【通用】小学数学教案范例【最新4篇】

参考资料，少熬夜！【通用】小学数学教案范例【最新4篇】作为一名教书育人、为他人解惑的教育工作者，总是要写教案的，教案是教学活动的基础，起着重要的作用。教案怎么写？以下是网友为您整理的小学数学教案精选。仅供参考，欢迎大家阅读。小学数学教案【第一篇】教材分析：分数和小数的互化是学习分数、小数混合运算的基础，必须切实学好。分数能化成有限小数的，其方法有两种，一是根据分数与除法的关系，用分母去除分子，得出小数商。二是根据分数的基本性质，将分数转化成分母是10、100、1000……的分数，然后再化成小数；分数不能化成有限小数的，只能用分子除以分母的方法，得出的小数商再按四舍五入法则根据要求保留小数的位数。教学时要讲清“=”和“≈”使用的道理。学情分析：在教学分数与小数的互化时，应始终从学生已有的知识基础出发，引导学生运用自身的策略和方法进行尝试和探索，通过交流、辨析和比较，逐步明确分数与小数互化的基本方法。如在教学例9时，放手让学生用自己的方法比较与3/4的大小。学生可以用估算的方法比较，也可以把分数化成小数，还可以用画图的方法比较。至于如何把分数化成小数，要启发学生应用前面学习的分数与除法的关系进行思考，并在交流的过程中让学生理解这种方法。教学目标：（体现多维目标；体现学生思维能力培养）1、知识目标：使学生理解小数化成分数的方法，能根据分数与除法的关系把分数化成小数2、能力目标：在学生探究新知的过程中培养学生观察、归纳、解决问题的能力。3、情感目标：在总结规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神。教学重点：掌握分数化小数的基本方法以及小数化成分数的基本方法。教学难点：灵活运用小数与分数互化的方法解决实际问题。教法学法：1、通过直观形象的课件展示，让学生主动探究分数化小数，小数化分数的方法。2、采用启发式教学法，循序渐进的引导学生动手操作，观察辨析、自主探究，充分调动学生学习的积极参考资料，少熬夜！性、主动性，让学生全面、全程、全心地参与到每一个教学环节中。教学过程：一、媒体运用、任务导学、明确任务最近，和我们同一学年的明明和欢欢，遇到了一些关于分数和小数的数学问题，你们愿意帮助解决吗？（愿意）同学们非常乐于助人，要想帮助他们解决难题，并不是一件容易的事，必须有一定的知识基础，老师先来考考大家，敢接受挑战吗？1、说出下列各分数的意义。（出示幻灯片）2、填空（1）根据分数与除法的关系，3÷5=（2）表示（）分之（）。表示（）分之（）。表示（）分之（）。表示（）又（）分之（）二、课堂探究，自主学习1、同学们对分数和小数的这些知识掌握的真不错，下面让我们一起来看看明明和欢欢，遇到了什么难题？（出示灯片）学校手工课上教同学们编中国结，欢欢编的中国结用了米红绳，明明编的中国结用了3/5米的红绳，谁用得红绳多？为什么？（指名读题）师：要想知道谁用得红绳多，实际就是求什么？生：比较分数和小数大小怎样比较分数和小数大小呢？，这节课就让我们共同探讨分数和小数的互化{板书课题）师：老师相信同学们一定会用智慧解决问题，有没有信心？让我们一起看合作要求。探究要求怎样比较这两个数的大小呢？先独立思考，把方法记录下来，再和小组同学交流。2、学生试做，指名板演汇报。（1）因为3/5=3÷5=，所以欢欢和明明用的红绳一样多师：同学们你们可真聪明，用三种方法解决同一个问题下面就请第一名同学汇报（1）根据小数的意义，在线段图上找到，明确就是6/10师：他是根据分数与小数的意义，用画图的方法解决问题，实在是太棒了（2）下面就请第二名同学汇报生：因为=6/10=3/5，所以欢欢和明明用的红绳一样多。你能说说理由吗？生1：利用小数的意义，因为里有6个十分之一，表示十分之六，就是6/10，约分后是3/5。参考资料，少熬夜！师：他是根据小数的意义把小数化成分数，再与分数比较大小，他这种方法非常好，不仅解决了问题，而且掌握了小数化分数的方法。课件出示三、合作探究师：那老师再出几道，1，2,3位小数，你能用小数化分数的方法做出来吗？合作要求1、把，，化成分数，你发现了什么？2、请你用一句话概括小数化分数的方法。生1：一位小数----十分之几，两位小数---百分之几，三位小数---千分之几……生2：把小数写成分数，原来有几位小数，就在1后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子。3、师：谁来总结一下小数化分数的方法和注意点。（出示灯片）生：小数化分数，把小数化成分母是10、100、1000……的分数，能约分的要约分。师：老师相信大家运用这个规律，在做小数化分数的时候会做得更快，下面就请同学们运用这种方法快速地做下面的题（1）（出示灯片）练一练：把“，，,化成分数。用作业本试着做一做师：刚才我们研究了小数化分数的方法，那么分数又该怎样化成小数呢？下面就请第三名同学汇报（2）因为3/5=3÷5=，所以欢欢和明明用的红绳一样多师：他是用分数化小数（板书）的方法来解决问题的，同学们你们听明白了吗？谁能说说分数化小数的方法？（分子除以分母），如遇到除不尽的，怎么办4、利用分数化小数的算法，探究分数化小数的方法。（1）出示灯片分数化小数的方法，可以用分子除以分母。除不尽的，可以根据需要按四舍五入法保留几位小数（2）师：下面请同学们用刚才分数化小数的方法做下面一组题，看谁做得又对又快（出示灯片）练习题：把3/4，1/2，4/7化成小数。汇报四、交流展示师：刚才我们总结了分数化小数，小数化分数的一般方法，但有些分数的分母比较特殊，用什么巧妙的方法把分数化成小数呢？（灯片）交流讨论：请观察下面几个分数分母的特参考资料，少熬夜！点，你能找到更巧妙的方法把他们化成小数吗？想好后组内交流。把9/10,43/100,7/25化成小数。生1：象9/10，43/100，这样，分母是10、100、1000……的分数，可以直接化成小数。生2：象7/25，这样，分母是10、100、1000……的因数的，可以通分化成分母是10、100、1000……的分数，再直接化成小数。师：刚才同学们总结了分数化小数的两种特殊的方法，再加上之前我们总结的分数化小数一般方法，一共有三种方法，谁来说说分数化小数的三种方法？出示灯片：方法（齐读）希望大家在做分数化小数的实际做题的过程中要根据题目的特点灵活的选择恰当的方法，提高做题的速度和准确率。五、反馈拓展，拓展提升师：同学们真了不起，不但帮助小朋友们解决了问题，而且还学到了这么多的数学知识。接下来老师就要考考大家，看看你们是否会运用这些知识解决实际问题。1、基本题型（1）数学书99页1题学生观察图，结合分数和小数的意义思考并独立完成。完成后，分别请学生说一说每个图中分数和小数的意义。（2）数学书99页3题学生先独立连线，然后集体交流方法。可以将小数化成分数，然后与下面的分数比较；也可以将分数化成小数，再与上面的小数比较。2、灵活题型，有三位同学进行登山比赛，从山下到山顶，甲用了3/4时，乙用了时，丙用了3/25时，你能比较出哪位同学登得快吗？先试着做，然后汇报小结：当分数和小数比较大小时，一般都把分数转化为小数来比较大小简便。3、知识拓展，100页，你知道吗？师：同学们，其实有些分数能化成有限小数，有些分数不能化成有限小数，这其中有什么奥秘，同学们想知道吗？请你自学教材第100页的“你知道吗”，并回答下面两个问题（灯片）思考（1）通过阅读，你了解了什么？（2）7/8,7/25，7/40,7//30,7/44,这些分数哪些能化成有限小数？哪些不能化成有限小数？为什么？六、总结参考资料，少熬夜！今天你学到哪些知识？还有什么疑问七、评价检测练习十九6题7题小学数学教案【第二篇】教学目标：1、让学生初步经历列方程解决一步计算的实际问题的学习过程，掌握列方程解决实际问题的一般步骤货物方法，会列方程解决一些简单的实际问题。2、让学生在学习活动中初步感受方程，丰富解题策略，发展数学思考，培养分析问题、解决问题的能力。3、让学生进一步感受数学在解决现实问题中的作用，体验用新的策略解决生活中数学问题的快乐，增强学习数学的信心。教学过程：一、导入：我们已经认识了方程，学会解只含有加、减法和乘、除法一步计算的过程。在实际生活中，用列方程、解方程的方法也能把一些分析数量关系比较困难的问题，很容易解决。这节课我们就学习列方程解决简单的实际问题。（板书课题）二、新课：1、教学例题（1）出示例题。师：列方程解决实际问题和我们过去解决实际问题一样，首先要审题。（板书：审题）题中告诉我们哪些已知信息？要我们解决什么问题？（2）过去我们解决实际问题时，审题后要分析数量关系，列方程解决实际问题也要分析数量关系，所不同的是，现在我们要找一个数量关系式。（板书：找等量关系式）（3）过去我们解决问题时是想怎样从已知的推算出未知的，现在我们可以把未知的数设为X。（板书：设未知数）可以这样写：先写“解”字，表示解题的过程，而设小军的跳高成绩为X米这句话必须写下来，否则，人家就不知道你下面列出的方程是什么意思。（4）谁能根据我们找到的等量关系式列出方程？（板书：列方程）（5）下面我们用解方程的方法就可以找到问题的答案了。（板书：解方程）请学生上黑板板书。强调：因为在设的前面已经写上了“解”字，所以在接方程时不再需要写“解”字了。（6）、因为这里是解决实际问题，在求出答案后，参考资料，少熬夜！还应该像过去解决实际问题一样写上答句。（板书：写答句）（7）、在问题解决后要检验答案是否正确、合理。突出两点：第一是看方程列的是否合理，第二是看解方程是否正确。（板书：检验）2、练一练：第一题3、找出题中的等量关系式。（1）、小明打一１２００个字的文章，已经打了一些，还剩下２８０个字没打。小明打了多少个字？（2）、学校为扩充图书资料，今年计划投入资金万元，是去年的倍。去年投入资金多少万元？（3）、一个正方形的周长是２７．２厘米，这个正方形的边长是多少厘米？4、试一试：蓝鲸是世界上最大的动物。一头蓝鲸重165吨，大约是一头非洲象的33倍。这头非洲象大约重多少吨？（列方程解答）5、练一练：第二题三、全课：1、列方程解决实际问题的步骤是什么？解题的关键是什么？2、通过这节课的学习你还有那些收获？还有什么问题？小学数学教案【第三篇】1、通过“打电话”的情境，体会生活中存在着需要用除数是小数除法去解决的问题，进一步体会数学与生活密切联系。2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法的计算方法的过程，体会转化的数学思想。3、正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法，并能解决有关的实际问题。正确掌握除数是小数的小数除法案的计算方法能解决有关的实际问题。教学方法及学生活动设计个性调整教学重点教学难点教学环节问提问生活中有哪个同学一、创设情创设“打电话”的情境，有打长途电话的经验。境1、出示文主题图，让学生说一说图的意思，并讨论如何解决“谁打电话的时间长”的问题。二、自主探2、组织学生探索如何计算÷和45÷的究，创建数得数时,在探索之前,先引导学生比较这两个算式参考资料，少熬夜！和前面学习的小数除法有什么不同，使学生体会到学模型如果除数变成整数就好了，引导学生把新的知识转化为已有的知识。不同的学生会有不同的想法，但都是要把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数变成整数，再按照小数除以整书的方法进行计算。1、试一试：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除三、巩固数和除数同时扩大100倍后，被除数末尾需要补0，与应用2。7÷7。5被除数和除数同时扩大10倍后，被除数比除数小，商的整数部分需要补0，在练习后反馈时要引起学生的注意。2、练一练/1，2，3——补充练习：1、把下面各题变成除数是整数的除法：÷＝□÷÷＝□÷□÷＝□÷325161÷＝□÷□2.笔算。÷÷÷÷14734一、创设情境二、自主探究，创建数学模型三、巩固与应用呈现中国银行20xx年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。1、