬夜！上路，迎接挑战的自豪感。2、自己练习背诵第3节。3、课件出示作业：(1)把课堂上的口头练习组成小诗写下来。(2)你还有什么想要告诉父母、老师的美好愿望，请你通过日记、绘画、诗词、歌曲等方式表现出来。4、师总结：你们即将上路了，老师送你们两样礼物：第一样一句良言：不要只想走近路。第二样一个记忆收藏夹：把你路上的一切美好事物都装在里面。我相信二十年后，你们都将在各自的工作岗位上为建设祖国作贡献，到那时，同学们再相会将是多么激动人心啦!现在，让我们上路吧!(再读课题，音乐起，《二十年后再相会》)板书设计：我们上路了不管怎样我们上路了面对挫折我们决不退缩勇往直前谱写美丽乐章小学语文教案2教学准备：拼音卡片、磁性黑板、插图等。四、教学时间：两课时。第一课时1.学会z、c、s三个声母并能正确地书写。2.学会zi、ci、si三个整体认读音节及会读它们的四声。一、导入新课。同学们今天我们来学第9课，这节课我们要学会三个新的声母和三个整体认读音节，大家比一比看谁学得好，记得牢。二、教学声母z、c、s。（一）教学声母z1.看图提问：图上画的是什么？小朋友在做什么？（小朋友在黑板上写字）2.出示字母z的卡片。写字的“字”的音读得轻短就是“z”的音。3.教发音。（1）教师先读出“z”的音，让学生一边听一边观察老师的口形。（教师连读2～3遍。）（2）发音的方法：舌尖伸平，顶住上门牙背，憋住气流，然后稍微放松，让气从窄缝中挤出来。（3）让学生在教师的指导下试读几遍，体会发音的部位是否准确。（4）指名读“z”，检查发音情况，及时给以肯定或纠正。4.教学“z”的字形。参考资料，少熬夜！问：图上的小朋友写了一个什么字？（小朋友写了一个数字2）问：我们今天学的声母“z”像不像数字2？（很像）小结：我们记“z”的形时，就想数字2，这样就会帮助你记住“z”怎样写了。当你看到“z”忘记发什么音时，就想图上的小朋友在写“字”，“z”读“字”的第一声，不过读时发音要轻、短一些，因为“z”是声母。5.教学“z”的写法。“z”从左往右写，横折横，一笔写成，占中格。让学生书空。在本上写两遍。（二）教学声母c、s的方法与z相同提示：1.发音“c”的发音动作和z基本相同，只是吐出的气流较强；“s”发音时，舌尖平伸，顶住上门齿背，让气流从舌尖和上齿中间挤出来。2.字形“c”由右往左写多半个圆圈，占中格，一笔写成。千万不要把方向写“s”从右上开始写两度曲笔，形似阿拉伯数字“8”的一半，一笔写三、教学整体认读音节Zi、Ci、Si1.教师把Zi、Ci、Si写在声母Z、C、S的下面，让学生观察在字形上有什么不同？2.教师讲解Zi、Ci、Si后面的“i”的用途，只起标声调的作用，不发声，所以我们可叫它为哑巴“i”。、ci、Si是由声母和韵母组在一起，因此它们叫音节，而这三个音节不是拼读出来的，是直接读出来的，也就是整个儿的记，所以我们叫它们为整体认读音节。、Ci、Si的发音与Z、C、S相同，只不过比声母Z、C、S的读音重一些，长一些而已。5.教师可带学生这样读：声母z，整体认读的音节zi；声母c，整体认读的音节ci；声母s，整体认读的音节si。6.出示zi、Ci、si的四声（可用磁性黑板，事先摆好；可用翻转小黑板；也可在课前写在纸条上。）在读整体认读音节时，可选用一些汉字的读音帮助学生掌握音调。如：Z（姿势的“姿”）Z（紫色的“紫”）Z（写字的“字”）C（生词的“词”）c（因此的“此”）c（一次的“次”）S（蚕丝的“丝”）S（死去的“死”）s（三四的“四”）参考资料，少熬夜！教师范读、领读、指名读、打乱顺序认读。四、作业1.认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si及其四声。2.听写声母z、c、s。第二课时一、检查复习。1.认读声母z、c、s和单韵母a、e、u、o及其四声。2.认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。二、教新课。1.练习声母z、c、s与单韵母e、u相拼。z—e→ze（择）z—u→zu（足）c—e→ce（册）c—u→cu（粗）s—e→se（色）s—u→su（苏）用暗拼法和支架法直呼以上音节。2.看图读音节。出示书中三幅图，让学生说出图中有谁，他们在干什么，再读音节。训练直呼音节，对于中下等同学采用暗拼方法。3.读音节练习。（1）让学生观察一下三组的声母和韵母都是什么？（2）让学生自己练习读、指名读、齐读、开火车读。4.指导读书。教师范读、领读、学生自由读、分小组读、教师指名读、全班齐读。小学语文教案3一、教学要求：１、学会１１个生字词，会用应该，本领，真正三个词练习说话。２、理解课文内容，让学生懂得不应该依赖父母生活，而应从小就锻炼独立生活能力的道理。３、能分角色，正确，流利地有感情地朗读全文。二、教学重难点：抓住懒狮子说的话，了解其不练功的原因，理解狮子妈妈说的话中所讲的道理。三、教具准备：拼音卡片，幻灯片，小黑板写狮子妈妈的话。四、教学时间：二课时教学内容：读准生字读音，理解字词的意思和课文内容，教学过程：一、读题，导入新课。参考资料，少熬夜！１、同学们见过狮子吗？你知道狮子有哪些特点？（凶猛，食肉，林中之王）２、今天我们学习１４课《两只小狮子》，看看这是两只怎样的小狮子。二、初读课文１、读准课文生字字音，读通全文，标了出自然段。２、开火车读生字卡片。（例：kē棵），齐读词语卡片。３、逐段朗读课文。４、再齐读课文。一共有几个自然段？课文主要写了谁？写他们的什么事？三、理解课文内容１、读第一自然段，这一段主要讲什么？２、这两只小狮子的表现有哪点有同？３、读第二自然段，一共有几句话？⑴第一句话讲什么？板书：一只刻苦练功从哪儿看出刻苦练功？整天是什么意思？说明什么？（练的时间长，从早到晚，不怕苦，不怕累）它整天都练些什么本领？谁能用手势做一做滚，扑，撕，咬的动作？（滚可以练得身体灵活：扑能使动作迅速而凶猛，撕，咬能置猎物于死地）⑵另一只小狮子整天在干什么？板书：另一只什么也不干。懒洋洋地晒太阳是什么样子？（没精打彩）⑶看图⑴谁是狮子妈妈？谁是刻苦的狮子？谁是懒狮子？你从哪里看出来的？你喜欢哪一只小狮子，为什么？⑷带着感情读２自然段。４、这只狮子为什么会这么懒？读３－６自然段。⑴小树向懒狮子提出了哪两个问题？练功是什么意思？（锻炼本领）读出奇怪的语气。⑵懒狮子是怎样回答的？那苦头指的什么？说明什么？（怕苦）它认为什么是吃苦头？它说这话时什么语气？慢吞吞说明什么？谁来试读？⑶懒狮子不练功，以后怎样生活呢？它自己是怎样想的？（读懒狮子的第二句话）凭着是什么意思？靠谁呢？它父母有什么本领？它父母有什么地位？这句话的意思是什么？（它想依靠父母的本领和地位生活）板书：yikao父母⑷懒狮子说这话时是什么样子？（得意）看插图参考资料，少熬夜！⑷为什么会这样？（炫耀）⑸它会生活得好吗？为什么？５、狮子妈妈是怎样教育懒狮子的？读第七段，把妈妈说的话勾下来。⑴妈妈一共讲了几句话？⑵抽读第一句话，这句话是什么意思？（没有谁可靠，只有靠自己）⑶要靠自己该怎么做？读第二句。也是什么意思？跟谁一样该苦练功？应该是什么意思？妈妈为什么这样说？（让他向勤狮子学习克服怕苦的思想）⑷妈妈还告诉懒狮子什么？真正的狮子是怎样的狮子（有独立生活能力，像父母一样做林中之王）怎样才能成为真正的狮子？（只有刻苦学会生活的本领，才）板书：中心句这句话用子什么标点符号？表达了妈妈什么思想感情？⑸听了妈妈的话，小狮子是什么表情？看插图（３）这时他会怎样想，怎样做？６、这刻课文告诉我们什么道理？（从小应该刻苦锻炼生活能力，不应该依靠父母生活的道理）７、小学生长大了要建设祖国，保卫祖国应该学会哪些本领？四、全文板书：一只整天练习非常刻苦１４、两只小狮子另一只什么也不干依靠父母自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。五、练习用应该本领真正说话。（市三新教材培训研讨示范课）第二课时理念渗入：《语文课程标准》指出：阅读是学生的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，充分尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。设计意图：1、把生字编创入和课文联系紧密的语境中，使学生更有兴趣识字，又增加了阅读的量，丰富了语言，有助于语感的培养。2、打破逐段讲解方式，将内涵紧靠又富有朗读价值的语句突出结合来进行阅读指导，使读活跃于文本，深入于文本。以期学生得到良好的阅读感受。学习目标：参考资料，少熬夜！1、正确书写苦字。2、有感情的朗读课文，感受疑问句和感叹句。3、了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学方法：朗读感悟法、语境识字法教学过程：一、语境中复习生字上节