【热选】小学语文教案范例汇聚5篇

参考资料，少熬夜！【热选】小学语文教案范例汇聚5篇在教学工作者开展教学活动之前，不可避免地要准备教案。教案的编写有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。那怎么写教案呢？以下是网友精心整理的小学语文教案精选，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。小学语文教案1（第一板块是设计理念。）（第二板块教学目标。）第一课时：一、教学目标1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。2、能够正确认读yin和yun两个整体认读音节及其四声。（目标的表述要体现三维，特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。）二、教学重难点：前鼻韵母的发音、拼读三、教学准备：课件、拼音卡片、声调帽子等。四、教学过程：（一）借助图片，初步认读[出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]小朋友，你看到了什么？1、指名学生说说看到的拼音、图片内容2、如果学生读出韵母：请大家跟老师读一读（如果学生读得准：请你带大家读一读）（依据本地地方音的特点，前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读，教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。）（二）发现特点，读好前鼻韵母1、这几个拼音宝宝有哪里长得像？（最后都有n）2、这个n读[n]，这几个都有n的拼音宝宝叫前鼻韵母。3、感受前鼻韵母中[n]的发音（1）感觉一下[n]的音：跟老师读一读，自己读一读。（2）跟老师读，大家一起感受一下--重点指导en、in（3）正音：开火车读一读（前鼻韵母有共同的特点，让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母，其他的可让学生自己尝试读准韵母。）参考资料，少熬夜！4、巩固读音（1）读给同桌听一听，比比谁读得准（2）哪个拼音你读得最棒的，请站起来读听（3）淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏，它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边]，猜猜看它是谁--开火车，读对了全班对了对了，它是*，再出示完整的韵母齐读一遍）5、你能读好它们的四声吗？请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]（1）学生自己合作学习认读（2）指名：学生展示并带读--我会读……，读得准确的--请大家跟这位小朋友读（3）大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读（4）巩固四声：请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子，让其他的小朋友认一认。6、学习两个整体认读音节（1）有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了，他们的孪生兄弟跟它们长得有点像，小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗？[出示yin和yun]（2）根据学生找到的结果随机教学：学习yin：找到孪生兄弟是in你是怎么找到的？学习yun：找到孪生兄弟ün--可能误找un为什么找到un？（和yun长得像）找到ün的小朋友说说为什么？（ü遇y去两点）（3）除了长得比较像，这两对孪生兄弟还有什么相象的地方？（读音一模一样）他们又有什么不一样的地方？（yin和yun可以直接给汉字注音，是音节；in和ün必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音）（4）认读yin和yun的四声（三）巩固--看图找拼音[出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声]根据出示的图，指出相应的拼音。天安门（an）、摁门铃（en）、树阴（yin或in：哪个更准确？yin，因为整体认读音节可以给汉字注音）、白云（yun或un：同树阴）第二课时：一、教学目标1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节，读儿歌《登山》2、能正确认读整体认读音节yuan及其四声，读韵文。参考资料，少熬夜！二、教学重难点：前鼻韵母的拼读三、教学准备：四、教学过程：（一）复习导入：1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节2、认读带声调韵母和音节（二）学习拼读1、[出示鸡蛋（dan）、打针（zhen）、金（jin）子、棍（gun）子、裙（qun）子等五个音节]小朋友，你能拼出这些词语是什么吗？（1）自己试着拼一拼（2）你能拼听吗？（拼对了点击音节出现相应的图片：拼音宝宝带来了它的朋友）以下步骤以拼读jīdàn为例（3）全班小朋友一起跟老师拼一遍（4）开火车（5）你还会拼这些带an的音节吗？摘音节苹果[出示标有tan、nan、fan的苹果]注：学生说到打针、金子中任何一个词语教学步骤都同jīdàn例；读到棍子、裙子则先进行2的比较摘音节苹果：en：你还会读shen、chen、gen、men吗？in：你还会读qin、xin、min、lin吗？2、un、ün拼读比较：[出示kun和jun]谁能拼一拼？为什么jun的韵母是ün（指名回答）--是呀，小ü看到jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻！和jqx在一起的不会是u，而是擦掉眼泪的小ü摘音节苹果：un：你还会读kun、hun、dun吗？ün：你还会读qun、xun吗？3、音节宝宝送礼物：这些都是什么，请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片]yànzitǎnkèzhúgānrénshēnxiégēnqíncàishùlínhúntunjūnjiànxūnyú4、读儿歌《登山》[出示儿歌]（1）自己读儿歌，遇到不认识的字或者不熟悉的音节，多读几遍（引导遇到不认识的字该怎么办。）（2）指名读儿歌（3）找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节，拼一拼，读一读。参考资料，少熬夜！哪个拼读起来比较难？（jiān）这是一个……？（三拼音）看到*ian这样形式的三拼音，把介母和韵母连起来拼读，读烟音。试着再拼几个：dian、tian、lian、mian、qian等（4）学习生字半、云、她：有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢！哪位能干的小朋友能拼一拼，帮助它们找一找？[课件出示拼音bàn、yún、tā]拼对啦！看，汉字朋友来了！[在音节下出示拼对的音节对应的汉字]（5）连起来齐读一遍（6）全班起立，边读《登山》边做动作（课中操）（三）读韵文，学习整体认读音节yuan1、[出示韵文插图]你看到了什么？指名回答[出示shān、tián、shùlín、guǒyuán，说一个拼一个，拼出一个出示一个生字：山和田]你有什么好办法记住这两个字？（字形和意思差不多）？（象形字）2、yuán拼得出来吗？（不能拼）(能拼，但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。)你知道为什么吗？（这是整体认读音节）学习yuan：正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节3、学读四声自己读一读--四个大组一组一个声调，比一比哪个组读得最准4、[出示韵文]读完整的韵文，未学生字左、片、右标红。（1）山、田、树林和果园分别在图上哪里？谁能告诉大家。（2）认识左、右：玩左右游戏（看老师手里的卡片指挥，举手、摸耳朵）等（3）连起来完整地读一遍。第三课时：（新授+巩固，以巩固为主）一、教学目标1、学习带u的三拼音的拼法2、巩固音节拼读。二、教学重难点：三拼音拼读三、教学准备：课件、拼音卡片。五、教学过程：（一）复习导入：参考资料，少熬夜！1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。2、[课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的拼音标签]（1）请小朋友们自己认真地读一读。（2）把你拼出来的标签贴到对应的东西上，并要拼听（3）齐读一遍（二）学习带u、ü的三拼音1、音节转（卷）笔刀的zhuan变红，哪位小朋友能再拼一遍2、[出示guan、kuan、huan和juan、quan、xuan形式如：gguank-（u）-an-kuanhhuan]自己读一读，你能拼出哪几个？3、[出示jjuanq-（）-an-quanxxuan]读了以后你发现了什么问题吗？--j（q、x）-u-an拼不出(这里不存在拼不出的问题。进一步巩固jqx与ü相拼的规则。让学生明白看到jqx就想到朋友是ü。)动动脑筋，这是为什么？（这里的u是ü去两点，括号中出现ü）4、自己再拼一拼这六个音节5、开火车检查三拼音拼读（三）练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子lánlándetiān上白云piāo。田地里有大片大片的mián花。山上guā起一zhèn风。她有一kējīnzibān的xīn。她chuān一tiǎo花qúnzi。（四）学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节小学语文教案2教学目标1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重、难点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知参考资料，少熬夜！四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教具准备生字卡片、头饰、图画、胶水（或磁石）。课时安排2课时第一课时一、教学目标1、认识11个生字，会写”七、八、九、无”4个字。认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。二、教学重点：认字和练习朗读。三、教学难点：要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。四、教学过程：（一）、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗？让我们来看幻灯。看图片（连续出现课文中的4幅图。）。师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题：四季）齐读课文。（二）、探究新课1、初读课文（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线画下来。再数一数课文中有几句话。（2）师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。（3）师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。（4）师：刚我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？（生答）2、请一位小朋友来读一读第一句。（示图和第一句话的投影。）（三）、再读课文，理解内容1、学习第一句。师：说一说（板书：说），这句话写了什么？生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草参考资料，少熬夜！芽[图]。）2、师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）（1）生：“草芽”是什么？谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？（“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。）（2）生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？师：谁来说说看？生：课文中，把草芽当成人了。（3）生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？师：因为草芽、小鸟是春天特有事物。谁能用“是”说一句话？（4）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）生：春天燕子飞回来了。生：春天花开了。生：春天气候暖和了……（5）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧！（板书：读。）①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。②男、女生分角色读。③师生分角色读。3、总结。师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。首先我们说一说，第一句话写了什么？然后问一问，还有什么不懂的问题。接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。（结合板书总结。）（四）、学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。1、师：谁来说一说这三句话各写了什么？生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。第三句写谷穗说：他是秋天。第四句写雪人说：他是冬天。2、师：谁来问一问，你有什么不懂的问题？（1）生：“谷穗”是什么？帅：谁来说？生：是谷类植物的果实。（2）生：什么是“鞠着躬”？师：请一位小朋友来做一做这个动作。参考资料，少熬夜！（3）生：什么是“一挺”？大家做一做挺的样子。（4）生：什么是“顽皮”？师：谁来做个顽皮的样子？“顽皮”就是十分调皮。3、师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？4、师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。5、课间操。四、分角色读课文。师：现在老