【通用】小学数学教案范例【参考4篇】

参考资料，少熬夜！【通用】小学数学教案范例【参考4篇】作为一名教职工，我经常需要使用教案，教案可以有效提高我的教学能力。我们应该如何编写教案？以下是网友精心整理的小学数学教案精选。欢迎阅读，希望你能喜欢。小学数学教案【第一篇】素质教育目标：㈠知识教学点1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。2、初步建立1千克和1克的质量观念，知道1千克=1000克。3、使学生了解用秤称物品的方法。㈡能力训练点1、发展学生分析、比较、抽象、概括能力，激发学生的学习兴趣。2、让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物品质量的意识。㈢情感教育点1、引导学生关心生活，在生活中学习和运用数学。2、使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。教具准备：（教师用）多媒体课件、盘秤、有奖竞猜的物品、一个1角硬币（学生用）六人一组：10个1角硬币、10克、20克、30克、50克、100克的物品，2包500克的盐、苹果、饼干、石头、米、花生米、果冻等......重点：初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克难点：培养学生估测意识教学步骤：一、创设情境师：今天森林里发生了一件大事，我们也去凑凑热闹好吗？生：好！师：我们去看一看。1、观看课件演示：（熊猫森林超市开张情景）咦，什么声音，这么热闹？噢，原来今天是熊猫森林超市开张的日子。2、课件显示（超市内部场景）师：好，我们进去看一看，你看到了什么？参考资料，少熬夜！（生自由说出看到的商品名称、质量、有数字、有克和千克...）3、（出示课题）今天我们就来认识克和千克。（板书课题）4、请打开课本P86页。二、认识称。师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？生：用秤来称。师：那么你知道哪些称呢？生：（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）师：你在哪见过这些秤？生1：我在超市卖食品的地方见过电子秤。生2：卖水果的地方有盘秤。生3：我见过夏天卖西瓜的用磅秤。......师：大家真留意身边的事物。三、感觉体验，形成质量观念。1、认识1克。师：同学们请看这是什么？（1角硬币）你猜一猜有多重呢？生：1克......师：我们用天平来称一称。请看屏幕。（播放录像）师：你们真棒，一枚1角的硬币约重1克。请大家拿一枚1角硬币放在手中掂一掂，好啦，感觉怎么样？生：很轻。师：大家知道1克的重量了，现在找一找生活中有那些物品的重量大约是1克。生：乒乓球、小发夹、药片、小螺丝、纽扣、图钉......师：你们真利害能找到这么多大约1克的物品，那你还能找出10克、50克、100克的物品吗？生：......师：大家真聪明，找到这么多以克为单位不同重量的物品。师：请大家从篮子里找出100克的物品。看哪一组找得最快。准备开始。师：大家都来感觉一下。2、认识千克师：刚才第二小组找100克的物品又快又好，现在我们再来找出1包500克的物品，准备开始！师：找得好快啊！这是一包500克的盐。（500克）师：一袋盐500克，那么两袋呢？（生答师板书：1000克）师：我们在验证之前一齐来认识盘称。我们一齐来观察一下。（观察盘称认识盘称）参考资料，少熬夜！生：（汇报）师：现在我们把两袋盐放在一起，用盘秤称一称。那么大家知道有多重啊？（学生操作称量）生：1千克师：1000克里面有几个1克呢？（1000个）师：那么1000克和1千克哪一个重呢？（相等）我们一齐来读一读。师：老师想到超市买几样东西你能帮帮老师吗？（能）[要求：请各组合作帮忙称出1千克的物品]学生汇报：我们组称了6个苹果是1千克......师：通过称量，你有什么发现？生：我发现这六袋物品重量相同，都是1千克。生：我发现1千克的石头少，1千克的饼干多。生：我发现虽然1千克的石头少，1千克的饼干多，但是他们的重量是一样的。师：你们的发现可真多！谢谢大家的帮忙。师：现在我们每人轮流掂一掂，试一试这1千克的感觉，各小组也可以交换物品试一试。师：感觉怎么样。生：我觉得1千克很重。生：我觉得1千克比1克重多了。生：我觉得1克比1千克轻很多。师：真的吗？好了，我们拿出1克和1千克的物品比一比。师：感觉怎么样。生：1克很轻，1千克很重。生：1克比1千克轻很多。......师：一般情况下，我们称较重的物品用千克做单位，称较轻的物品用克做单位。师：请同学们打开书P86，还有不明白的地方吗？四、联系生活，巩固练习同学们学了这么多知识，熊猫老板很想请大家去他的超市帮忙，你愿意吗？听听熊猫老板的要求吧？（想成为我的职员可不容易，要经过三关的考验。勇敢的小朋友请来吧！）你们有信心吗？第一关：1、书P88页2。2、书P89页4。3、书P89页5。第二关：判断提。（学生用动作判断）（1）一个1角硬币重1克，10个1角硬币重1千克。（）（2）5千克比5000克要轻一些。（）（3）小明重25千克。（）参考资料，少熬夜！（4）1千克铁比1千克棉花重。（）第三关：亮亮去春游写了一篇日记请小组合作找出不对的地方并改正。（课件出示）亮亮今天春游啦！他为自己准备了可口的食物：有50千克重的两个，150克重的一个...他们班游玩的地点是动物园，在那里亮亮看到了许多动物，他最喜欢重达3000克的、和脖子长达3克的。五、有奖竞猜活动师：这节课同学们学得这么好，老师想送些礼物给大家。请看，想要吗？师：呵呵，都想要，不过，得先猜猜它有多重？哪个小组猜对了奖品就是你们组的！（每组一分物品学生通过掂一掂，估一估说出重量。）六、小结。小学数学教案【第二篇】教学目标（1）初步同学认识分米、厘米、毫米，知道这些单位的实际长度，建立相应的长度观念。以和它们之间的进率。（2）掌握用尺量物体长度的方法，会用尺量较短物体的长度。（3）通过直观演示、操作、观察、概括等方法，培养同学初步的逻辑思维能力和发明、能力。教学重点让同学建立分米、厘米、毫米的具体观念，这也是难点所在。课前谈话1．谈话（出示直尺）：同学们，知道这是什么吗？（直尺）对，这是人们日常生活中离不开的直尺，那你们知道人们为什么要发明直尺呢？过渡：人们为了准确的知道物体的长度发明了直尺。那直尺是通过什么信息告诉我们物体的长度的呢？现在我们一起来认识一下直尺。2．同学观察自身的直尺，四人小组讨论交流。全班整理。（1）同学观察直尺上有什么？（尺子上有长长短短的线，有数字，大格，小格。）指导并板书：直尺上这些长长短短的线有个名字叫做刻度线。（板书刻度线）（2）找一找：数字和线是怎么排列的？指导并板书：数字0对的长刻度线取名叫0刻度线，你知道这个0表示什么意思吗？（这里的0不是表示没有，而表示起点）你也能学着给数字1对长刻度线取名吗？（1刻度线），数字5对的长刻度线就叫（）？（3）描述：相邻的刻度线之间的距离我们称它为参考资料，少熬夜！小格的长度怎样？相邻的长刻度线之间的距离我们称它为大格，数一数你的直尺一共有（）个大格。一个大格里面有（）小格。3．小结：直尺就是通过这些刻度线和数字告诉我们长度的。小学数学教案【第三篇】教学目的：1、整理1-5的乘法口诀，并能应用口诀进行相关的计算。2，进行乘加，乘减式题计算，形成相应的乘法计算技能。3、培养学生学习数学的兴趣。教学重点：熟练口诀，并进行相应的乘法计算。教学难点：进一步理解乘法意义，正确计算乘加乘减。教学过程：一、巩固练习背诵1---5的乘法口诀。1、同桌合作练习2、全班交流3、板演写口诀二、练习应用口诀进行计算1、了解题意：（1）教师指导：每朵花中间的数要分别与花瓣上每个数相乘。（2）学生各自试练习。（3）指名分别说出每朵花的每个乘式的得数。三、练习第三题1、指名读要求，帮助学生理解题意。2、学生独立完成，集体交流，并说说是怎样填的？四、运用口诀进行计算1、要求：看算式说得数，并说是用了哪句口诀。2、指名开火车口答。3、各自完成余下的练习五、练习第五题1、指导：读算式，说说分成哪两部分？每部分是什么意思，整个算式是什么意思？如33+3，33表示3个3，+3再加上一个3，3个3再加上1个3表示一共是4个3相加得12。2、同桌讨论每个算式含义。3、全班交流。4、学生独立完成六、总结谈话本节课我们练习了哪些内容？你有哪些收获？板书设计：参考资料，少熬夜！二三得六（）（）（）=645=20（）（）=654=20作业设计：3453-54524-8练习二第二课时主备教师：董洪伟使用教师：备课时间：上课时间：教学内容：教材15---16页，6---11题目教学目的：1、综合练习，应用乘法的有关知识，解决实际问题。2、训练学生分析和解决生活中的实际问题的能力。教学重点：进一步理解乘法的含义，正确地看图列出算式。教学难点：通过看图，归纳出是几个几相加。教学过程：一、复习1、检查乘法口诀。2、板演：11111111111111？个？个乘法算式是（）乘法算式是（）3、计算42-235+544-8二、综合练习6---11题1、练习：6题a、指名说图意b、各自列算式c、集体交流d、学生独立完成e、指名说算式说出为什么小结：解决实际问题，要先弄清楚求什么，如果是求一共有多少？就要弄清楚是几个几相加，再列乘法算式。2、练习7、8、9题第七题，学生独立完成，集体交流，说明列式理由。第八、九题方法同上。3、练习第十题（1）指导看图，弄清题意。教师问：一辆汽车几个轮子？2辆汽车几个轮子？想想5辆汽车有多少个轮子就是求（）个4是多少，怎么列乘法算式？（2）学生看图，思考后回答问题。（3）各自列式、交流参考资料，少熬夜！4、练习11题（1）指导观察情境图图中有哪些景物？你能提出哪些用乘法计算的问题？（2）学生观察图意，指名说图意，指出问题。（3）学生各自列式，并解答。（4）集体交流三、课堂总结这节课我们练习了什么内容，你有哪些收获？板书设计：用乘法解决实际问题1、弄清求什么2、弄清是求几个几3、列出乘法算式。作业设计：写乘法算式：3+3+3+3=（）（）5+5+5=（）（）6个2相加（）1乘5（）小学数学教案【第四篇】教学目标：1、通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。2、让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法教学具准备：课前到图书馆进行实地调查，在图书馆借阅图书，怎样方便快捷地查找图书？教学过程：一激趣引入：同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。二、新知学习：1、生交流课前各自调查的收获。2、在学生汇报的'基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍：图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是参考资料，少熬夜！按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。3、提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录）4、分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。①、讨论并确定好图书的书号要包含的信息：图书的类别、作者、捐书人等。②、讨论每个信息如何用字母和数字进行编排。比如用字母表示类别，用A表示童话故事书，还可以用序号代表捐书人的信息。③、设计好方案后，全班同学对每个小组汇报的方案进行评价。④、挑选出大家最满意的方案，按照这个方案，再分工完成图书角的目录登记表。三、巩固练习：1、书P118第2题是让学生体会汽车车牌号中的编码，除了数字还有汉字和字母的应用，用各省的简称表示省份，用字母表示地市。2、书P118第3题向学生介