【精推】小学数学教案整理最新5篇

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

参考资料,少熬夜!【精推】小学数学教案整理最新5篇作为一个无私的老师,你要写教案。借助教案,可以提高教学质量,获得预期的教学效果。那么一份优秀的教案是什么样的呢?以下是网友收集的小学数学教案精选,希望对大家有所帮助。小学数学教案【第一篇】教学内容:人教版小学数学一年级下册第88~89页例1~例3。教学目标1、通过物品的有序排列,自主认识简单的排列规律,并能根据规律指出下一个物体。2、通过涂颜色、摆学具等活动,增强动手能力和创新意识。3、在经历寻找规律过程中,体验规律的美和创造的快乐。重点难点教学重点:初步发现事物的排列规律。教学难点:能用较清楚、完整的语言表述找出的规律教具学具准备好5支彩笔放在桌面上:大红色、粉红色、天蓝色、草绿色、淡黄色。教学过程一、创设情境,生成问题1、师:刚才在上课之前播放的那首歌小朋友们熟悉吗?是哪一部动画片啊?对,是《喜羊羊与灰太狼》,今天它们也来到了我们的课堂上,睁大眼睛看,谁来了。(大屏幕出示:喜羊羊)小朋友鼓掌欢迎它。第二个会是谁呢?(大屏幕出示:灰太狼)2、第三个又会是谁呢,陈老师请小朋友猜一猜……(大屏幕又出示:喜羊羊)是谁呀,又是喜羊羊,请小朋友继续猜,第四个是谁,你猜……你为什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示:灰太狼)又是灰太狼。3、现在,谁能一口气猜出第五个?第六个呢?你能确定吗?为什么这么肯定?说说理由。4、师:像这样一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼,它们排列时的顺序是重复出现的,在数学上我们把像这样的排列叫作——规律(板书:规律),今天这节课咱们就和喜羊羊一块儿来——找——规律,(板书:找)。5、激趣:请看大屏幕,小羊还给每个小朋友带来了3颗星星:懒羊羊带来的是发言星,送给大声发言的宝贝;喜羊羊带来的是智慧星,送给爱动脑筋的宝贝;参考资料,少熬夜!美羊羊带来的是快乐星,咱们来比比看,哪个小朋友从老师手上摘走的星星最多。二、探索交流,解决问题、1、师:请看大屏幕,(出示主题图)再过10天小朋友最喜欢的节日就要到了,你们知道是什么节日吗?(六一儿童节)你看,图上的小朋友们可高兴了,他们把教室布置的多么漂亮啊,仔细观察,图上的小朋友是用什么来布置教室的?谁会说完整话?再仔细观察,你有什么发现?2、图中有规律?有些什么规律?谁能够用上“又、再”来具体说说图中的排列规律。3、想一想:这最后一面彩旗应该选什么颜色的?小朋友观察的很仔细,说的也很棒,下面请大家翻开数学书第88页,找到大屏幕上的例题1,铅笔握在手,按照自己发现的规律在书上选一选,圈一圈。4、指名订正并说一说:最后一朵彩花你选什么颜色的?灯笼呢,小朋友呢?5、想一想:这些小朋友为什么要这样有规律的挂彩花、灯笼和彩旗呢?6、小结:有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么,还能给我们带来一种美的享受三、巩固应用,内化提高(一)涂一涂。1、喜羊羊问小朋友:你们能用手中的彩笔按照规律涂颜色吗?仔细观察数学书第89页的例题3和“做一做”。,每一行图形是按什么规律涂的颜色,并按照这样的规律接着往下涂一涂吗。2、学生自主涂一涂。3、指名订正。如果从右往左观察第5行图形,你会发现规律……变了。2、小结:看来啊,同一行图形,如果观察的角度不同,找到的规律也会不同(二)摆一摆。1、小朋友两人合作,先用这些学具在桌面上摆出有规律的图形,再按照你们设计的规律把摆好的图形一个一个的粘上去,完成任务后把你们的作品拿到黑板前展示出来。比比看,哪两个同学最有创意,摆出来的规律与众不同!2、同桌合作用学具来摆一摆并粘贴在卡纸上。3、学生展示作品。4、老师随机选取作品评价。(三)比一比。1、灰太狼挑战小朋友,请看大屏幕:仔细看,下一个是谁?参考资料,少熬夜!2、每次请一个小朋友来答题,其他的同学来当评委,用yes或no表示意见。答对一个一颗星,答对两个两颗星,答对三个三颗星。要说完整话。3、学生抢答,师随机介绍圆形和方形排列的规律。(四)笑一笑。1、师:我们胜利了,灰太狼被打败罗,它现在是什么心情呢,我们一起去看看:灰太狼,唉。小朋友现在是什么心情呢,大声说出来。2、想一想:你们能用有规律的笑声或动作来表示一下开心的心情吗?哪个宝贝最有创意四、回顾整理,反思提升1、欣赏规律的美:条纹衣服,床上用品、、橱柜、花瓶、连续纹样等。(和前后左右的同学指一指,说一说规律在哪里?规律美不美?)2、课堂小结。小朋友,规律美吧,今天你学会找规律的本领之后,你就多了一双会找规律的眼睛。陈老师相信,只要你认真观察,你一定能从生活中找到更多美的规律。3、请小朋友拿出3颗小星星,想一想,这节课你说了吗?你会了吗?你开心吗?你做到几样就摘下几颗星贴在数学书上。4、学生诚实评价自己。小学数学教案【第二篇】教学目标:1、在游戏中寻找具有相反意义的量,理解正负数的意义。2、通过温度计的演示,学会正负数的读法和写法。3、在学习活动中感受数学与生活密切联系,体验数学的价值,激发学生对数学的兴趣。教学重难点:本节课的重点是正负数的意义,难点是用正负数表示生活中的数量。教学准备:课件、背景资料、温度计、挂图教学过程:一、游戏导入1、游戏:我们来玩个游戏轻松一下,游戏叫做《说反正话》。游戏规则:老师说一句话,请你说出与它相反意思的话。向上看(向下看)向前走200米(向后走200米)电梯上升15层(下降15层)。2、下面我们来难度大些的,看谁反应最快。我在银行存入了500元(取出了500元)。知识竞赛中,五(1)班得了20分(扣了20分)。参考资料,少熬夜!10月份,学校小卖部赚了500元。(亏了500元)。引入谈话:在生活中,有许多类似的意思相反的情况存在,今天这节课,我们将研究如何用数学的方法表达这些内容。二、初步认识负数,教学读写方法1、创设情境引入:同学们,新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地素有“火洲”之称。下面我们就一起去领略一下那里的奇异风光。(课件展示)提问:你能从图中得到哪些信息?学生交流。2、零上温度、零下温度及0度的含义。师:信息中用了很多数据来说明吐鲁番的气候特点,我们先来看这两个温度。(零上13摄氏度和零下3摄氏度)知道生活中用什么工具测量温度吗?师:(出示教具温度计)上面的1小格是1度,中间红色的纸条代表温度计的液柱,你能找出零上13摄氏度和零下3摄氏度吗?学生交流自己的想法。(从0度开始往上数13个格是零上13摄氏度,从0度开始往下数3个格是零下3摄氏度。)师:为什么零上13摄氏度要往上数,零下3摄氏度要往下数?生:因为零上13摄氏度比0摄氏度高,所以是从0摄氏度开始入上数13个格;零下3摄氏度比0摄氏度低,所以是从0摄氏度开始往下数3个格。师:零上8摄氏度怎样找?零下5摄氏度呢?师结:也就是说,找零上温度从0摄氏度开始往上数,找零下温度从0摄氏度开始往下数。0摄氏度是零上温度和零下温度的分界线。3、探究正负数的表示方法:师:像零上13摄氏度和零下3摄氏度这种表示方法看起来有点麻烦。你能用一种更简洁的方式表示吗?下面请同学们小组为单位,讨论交流,找到一种更简洁的表示方法。学生交流。师:你们想法与数学家的一模一样,也是用“+”“—”表示。(板书:+13℃、—3℃)以0度为分界线,零上温度用正数表示,零下温度用负数表示。“+13”这个数读作正十三,书写这个数时,只要在以前学过的数13的前面加一个正号;“-3”这个数读作负三,书写时,在3前面加一个负号。我们以前熟悉的“+、—”号在里是正负号。4、了解负数的历史。参考资料,少熬夜!师:看来啊,负数的出现还真得是很有必要,那你知道哪个国家最早出现了负数吗?让我们通过一段资料一起来回顾负数的历史。电脑显示:中国是世界上最早认识和应用负数的国家,已有约两千年的历史。大约在公元100年,我国数学名著《九章算术》中就明确提出了负数的概念,以及正、负数的运算。到公元3世纪时,我国数学家刘徽晖更加明确了负数的意义。在算筹中,刘徽把两种表示相么意义的算筹分别叫做正数和负数,常规定红色的算筹表示正数,黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正、负数则要迟于中国数百年。请学生谈感受。5、巩固气温的表示方法。请同学们在本上写出其余的四个温度,找一板演。6、表示海拔高度。师:我们再来看这条信息,(电脑出示)吐鲁番盆地比海平面低155米,你能用刚才这种表示方法表示吐鲁番盆地的海拔高度吗?在练习本上试一试。师:谁来说一说你是怎样想的?学生交流。海平面在这里相当于分界线,比海平面高就是“+”,比海平面低就是“—155”。下面请你们用这种方法表示下面的海拔高度。(课件出示)珠穆朗玛峰比海平面高米,死海比海平面低330米,泰山比海平面高1545米。7、揭示正负数的意义:师:刚才我们用数学符号(+-)表示出了零上、零下温度,比海平面高、比海平面低的高度。每组量表示的意思有什么特点?(意义相反)师:表示意义相反的量,我们要用正负数来表示。像+13、+38这样的数是正数;-3、-10这样的数是负数。(板书)8、举例理解正负数的个数是无限的。同学们,你们能再写几个正数和负数吗?(学生举例)正数有多少个?负数呢?9、自主练习1。师:7是什么数?(学生交流)正数前的正号可以省略不写,那么负数前的负号可以去掉吗?为什么?0是正数不是负数?小组同学交流一下你的想法。师结:0既不是正数也不是负数。10、找生活中的正负数。参考资料,少熬夜!师:你能用正负数描述生活中的现象吗?同桌互相说一说。学生交流。师:同学们都用正负数表示出了生活中的一些现象。你能说一说它们有什么共同点吗?(他们的意义是相反的。)师结:表示相反意义的量都可以用正负数来表示。三、课堂练习:(课件出示)1、填空题:(1)车内上来8位乘客用+8表示,下去5位乘客用()表示。(2)粮店运进大米60吨,记作60吨,运出12吨可以记作()。(3)妈妈领取工资1500元,记作+1500元,那么,妈妈帮小明买书用了120元,记作()元。(4)小张参加奥运知识竞赛,答对一题得了50分,记作(),那么答错一题扣了50分记作()。(5)小平家住的楼房有15层,地面以下有2层,地面以上第12层记作+12层,地面以下第一层记作()层。2、做自主练习5和7题。四、课堂小结通过这节课的学习你有什么收获?师:希望同学们能用一双数学的眼睛、智慧的头脑来发现生活中更多用正负数表示的有相反意义的量。小学数学教案【第三篇】教学目标:1.结合生活情境认识直角,通过折折、拼拼、比比等活动加深学生对直角的认识。2.使学生学会辨认直角、锐角和钝角,会用已知的直角比一比的方法判断直角。3.使学生在认识角的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。教学过程:一、复习导入1.出示:老师这里有这样一些图形,你们认识吗?叫什么?2.角有什么特点?3.今天我们就来继续研究角。二、观察思考,探究新知。(一)初步认识直角。1.出示一张正方形纸这是一张正方形的纸,它有几个角?请你也拿出一张正方形纸,像图上这样摆好,然后找到左下方的这个角,用手指一指,并用眼睛仔细看看它的样子,有谁知参考资料,少熬夜!道这是一个怎样的角?这是一个特殊的角叫做直角。(板:直角)今天我们就来研究一下直角。通常我们会在直角上标上一个这样的符号,这就是直角符号。请大家在找到的'这个直角上标上直角符号。2.出示纸工袋。纸工袋是什么形状的?上面有几个角?请你找到这个角?将这个角与正方形纸上的这个直角重叠,比一比,你发现了什么?两个角一样大,说明纸工袋上的这个角是什么角?请你也标上直角符号。3.请你拿出这样的三角尺。看看三角尺上的角,你能找到直角吗?谁能上台指一指。这三个角都是直角。4.猜猜看,这三个直角的大小会怎样?可以怎样来验证呢?学生动手试一试。5.请你拿出另一把三角尺,你能找到直角吗?谁上来指一指。两把不同的三角尺都有直角,这两个直角的大小会怎样?6.我这儿有一个大的三角尺,你们尺上的直角和它一样大吗?点名上台比一比。7.刚才我们比较了那么多的直角,你有何发现?把你的发现在小组里说说。指出:所有的直角都是一样大的。(二)折一折出示一张不规则的纸。师:在这张纸上你能

1 / 23
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功