小学英语三年级教案集合【范例8篇】

参考资料，少熬夜！小学英语三年级教案集合【范例8篇】作为一名优秀的人民教师，精心备课是非常必要的。编写教案有助于我们理解教材内容，选择科学恰当的教学方法。那么你了解教案了吗？以下是网友整理的小学三年级英语教案。欢迎阅读，希望你能喜欢。小学英语三年级教案【第一篇】一、教材分析：本课教学内容为第一册第二模块第一单元，侧重练习问候用语。二、学生情况分析学生在上节课上，学习了“Howareyou?I’mfine,thankyou”，有利本课教学工作的开展。三、教学目标1.知识与能力目标初步了解和感知too的用法初步了解感知词汇boysandgirls2.语言目标能听懂、会说、会读“Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”和“Goodmorning，MsSmart”3.情感态度与价值观培养学生学习英语的兴趣。四、教学重难点1.教学重点：学会并运用句型Howareyou?I’mfine,thankhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.2.教学难点：词汇的girlsMsSmart的发音学习Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,you.的语言结构。五、教具准备教学磁带、录音机六、课时安排：1课时七、教学过程：准备导入：1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！2．用英语告诉学生本人名字，说:I’mMrGuo.并将名字写在黑板上。参考资料，少熬夜！活动1：听音指图1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。活动2：听音说话1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）。举例：老师：Hello，I’mLingling.学生：Hello，Lingling.3．用Sam和Amy做更多的例子。每个名字练习多次。4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生学生：Hello,I’mMrGuo。全班：Hello，MrGuo。5．向学生说明Hi和Hello是一样的。重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明Goodbye和Bye-bye是一样的。活动3：向同学问候及道别1．让学生们看书。告诉他们老师是A，他们是B。老师将会说：“Hello，class．”他们必须说：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。举例：老师：Hi，Sam。学生：Hello，MrGuo。老师：Byebye，Kim。学生：Goodbye，MrGuo。2．要求学生向身边的人说“Hello”和“Goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做A另一个做B。当他门说“Hello”时，必须握手，当他们说“Goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“Good-bye·”参考资料，少熬夜！补充活动1：1．把四个生词写在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。3．要求学生从中选出一个单词，记住它。4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。举例：S1：Hi。全班：Hello。补充活动2：1．在纸上分别写出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。举例：老师：Hi。学生：（指着写有“Hi”的纸片）Hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。举例：老师：Hi。学生：Hello。课后作业大声朗读课文，读给爸爸妈妈听，并记下爸爸妈妈的建议。在生活中，运用所学日常用语结交新的朋友，有记录。八、自我问答：小学英语三年级教案【第二篇】教学目标：1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。2．能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。3．能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。4．能背诵歌谣it’shiskey。5．能掌握sure的正确发音。教学重难点：1．能正确地听说读写单词akey，aclock，awatch。2．能听懂、会说日常用品类单词acomputer，acamera，aradio。参考资料，少熬夜！3．能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。课时安排：三课时。第一课时一、教学目标1能听懂、会说日常用品类单词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能听懂、会说日常交际用语mayicomein？comein，please。isthis/that…？yes，itis。/no，itisn’t。it’s…whatanice…﹗canihavealook？sure。hereyouare。二、教学重点1单词aclock，aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。2能运用mayicomein？comein，please。isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。it’s┅。whatanice┅﹗canihavealook？sure。hereyouare。进行问答。三、教学难点1isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。及生词的正确读音。2能在情景中自如地运用isthis/that┅？来询问物品，并作出判断。四、课前准备1教具准备：课前准备六张表示日用品的图片，录音机，磁带及教学挂图。2教学准备：教师准备一些表示文具、水果等的图片及实物。五、教学过程apresentation1教师故意在上课铃声响后几分钟走进教室。在教室门口教师大声对学生们说：“mayicomein？”如学生基础较好，能回答comein，please。如学生能听懂，但不能回答的话，这时教师可变换一种声音回答：“comein，please。”2拿出人物图片以who’she/she？he’s/she’s┅介绍nancy和gaoshan。3教师拿着nancy的图片扮演nancy，并敲门说：“mayicomein？”请其他学生拿着gaoshan的图片回答：“comein，please。”然后进行日常问候。4请几位学生分别扮演nancy和gaoshan对话数遍。参考资料，少熬夜！5学生分组练习对话。bpresentationandpractice1介绍生词aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey。a。将aclock的图片贴在黑板上，指着图片说look，thisisaclock。aclock。学生跟读数遍，同时，教师可赞美道hownice﹗b。以同样的方法教授其他单词，教授时可穿插使用不同的赞美语，帮助学生理解whatanice┉﹗2介绍句型isthis/that┅？yes，itis。/no，itisn’t。a。指着黑板上的图片问isthisaclock？帮助学生回答yes，itis。学生跟读这两句句子。师生之间用isthis/that┅？yes，itis。进行对话。b。用课前准备的水果以同样的方法教学句型isthis/that┅？no，itisn’t。it’s┅在教学中要注意isn’t的读音。小学英语三年级教案【第三篇】一、教学分析：Let’stalk部分主要是会话学习。通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…要求学生能理解对话大意，能正确理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。本课时的学习内容在儿童英语有相关的学习单元，学生对打招呼和简单的自我介绍有初步的了解。本课为接下来的询问对方姓名对话学习打下基础。这是正式学习英语的第一节课，对培养学生的学习兴趣，激发英语学习热情尤为重要。Let’splay部分让学生在游戏活动中巩固练习所学问候语及自我介绍用语。Let’ssing部分通过学唱歌曲“Hello!”，让学生感知英语学习带来的快乐。二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说Hello./'m….2.能力目标(1)能够在真实情景中在教师的帮助下理解对话大意，会使用见面打招呼、自我介绍的日常用语。(2)能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。能够听懂、会唱歌曲“Hello”。(3)能够在情境中运用Hello!Hi!与别人打招呼;能够在情境中运用举行I’m...自我介绍。3.情感、文化目标(1)情感态度：培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。参考资料，少熬夜！(2)文化目标：了解中西方名字的不同形式。三、教学重、难点：1.重点：主要是见面打招呼和自我介绍的会话学习，使学生在不同的生活情景中听懂、会说Hello./'m….2.难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。四、教学过程：教学设计参考个性化备课Step1Preparation1.FreetalkT:Hello,boysand’m….I’myourEnglishteacher.(PPT教师作简单自我介绍)WelcometomyEnglishclass!2.IntroduceEnglish教师用交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语，但是我们已经会说一部分英语了!引导学生说说我们日常生活中已经会说或比较熟知的词汇，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。对回答较好的学生进行评价，鼓励。3.Enjoythesong“Hello”.师播放录音,让学生欣赏歌曲，并提问你在歌曲中听到那些单词，试着说一说。Step2Presentationandaretheytalkingabout?(观看文本视频，猜一猜老师和同学们正在讨论什么?A打招呼B数数字)鼓励学生勇于表达，建立学好英语的信心。2.教学Hello!T:Hello,boysandgirls.教师与学生见面打招呼，呈现hello,引导学生跟老师打招呼用Hello!师与生用Hello!打招呼，板书。师教读、示范发音，注意重音、领读，板书，生跟读，生齐读，开火车读。3.教学Hi!以同样的方式呈现练习Hi!告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语，语气比较随便，还可以用Hi!替换，Hi!语气更随便一些。展示一些场合的图片师生间用Hello!/Hi!打招呼。师与一生用Hello!/Hi!打招呼，然后师与全体学生打招呼，生生练习打招呼。