四年级英语上册教案5篇

参考资料，少熬夜！四年级英语上册教案5篇作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于更好地组织教学活动。来参考一下教案是怎么写的！以下是网友整理的四年级英语教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。四年级英语上册教案【第一篇】教材分析1.（1）课标中对本节内容的要求：①要求学生能够简单描述自己的书包，如：Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.②要求学生说出书包中的物品名称，主要指书，如：Chinesebook,Englishbook.③要求学生能听懂一些指令，然后把物品放到相应的位置上，如:putyourpencilinyourdesk.（2）本节内容的知识体系：学会用Ihave...It’sblack.来进行简单描述自己的书包等物品，并且能用英语说出有什么书。同时，能听懂一些指令把物品放到相应的位置。（3）本节内容在教材中得地位，前后教材内容的'逻辑关系：第一节是A部分的let’slearn,先让学生会书包这个单词并且导入句子Ihaveanewschoolbag.It’sblackandwhite.来进行简单的描述，并且学会认读书包里面的有关书籍单词。在let’sdo这块，让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。通过学习，为接下来的课文学习埋下了伏笔，如第二节是A部分let’stalk中的课文，课文中包括了第一节的大部分内容，包括问颜色，书籍，Ihave...的这些句子，学生学起来也比较容易。第三节学到数字的表达以及句子What’sinyourschoolbag?这些内容都是在第一节课的延伸，学生学起来也连接顺畅。2.本节核心内容的功能和价值：①让学生会用Ihave...来造句。②让学生会认读与书有关的单词。③让学生听懂一些简单指令把物品放到相应的位置。学情分析1.这节课主要让学生掌握Ihave...这个句子的用法、书包里面的物品主要指书以及听懂一些简单的指令把物品放回相应的位置。通过师生的交流发现很多学生都怕开口说英语，一是怕说错，二是不会英语表达，三是缺乏练习。造成了不敢说英语的情况。2.学生认知发展分析:通过三年级的英语学习，学生已经懂得了一定的英语基础知识，有了一定的英语基础并且本节内容中有一个句型和一些单词是在三年级学过了，利用句型和单词进行组合新的句子来对话，学生能更好的掌握新知识。3.学生认知障碍点：出现新单词学生不会认读，另参考资料，少熬夜！外，不会用已有的知识点串联起来说出新的句子。教学目标1.会用Ihave...来描述自己的物品并简单说出其形状。2.掌握新单词（主要是指书的单词）3.听懂指令把物品放到相应的位置。教学重点和难点教学重点：能用英语说出书包里的书籍，并能用Ihave...来描述。教学难点：用Ihave...来说出新的句子；听指令把物品放到相应的位置。四年级英语上册教案【第二篇】一、学情分析四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。二、教材分析本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识;我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。三、教学目标1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容;3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注参考资料，少熬夜！重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等四、教学重难点1、重点：(1)提高课堂效率。(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。(3)发音清楚，语调正确，书写工整。2、难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。五、教学措施。1、深入钻研教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学，做到当堂内容当堂掌握。2、根据学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。4、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。6、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。7、利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。8、在开学时，对个别的家长进行交谈，要求他们督促自己的孩子在家的学习情况，及时与他们关注孩子的表现。四年级英语上册教案【第三篇】一、教学目标(Teachingaims)1、通过练习课本第22、第23页Let’spractise(Ⅰ)、(Ⅱ)掌握本课的主要内容。参考资料，少熬夜！2、让学生表演各种动作，进一步练习巩固现在进行时。二、教学重、难点(Keypointsanddifficultpoints)1、重点练习“现在进行时”复数形式的表达法。Wearejumpingrope.Theyareplayingvolleyball.2、通过动作、表演以及游戏掌握第22、第23页的练习。通过比较，引导学生理解现在进行时与一般现在时的用法。3、要求学生进一步掌握Let’sgoandjoinhim/them的不同意义和用法。三、教学用具(Preparations)1、教具：录音机(带)、跳绳、篮球、足球、排球等。2、学具：学生打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。四、教学过程(Teachingprocess)(一)复习导入1、老师带领学生复习时间的表示法。Whattimeisit?It’s…Isittimeto…?Yes,(No,)it’stimeto…Whattimedoyou…?At…2、老师带领学生复习星期的表示法。Whatdayisittoday?It’sSunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday.3、老师将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给一些学生，指导他们开展各种活动。然后，老师指着个别学生问大家：Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.老师再指着一些踢球的同学问大家：Whataretheydoing?Theyareplaying…Theyarerunning.4、老师放录音，学生完成第21页Listen,lookandmatch。(二)巩固练习1、学生用自己的图片进行Whatishe/she/Daviddoing?He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope的问答练习。2、让个别学生到前面来，举起自己的图片问其他参考资料，少熬夜！学生：Whatishe/she/Daviddoing?Whataretheydoing?这时，老师可以叫一个学生背对图片来猜He/Sheisplaying…He/Sheisjumpingrope.Theyareplaying…Theyarerunning.做练习的同时，老师板书Iamdoing…He/Sheisdoing…Wearedoing…Youaredoing…Theyaredoing…提醒学生观察进行时态的动词结构，强调现在进行时态中助动词be要与主语人称和数一致。3、老师再将准备好的跳绳、篮球、足球、排球等拿出来分给学生，并指导他们活动起来。然后，老师抽查个别学生说：Whatishe/she/Daviddoing?待这个学生回答He/Sheisplaying…后，老师说：Let’sgoandjoinhim/her.并带几个学生去参加其他学生的活动。复数形式也可以这样练。4、学生两人一组进行第22页的对话练习。等大家都练完后，老师可以叫个别同学看图回答问题。也可以叫4~5人一组合作完成这个练习。(三)作业1、听录音，读课文。2、和父母一起练习对话。3、预习《活动手册》第Ⅲ题。Ⅲ.Listenandsay.录音内容：Theboysareplayingbasketball.Thegirlsareplayingvolleyball.Theyaredoingtheirhomework.Wearedoingourhomework.Welikeplaying.Welikestudying.五、教后记(Notes)第三课时(活动课)一、活动目标(Aims)1、通过唱Daysoftheweek这首歌，让学生进一步掌握一周7天的表示法。2、通过口、笔试练习，要求学生掌握现在进行时各人称和系动词的搭配。3、让学生看图说对话并进行情景表演。二、活动内容(Activities)1、学生学会本课的歌曲，人人知道意思并能进行表演。2、通过口、笔头练习，要求学生进一步掌握现在进行时各人称的不同表示法，以及它们与系动词的搭配。灵活使用He/Sheisdoingsomething.We/They/You/Theboysaredoingsomething.参考资料，少熬夜！三、活动准备(Preparations)老师带录音机和自制的周历、图片。学生拿《活动手册》、打球、做游戏、跳绳、玩悠悠球的图片。四、活动过程(Steps)(一)热身1、师生对话：T:Whatdayistoday?S:It’s…T:Whattimeisit?S:It’s…T：Isittimetogohome?S：No,it’stimetoplaygames.T：Oh,weplaygamesonWednesday.Let’sgoandplay.Look!Whatishedoing?S：Heisplayingfootball.T：Let’sjoinhim.S：OK.Let’sgo.2、让学生拿出自己的图片相互问答。(二)学唱歌1、先用自制的周历提问Whatdayisittoday复习一周七天。2、让学生听录音欣赏一遍歌曲。3、老师讲解这首歌的意思。DaysoftheweekSundaylalala,Mondaylalala,Tuesdaylalala,Wednesday,IaThursdaylalala,Fridaylalala,Saturday.Thatmakesaweek.一周的几天星期天，啦啦啦，星期一，啦啦啦，星期二，啦啦啦，星期三，啦，星期四，啦啦啦，星期五，啦啦啦，星期六。这就构成了一星期。4、老