【精编】小学语文教案样例锦集【汇集4篇】

参考资料，少熬夜！【精编】小学语文教案样例锦集【汇集4篇】作为一名教学工作者，你通常需要准备一份教案。在教案的帮助下，你可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习热情。怎样写教案才能更好的发挥作用？以下是网友精心整理的小学语文教案精选。欢迎阅读收藏。小学语文教案【第一篇】教学要求1.懂得只有认真、虚心、耐心，才能把本领学到手。2.借助汉语拼音读准字音，边读边思考理解词句；联系上下文，回答课后的思考题；朗读课文；练习用“先……再……然后……”说话。教学重点：了解这篇童话所要说明的道理。教学难点：联系上下文，理解课后思考题。教学时间2课时。教学准备课文录音带、头饰。教学过程第一课时一、指导预习（一）你一定喜欢童话吧，说出你学习过的一篇童话的题目。（二）《群鸟学艺》就是一篇有趣的童话。读读课文，想想“群鸟”是指哪些鸟？它们是怎样学艺的？你知道这些鸟的窝是什么样吗？（三）在读的时候，遇到不懂的词语查。二、指名认读词语卡片fènghuángxuǎnchàlěi凤凰选好树杈垒起wěnyántushù安稳房檐唾沫舒服cāojìnqiě粗糙不仅而且三、听课文录音，思考预习题2四、读懂课文内容（一）提问：“群鸟”指的是哪些鸟？向谁学艺？学什么？1.“群鸟”指的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子。2.群鸟向凤凰学艺。3.群鸟向凤凰学习搭窝的本领。（二）联系上下文想一想，回答括号里的问题。许多鸟都向凤凰学过搭窝，可是有的仍旧不会搭，参考资料，少熬夜！有的搭的窝很粗糙。（哪些鸟仍旧不会搭，哪些鸟搭的窝很粗糙？为什么？）1.猫头鹰仍旧不会搭窝，没有窝住。因为猫头鹰最不虚心，刚听凤凰讲个开头，就认为没有什么好学的就飞走了。（读有关课文。）2.老鹰、乌鸦、麻雀搭的窝很粗糙，因为他们学到一点儿就走了，以为自己会了。老鹰听刚说要在树上搭窝，就想，原来就是找个树杈，就飞走了。所以老鹰的窝只是几根树枝搭成的。（读有关课文。）乌鸦听说要把叼来的树枝，一层一层地垒起来，以为自己会搭窝了，就飞走了。所以乌鸦的窝是用许多树枝垒成的。麻雀虽然把窝搭在房檐下，却不舒服，因麻雀只听凤凰说应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨。他想和我想的一样就飞走了。他并不知道应该怎样搭窝。（读有关课文。）（三）只有小燕子搭的窝，不仅漂亮，而且又结实，又暖和。（小燕子搭的窝为什么这么好？）小燕子认真地听完凤凰讲怎样搭窝，学到了本领。小燕子很虚心，从头至尾都认真听凤凰讲怎样搭窝，听完还向凤凰表示感谢，他真学会了怎样搭窝。（读有关课文。）（四）谁能给这些鸟的学习态度，按从差到好排排队，并说出排队的理由。猫头鹰最不虚心，刚听了个开头，就认为没有什么好学的，就飞走了。他没学到本领，不会搭窝。老鹰、乌鸦、麻雀都是学到一点儿就走了，以为自己会了，他们搭的窝都很粗糙。小燕子学习态度认真，搭的窝最漂亮、结实又暖和。五、按课文内容填表六、教师先指导填一行，再让学生独立做，然后订正七、小结.提问：这篇童话讲的是一个什么故事这篇童话讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学习搭窝的本领，结果有的仍旧不会搭，有的搭的窝很粗糙，唯独小燕子搭的最好。八、作业：练习朗读课文板书（同上表）第二课时一、指名朗读课文二、提问：小燕子学习用泥垒窝一共有几道工序，参考资料，少熬夜！按顺序说说各是什么先在书上找出有关的句子，再回答问题，并用带点的词说话。“你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝里。”1.叼、拌；2.垒；3.铺。用“先……再……然后……”造句。三、学习了这篇童话，你懂得了什么道理（一）不虚心就学不到本领。（二）不认真学习，就学不好本领。（三）要耐心地学完，才能学到本领。（四）只有虚心、认真、耐心地学习，才能把本领学到手。四、指导朗读朗读课文要注意读出各种鸟的不同语气。（一）凤凰：自始至终都在认真地教，它的话要读得亲切而耐心。教师示范：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不成。”学生每人自己练习，只读凤凰说的话，然后指名朗读。（二）提问：读猫头鹰的话，应是什么语气？猫头鹰不虚心，认为凤凰“不见得有什么真本领”。应读出骄傲的语气。（读猫头鹰的话。）（三）提问：读老鹰、乌鸦、麻雀的话，应是什么语气？1.老鹰、乌鸦、麻雀只听了一部分就以为学会了，也表现很不虚心，应读出洋洋得意的语气。2.课文中三、四、五小段写凤凰的话时，为什么后面都用了省略号？这里表示凤凰的话还未说完，这些鸟就不耐心地打断凤凰的话，朗读时这些鸟的话，要和凤凰的话紧紧接上。练习这三段朗读时，只读对话，不必读提示语。对话的连接要紧凑。3.分角色朗读练习。(1)一人读凤凰的话，三个小组分别读一种鸟的话，注意语气和对话的衔接。(2)指名4人练习朗读。（四）学生戴头饰，分角色朗读课文（有条件的可排练成课本剧）。小学语文教案【第二篇】教材分析1《武松打虎》是S版五年级第一学期第六单元的参考资料，少熬夜！一篇精读课文。文章节选自《水浒传》的第23回,其中“打虎”是文章的重点,也是文章的精华所在，作者抓住武松打虎时动作的正面描写、通过对老虎吃人招数的侧面描写,表现了武松的智勇双全。文章的情节生动感人，因而教学中以学生的读、演为主,体会文章的精髓。学情分析我班的学生大部分喜欢看课外书籍,乐于了解课文之外的有关知识,而且在课堂的教学活动中,他们也能将所学所知运用到课堂中来。加上这篇课文情节感人，我又设计了读、演、看的教学环节，学生的学习兴趣浓。但是其中也不乏有个别学生胆小、学习的主动性不够等现象。教学目标1、指导学生朗读课文，了解“武松打虎”的故事，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。教学重点和难点1、指导学生有感情地朗读课文，体会老虎的凶猛和武松的英勇、机智。2、让学生用自己的话简要说说武松打虎的经过，感受中国古典文学作品语言的魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。教学过程一、复习旧知,导入新课：师：上节课，我们学习了课文的第一部分，请同学们回忆一下，通过上节课的学习，你知道了什么？师：这就叫“明知山有虎，偏向虎山行。”从这可以看出武松是个怎样的人？二、学习新课1．自读课文，整体感知师：武松是怎样打虎的？请同学们用自己喜欢的方式自由读课文第二部分，（出示课件2）想一想每个自然段讲了什么?想想武松打虎主要分成哪两个部分？开始师：谁来说说第二部分的每个自然段讲了什么?你能给它们拟一个小标题吗？师：武松打虎主要分成哪两个部分呢？师:文中是怎样描写老虎出场的？师：据史料记载，这只吊睛白额大虫，白脑门，白眼圈，吊眼梢，眼赛金灯，嘴赛火盆，大牙好似尖刀，参考资料，少熬夜！雪白瓦亮，你们看，（出示课件3）此时此刻，它正冲着武松发威呢。这是一只怎样的老虎？2、学习“防”的部分：（第5自然段）师：从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢？武松又是怎样对付老虎进攻的？。自由读第五自然段。用“～～”划出描写老虎凶猛的语句，用“——”划出描写武松对付老虎进攻的语句。并分别用“.”“”划出描写老虎和武松动词。师：从哪些句子可以看出老虎的凶猛呢？（出示课件4）师：我听出了“一扑”重读了，还有哪些词需要重读？你们听出来了吗？师板书:扑师：对，“一扑”“按一按”、“撺将”这些词是描写老虎动作的。标“.”这句话还应怎样读。你们想想看，凶猛的老虎从天而降，速度怎样？你说这句话还应该怎样读？师：谁来评评，他读得怎样？你说——师：全班一起读这句话，也可以边读边配上动作。师：你们看，这只老虎少说也有七八百斤重，不要说它要抓你、挠你，就是砸，也得把人砸个半死不活呀。武松这时是怎么做的呢？（出示课件4）师：武松是人不是神呀，面对这凶猛的老虎，“酒都做冷汗出了”，此时，他虽然紧张，但头脑清楚，方寸未乱，他用哪个动作化解了这场危机？师板书:闪师：一个“闪”字说明武松的速度怎样？所以要怎样读？（要读得越轻越快）这句话中还有一个词也说明武松的速度的,是哪个词呢?师：你能说说它的意思吗?师：谁能用它说一句话呢?师：凶猛的老虎扑不到人,接着它怎么做呢？师：进攻的手段有变化，“腰胯一掀”，怎么掀，谁来表演一下?我们看，力大无比呀。要是被它掀着了，那还不得骨断筋折呀？武松此时？师板书:掀生接答：武松只一闪，闪在一边。师板书:闪师：两种绝招都拿不着，老虎可恼火了，接下来它用哪招？（剪）师板书:剪课文怎么写？师：从他的读中，能感受到大虫如霹雳一般的吼声吗？谁来评一评,你觉得应该怎样读?师：你能试试吗?生：读师：读得真好,让我们一起来感受老虎的凶猛。师：这句话运用了什么修辞手法呢?师：哪里是夸张？哪里是比喻？把什么比作什么？师：从这个句子中你体会到什么？参考资料，少熬夜！师：面对这只恼火的老虎，武松？生接答：武松却又闪在一边。师板书:闪板书：老虎扑掀剪（凶猛）武松闪闪闪师：看着板书，你有什么问题想问吗？生：面对老虎的进攻，武松为什么只是一闪再闪呢？师：这究竟是为什么呢？同桌互相讨论一下，开始师：找到答案了吗？你说——师总结：有道理。“知己知彼，百战不殆”，老虎如此凶猛，英雄怎能硬拼？一闪，一闪又一闪，从这可以看出武松的机智勇敢。师板书:机智勇敢师：让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。男同学读描写老虎的句子，女同学读描写武松的句子。武松见了，齐3、学习“攻”的部分（第六自然段）师：过渡：机智的武松等老虎招数用尽，开始全面反攻，他又是如何打老虎的？请同学们快速默读第6自然段，用“——”画出能体现武松机智勇敢的句子，并圈出动词。师：哪些句子能体现武松机智勇敢呢？请你把它们读出来。（出示课件5）师：全班一起读，谁来说说武松是如何打老虎的，写了哪些动作？板书：抡劈揪按踢打师：从这些动作中，你能体会到的什么?师：怎样才能把武松的机智勇敢展现出来呢？请同学们选用你喜欢的方式来展现，先自由练习。师：谁能给大家展示一下。师：谁来评一评，他读得怎么样？师：你觉得他什么地方读得比你好？师：那么你向他学习好吗？齐读这句话。师：还有读得不够好的吗？师：你读读看师：读得棒极了，齐读这句话。师：还有谁想展示生：表演读边读边做动作，体会武松的勇猛。师：他表演得怎么样？给点掌声。我让我们分角色朗读整段话，再一次体会武松的机智勇敢。可以配上动作。女同学读描写老虎的句子，男同学读描写武松的句子。武松见那大虫复翻身回来，齐师：多精彩的打虎场面啊，同学们想不想看录象，再次一睹打虎英雄的风采呢请看——（出示课件6）师：录象把武松的英勇表现得淋漓尽致，我们能不能用自己的话简要说说武松打虎的经过（同桌互说再选参考资料，少熬夜！派代表说）要注意把武松和老虎搏斗时的动作讲清楚，把当时紧张激烈的气氛表现出来。三、总结全文，深化中心1．：说得真好。同学们感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话2．总结：这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。让我们在音乐声再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。（《好汉歌》（出示课件7）四、布置作业同学们，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！希望同学们找时间阅读《水浒传》中的其它故事。小学语文教案【第三篇】【学习目标】１、了解标点在句子中的作用。２、学习用换偏旁的方法识字，在搭配词语、读“节气歌”中巩固识字，各界词语，并了解二十四个节气。３、感知动物的奇妙，能把自己了解的动物讲给同学听，并能把说的内容写出来。４、通过课内外学习，培养学生主动收集和整理信息的能力，养成细心观察、了解自然的习惯。【课前准备】１、有关二十四个节气、动物世界的音像或课件。２、制作误文园地中出现的生字词卡片。３、自然界的虚似网站课件制作。【教学设计】〖我的发现学习这部分内容，要借助学习伙伴的话引导学生自主发现，文字相同的两句话，由于标点不同，句子的意思也不同，使学生了解标点的用处。教学环节：1、学生自读书中的句子，同桌交流发现了什么。２、全