《图形》大班数学教案【参考8篇】

参考资料，少熬夜！《图形》大班数学教案【参考8篇】作为一名教员，我们经常要准备教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。那么什么样的教案好呢？以下是网友收集的《图形》数学教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。《图形》大班数学教案【第一篇】活动目标：1、三角形、圆形、正方形、菱形、长方形、梯形几种平面图形的认识。2、通过观感知图形的基本特征，能够正确的区分六种几何图形。3、发现幼儿的观察能力和想象能力。4、培养幼儿对数字的认识能力。5、让幼儿懂得简单的数学道理。活动准备：1.几何图形组成的花，动物图片。2.给每位幼儿准备一盒七巧板。活动重点：能正确认识三角形、圆形、正方形、长方形、梯形几种平面图形的形状。活动难点：1.正方形和菱形的区别。2.六种图形的基本特征。活动过程：1.手指游戏激趣导入本课。小手小手拍拍，我的小手伸出来；小手小手拍拍，我的小手举起来；小手小手拍拍，我的小手抱起来；小手小手拍拍；我的小手转起来；小手小手拍拍，我的小手藏起来。2.春天来了，各种各样的花开了。老师今天给小朋友们带来了两幅美丽的花，小朋友们想看吗？出示由菱形、三角形、长方形、圆组成的两幅美丽的花。3.让幼儿说说这些美丽的花漂亮吗？（漂亮）它们分别是由哪些图形组成的？三角形、长方形、正方形、菱形的特征是什么？4.出示手工折的燕鱼，让幼儿观察，指名说说燕鱼身体的外形各是什么图形？5.出示小鸡、小猪、小狗的图片，分别让幼儿观察说说他们的外形各是由哪些图形组成的？6.让幼儿观察我们活动的教室和生活的地方，说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形。参考资料，少熬夜！7.指导幼儿区别正方形和菱形的区别。小结；正方形和菱形都有相等的四条边，正方形的四个角相等，菱形的两个对角相等。8.拼图游戏。（给每个幼儿发一副七巧板）9.拼好自己喜欢图案的幼儿自由汇报说说自己拼的是什么？是由哪些图形组成的？分别表示的是什么景物？活动延伸：开展图形拆分和拼搭活动，让幼儿感知图形的变化关系。活动反思：活动开始时幼儿的兴趣较浓，人人参入观察美丽图案各是由什么图形组成的，再联系生活实际让幼儿说说哪些物体的面是长方形，三角形、正方形、圆形、菱形和梯形的时候，幼儿对生活中物体的表面是三角形、圆、长方形、正方形说的较多，难点对物体表面是菱形和梯形说的较少，区别的不太清。也许幼儿平时不注意观察，见的较少教师引导的不到位的缘故。在拼搭游戏活动中，幼儿只能拼搭常见的景物。想象拼搭的能力较差，今后要加强幼儿动脑动手操作能力的培养。《图形》大班数学教案【第二篇】设计意图：图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。大班的孩子们已近认识了圆形，三角形和正方形，长方形，梯形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们都能自发地用稚气的小手拼出很多物体。为满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，通过听听、看看、折折、拼拼、讲讲等不同途径，帮助幼儿进一步感知、并掌握有关平面图形的基本特征，充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。活动目标：1、巩固幼儿对圆形，三角形，正方形，长方形、梯形的基本特征的掌握。2、通过观察、操作活动，感知所学图形之间的关系。3、培养幼儿利用各种图形组合成各种物体的情趣和学习数学的兴趣。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。重点：掌握图形的要领，能用自己的语言描述图形的特征难点：参考资料，少熬夜！初步感知所学图形之间的关系活动准备：1、材料准备：（圆形、长方形、正方形、三角形、梯形）卡片若干、双面胶、白纸、课件、魔术盒2、经验准备：幼儿已经认识了圆形、长方形、正方形、三角形、梯形。活动过程：（一）开始部分：1、图片引入，请小朋友看图片，指出这是魔术师。2、教师出示魔术盒。今天老师从魔术师那里借了一个魔术箱，要给小朋友表演一个魔术。（二）基本部分1、复习巩固圆形、长方形、正方形、三角形、梯形的特征。师：变！你们看老师变出什么图形了？幼：幼儿说出名称师：它有几条边，几个角？依次变出不同的图形进行辨别。2、图形变换，体会图形之间的关系（1）发礼物（师：小朋友们实在是太厉害了！魔术师刚刚悄悄传话给老师，他说要奖励小朋友们一套学具，让小朋友们自己来当魔术师。）（2）操作：动手动脑，感知图形变换。①请幼儿动手变一变（折纸），教师指导。②请幼儿说说变化的结果：正方形变成了三角形还有长方形。圆形变成了半圆形。长方形变成了三角形，还有正方形。梯形——三角形、正方形、长方形三角形——三角形、梯形师：小朋友真棒，每个人都是厉害的魔术师！3、拼一拼师：小朋友们，咱们今天变出了这么多的图形娃娃，我们就用这些图形拼出一幅美丽的图画来送给你们的好朋友或者爸爸妈妈吧！（1）幼儿动手拼贴（教师师指导）（2）请小朋友说一说自己拼的是什么，用了那些图形。（三）结束部分：请小朋友课后将自己的作品送给同学或者父母亲，并同爸爸妈妈找一找家里有那些你认识的图形，活动结束。活动延伸：1、请小朋友回家后同爸爸妈妈找一找，你家里哪些东西是你认识的图形。2、在活动区投放图形，自愿组合图案。活动反思：参考资料，少熬夜！《有趣的图形宝宝》是我们实施的“图形宝宝“主题中的一个活动。本次活动重点是让幼儿巩固对三角形，圆形和正方形的认识。游戏是中班幼儿活动的最佳方法，而在活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。在这次活动中孩子乐于参与，积极发现。在这个过程中给我带来了很多思考，也学到了很多。如：如何更好地完成目标；如何根据幼儿的年龄特点设计问题及组织语言；如何发挥孩子们的自主性等等。我将会在今后的教学中不断探索、尝试，注意总结经验，减少“遗憾”。《图形》大班数学教案【第三篇】一、设计意图：大班的孩子，抽象能力有了进一步的发展，他们思维较活跃，基本上已能够理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。他们开始对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活性的发展，我们设计了一套大班数学学具《图形变变变》。二、活动目标：1、复习巩固各种图形的特征。2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。三、活动重难点：重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。四、活动准备：物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)知识准备：已认识的几何图形五、说活动过程：(一)复习律动《不说话》。(二)谈话导入：师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?参考资料，少熬夜！幼：想。(三)展示各种图形卡片。1、例正方形。(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?(2)、师幼共同讨论，老师，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同：(1)、三角形有三条边，三个角。(2)、圆形有边没有角，像个盘子。(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。3、认识图形。(1)、老师单独出示各种图形。(2)、集中出示不同图形。(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。1、教师出示机器人图案，提问：(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?2、老师说图形名称，让幼儿找一找。3、师幼共同说出每个图形有几个?4、老师再一次不种图形的特征。(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?1、大树2、小房子3、小花4、太阳5、小鱼6、小鸡(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?(2)、集中展示。(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。(六)、幼儿拼图，老师巡回指导。(每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。1、介绍自己的作品名称是什么?2、作品都用了哪几种图形?3、各用了几个?(八)、老师：1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?幼：自由回答。师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方参考资料，少熬夜！形，并说出他们的不同特征。六、教学延伸：小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多?(让数学图形运用到实际生活中去。)数学《图像变变变》教学反思通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。《图形》大班数学教案【第四篇】准备材料：1、三级分类组合板一套。2、压膜图形一套：大小不等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各一张，图形标记(圆形、非圆形)各两张。4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。直接目的：学习按物体的不同特征进行两次分类。间接目的：1、感知集合与子集合的关系。2、良好逻辑思维能力的培养。活动提示：1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板，剩下的三级组合板放在卷毯右边。2、用二级分类板进行分类：(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指着分类标记卡问：参考资料，少熬夜！它表示什么?帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形。(3)提问：框内图形有哪些颜色?哪些是红色，那些不是红色?(4)提示幼儿具体识别某种颜色的图形。例如：请你拿一个红色的图形。请你指出一个不是红色的图形。(5)请幼儿将大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。(6)请幼儿将大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。3、用三级分类板进行图形分类：(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按圆形、不是圆形放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。(2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形?那些不是圆形?圆形应放在有那个标记卡下的框里?(4)请幼儿按标记进行再次分类。4、活动结束时有秩序的整理教具。错误订正：分类标记卡。延伸变化：1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的，不是豆类的。教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一