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参考资料，少熬夜！关于初三化学教案碳的化学性质3篇作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是网友收集整理的初三化学教案碳的化学性质精选多篇，希望能够帮助到大家。初三化学教案碳的化学性质1回忆实验现象、结论、写出此反应的化学方程式通过复习，温故而之心。用煤炉烧煤取暖。在过去条件不好的时候，冬季人们为了抵御严寒，常常在室内用煤炉烧煤取暖，但如果使用不慎，就会发生“煤气”中毒事件，你们能猜测一下“煤气”是什么吗？“煤气”又是怎样产生的？四个人一小组讨论一下，讨论的主题不仅要找到“煤气”是什么，更重要的是找出“煤气”是怎样产生的？（联系生活实际，认识“煤气”中毒事件产生的原因。）思考、讨论、回答联系生活实际，认识身边物质的科学知识，结合已有知识和经验分析解决问题，进一步提高认识。2.不完全燃烧——O2不充足2C＋O2点燃2CO（O2不充足）根据“煤气”中毒事件产生的原因，可采取什么措施预防此类事件发生呢？含碳元素的燃料燃烧时，如果氧气不足都会产生CO，所以，预防“煤气”中毒采取的措施之一是：烟道通畅燃气热水器使用时，使室内保持良好通风，有充足的氧气，使燃料充分燃烧。上述碳的可燃性中，碳与氧气反应既可生成初三化学教案碳的化学性质2，又可生成CO，这是碳本身具有的性质，是内因，而‘O2充足与O2不充足’是一个外在条件，是外因。“内因是根据，外因是条件，外因要通过内因起作用”这就是辩证唯物主义的“事物变化的内外因关系原理”。学生的`回答联系生活，应用所学知识解决实际问题。通过对“碳的可燃性”的学习，对学生进行安全教育和辩证唯物主义的“事物变化的内外因关系原理”的教育。探究——碳的还原性碳与氧气反应，既可生成CO2，又可生成CO。那么，碳能否与氧化物（氧化铜）反应，即碳能否夺得氧化铜中的氧呢？讨论，猜想参考资料，少熬夜！实验探究的步骤提出问题引导学生分析问题对猜想提出假设1．碳能与氧化铜反应；C＋CuO△Cu＋CO2↑2．碳能与氧化铜反应；C＋CuO△Cu＋CO3．碳与氧化铜不反应。从问题出发进行大胆地假设，提出各种可能性。教师活动学生活动设计意图利用课件引导学生分析——思维探究1．实验设计：（1）实验装置（根据反应物状态和反应条件）反应装置与实验室制氧气装置相同。（2）检验产物（CO、CO2）CO2——石灰水；CO——点燃。实验装置如下（图一）与CuO均为固体，C在常温下稳定，此反应应在一定温度下进行，所以应选择与实验室制氧气装置类似。2.检验CO2可用澄清的石灰水；检验CO可用点燃的方法，看火焰的颜色。探究实验装置上图有不足之处吗？（图二）很多学生发现试管口应堵棉花，当看到老师提供的仪器时时会选择如图二的装置。培养学生动脑通过实验探究科学知识的意识。（3）操作步骤让学生自己通过所学氧气制取的操作思考、讨论、交流得出结论。教师评价总结并点播①气密性检验②装药③如图连接固定④打开止水夹，点燃酒精灯加热（观察现象）⑤实验结束——关闭止水夹，同时停止加热。操作步骤：①气密性检验②装药③如图连接固定④打开止水夹，点燃酒精灯加热（观察现象）⑤实验结束——关闭止水夹，同时停止加热。培养学生动脑通过所学知识分析解决化学问题的能力。参考资料，少熬夜！教师活动学生活动设计意图2．实验探究根据提出假设的依据和已有的知识进行实验论证，观察并记录实验现象。（指导学生进行实验并记录实验现象）小组合作完成实验并记录实验现象。现象：黑粉末逐渐呈红热状态，有无色气体产生，通入澄清石灰水，则澄清石灰水变浑浊，尖嘴处所出气体不能燃烧，冷却后，试管内留有光亮的紫红色固体。对各种假设进行论证并培养学生动手实验能力，同时培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实、善于合作等优良品质。3．引导学生对实验现象进行分析、归纳和总结：过实验验证了哪一条假设是正确的？3.碳与氧化铜反应C＋2CuO△2Cu＋初三化学教案碳的化学性质3↑碳与氧化铜在加热条件下反应生成铜和二氧化碳。收集材料进行分析、归纳、总结和概括。在此反应中哪种物质得氧？发生了什么反应？具有什么性质？而另一种物质呢？在此反应中碳得氧，发生了氧化反应，具有还原性。氧化铜失氧，发生了还原反应，具有氧化性。听老师讲解对问题从多个角度进行认识。引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法等的重要手段，证明实践出真知的真理性。三.碳的还原性＋2CuO△2Cu＋CO2↑属于什么基本反应类型？＋CO2高温2CO炼铁，介绍此反应的实际应用。记录笔记看多媒体播放的资料理论应用于实际，了解生活和生产中的问题。本节课知识重点。整理笔记及时总结培养学生良好的学习习惯。下列用途利用碳的什么性质？1.木头电线杆或木桩在埋入地下之前，常要把埋入参考资料，少熬夜！地下的一部分木头表面稍稍烤焦。这是为什么？2.用煤取暖3.用焦炭炼铁思考并回答巩固所学知识评价学生的表现，与学生交流，提出希望。学生谈心得体会对本节课学生的表现及时总结与评价，激励学生学习的积极性。