有关小学语文教案汇集（通用4篇）

参考资料，少熬夜！有关小学语文教案汇集（通用4篇）作为一个教别人，打消别人疑虑的教育工作者，写教案是必不可少的。借助教案，我们可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生的学习积极性。那么什么样的教案好呢？以下是网友收集的小学语文教案精选，仅供参考。欢迎阅读。小学语文教案【第一篇】目标预设：1、识字5个，写字6个，了解词语“颤动”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、体会诗的意境，激发学生热爱大自然的思想感情。4、培养学生的观察能力，续写小诗。教学课时：3课时教学准备：课前请综合课老师指导孩子制作风筝、风车等。第一课时一、你们在生活中看见过风吗？风看不见，摸不着，你怎么知道风来了？（联系生活实际，激发学习兴趣。变抽象的为具体。）二、叶圣陶老爷爷有一首写风的小诗，让我们来看看他是怎么写的。（出示多媒体课件：71页诗全文和图画）无音节配上音乐，老师朗读全部。三、识字教学同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。（1）初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。（孩子自由汇报，有的是读音要注意翘舌读准，有的是怎么记住字型的。老师把它们写在黑板上，加强记忆。（2）“微”字比较复杂，有什么好办法记住它？（“微”：又人旁像两个人，他们去爬山，要到山顶时坐在一块大石头上休息，这时一阵微风吹来，很舒服。（3）现在咱们把生词请回课文中，一块儿来读读这首小诗。（发挥主动性，自己学生词。抓信难点，识记“微”字，使识字教学更有实效性，既提高了学生自学能力，又节约了时间。）四、整体感知参考资料，少熬夜！1、刚才咱们读了这首小诗，谁能说说诗中到底写“我们知道”了什么？2、我们是怎样知道的？请孩子们迅速拿出铅笔，勾出相应的句子来。3、勾完了吗？请对照大屏幕检查一下。4、合作朗读：我读前面没看见风的句子，你们读后面怎么知道风来了的句子。5、虽然风看不见摸不着，但是我们看见树叶轻轻颤动、林木微微点头，河水泛起波纹时，就知道风来了，这时的风怎么样呢？第二课时一、自由朗读，把小诗读通读顺。二、精读品悟多么舒服的风啊，像妈妈的小手抚摸着我们的脸。你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报1、我喜欢第一处的风。（1）说说为什么？你就是微风中颤动的小树叶，能比比动作吗？理解颤动。（2）假如我们就是那一片片颤动的树叶，金色的阳光洒在向上，我们轻轻地摆。小树叶们，此时你最想做什么？你最想说什么呢？（3）老师小结：无论是什么样的小树叶，我们都喜欢。谁来把自己的体会通过读体现出来。生读互相评价。2、除了第一节的微风，你还喜欢哪一节的？a.一生读二小节，你们觉得读得怎么样？你给他的提什么建议？微微点头，怎么样才能读好？b.你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。3、你还喜欢哪一处？为什么喜欢第三节？引导：你想河水在做什么游戏呢？看画面。（课件：是一幅大海的水花是那么美，再读。老师适时范读。三、回顾整体刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文。再读这首诗，你有什么发现？有什么共同尝试着记，背全诗。第三课时一、复习生字，扩词训练二、写字练习1、孩子们是写字的小能手，今天有几个字娃娃等着你们书写。2、重点指导“微”字，一看二写三对照。3、老师范写，请孩子们先描再写。三、复习背诵小诗参考资料，少熬夜！我们共同学习了《我们知道》这篇课文，在心灵深处，我们又积累了一首朴实而优美的小诗，一块儿来背背吧。四、拓展性学习：1、你们想和风做什么游戏呢？那我们一块儿和风做游戏吧。（转风车，赛跑、飞飞机、唱歌、跳舞等。）2、和风做了游戏快乐吗》？是不是又有了许多独特的感受啊？谁愿意当小诗人，来续编这首小诗？例：谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是佳佳的裙子飘起来的时候，我们知道风来捣蛋了。谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是风车在转动的时候，我们就知道风在跳舞了。小学语文教案【第二篇】教学目标：1、学会4个声母dtnl，能够读准音，认清形，正确书写。2、继续学习拼音读写方法，学习看图读带调音节和拼音词。教学重点，难点：掌握dtnl的发音。教具准备及辅助活动：投影仪卡片挂图板书设计：4dtnldadedidutatetitunanenilaleli作业设计：练读dtnl的音节。教学过程：第一课时一.复习检查1.抽读字母卡片。2.说说下列字母中哪些是单韵母，哪些是声母。ｂｉｏｍａｆｅüｐｕ二.揭示新课内容1.引导看情境图。（1）出示挂图。（2）讨论：a图上画的是什么地方？ｂ图上有谁和谁他们在干什么？孙悟空的表情怎样？哪吒心里会想些什么？（3）小结图意：哪吒和悟空战了几个回合后，哪吒敌不过悟空，败参考资料，少熬夜！下阵来。哪吒心里想：他的本领特别大！悟空见哪吒逃跑了，乐得哈哈大笑。2、读语境歌。悟空本领特别大，天兵天将都不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈。相机出示：detenele告诉学生：我们今天要学的声母和这4个音节有关。三．教学声母d和t1．教学声母d（1）学d的读音。ａ出示座钟笔筒图。讨论：图上有什么和什么？ｂ告诉学生：我们今天要学的一个字母的样子，就有点像连到一起的座钟和笔筒。出示声母ｄ。ｃ教师范读三遍。ｄ领读，齐读，指名读。（2）教学d的书写。ａd和我们学过的.哪个字母有点像？与ｂ区别。指名说说不同的地方。ｂ谁能想个顺口溜记住ｄ？（座钟笔筒ｄｄｄ或反写６字ｄｄｄ）ｃ请小朋友看看书上ｄ的写法。谁来说说ｄ有几笔，先写什么，后写什么？写在四线格中什么位置？师范写，生描红。２．教学声母ｔ。（1）教学t的读音。ａ出示模特图，指名说说图上画的是什么。ｂ出示声母ｔ。告诉学生：它和模特的特的读音有点像。ｃ教师范读ｔ。ｄ齐读，开火车读，指名读。（2）教学t的字形及写法。ａ指名观察图画，说说怎样借助图画记忆。（t的竖像模特的身子，弯部像模特拖在地上的裙子，一横就像模特的肩饰）。ｂｔｆ比较。ｃ启发学生自编顺口溜。（时装模特ttt或伞柄朝下ttt）d自学t的写法。e检查自学情况：t有几笔？先写什么？后写什么？指导书写：师范写，生描红。四．教学dt与aeｉu相拼的音节1．出示：参考资料，少熬夜！指名逐个拼读，直呼，教师注意纠正读错的音。2．出示：dadedidutatetitu学生自由试读，标出感到困难的音节。按顺序读，指名读。五．巩固练习1．将bfdt四张卡片放在讲台上，老师读一个字母，一学生到卡片中找，找对了，全班同学读三遍。2．指名读音节。六．作业1．练读学过的韵母和声母。2．抄写dt各四遍，练抄八个音节个一遍。第二课时一．复习检查1．抽读字母卡。2．接读顺口溜不。二．教学声母n和l1．教学声母n（1）．教学声母的读音。ａ．出示哪吒出关图。图上画的是谁在干什么？ｂ．出示n。告诉学生：这个字母和哪吒的哪读音有些相像。ｃ．教师范读n。d．讲述发音方法。ｅ．教师再次范读，学生体会。ｆ．领读，齐读，指名读。（2）．教学n的字形及书写。ａ．谁来说说你用什么办法记住n？启发自编顺口溜：一个门洞nnn，半个m字nnn。ｂ．自学书写方法。ｃ．学生在书上描红。教学声母l方法同上。三．教学nl与单韵母aei相拼的音节1．出示2．学生自由拼读。指名逐个拼读。3．出示：nanenilaleli自由练习拼读，指名按顺序拼读，打乱顺序拼读。四．巩固练习1．练读课文中的声母，音节。2．比较声母的异同bdftnm五．作业参考资料，少熬夜！1．抄写nl各四遍。2．抄写音节各一遍。第三课时一．复习检查1．抽读字母卡片。ｄｔｎｌｉｅａｕ2．复习声调符号。二．新授课1．看图拼读带调音节。（1）．出示吹笛子图。ａ．图上画了谁？他在干什么？ｂ．ｄ－ｉ－diｃ．拼读后练习直呼。ｄ．出示：didididiｅ．学生轻声自由练度，指名读。ｆ．引导用di的四声组词。（2）．依次出示其他图，教法同前。2．将图和带调音节对应起来。（1）．闹钟走动时，会发出什么样的声音？（2）．小朋友赶猪时，口里发出什么声音？（3）．小汽车喇叭是怎样鸣叫的？（4）．拖拉机行进时，会发出什么声音？引导连线。三．巩固练习。1．练读课文。2．读拼音句。（1）bàbadǎbǎ。māmanábí。小学语文教案【第三篇】教学内容分析：《草原》这篇课文选自苏教版六年级上册。本文语言生动优美，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽的景色以及受到内蒙古同胞热情欢迎的情景。课文用优美、清新的语言将草原的自然美、人情美渲染得淋漓尽致，读来令人神往。教学过程：一、激情导入：1、同学们，请读课题《草原》。感觉怎么样？（生大声读课题，进入情境。）2、谈谈你心目中的草原是什么样子的？（学生想象后整理语言回答，既培养成了想象能力，又锻炼了口头表达能力。）二、学习课文（一）理请文章思路参考资料，少熬夜！１、学生用自己喜欢的形式自由读课文，思考：你感受到了什么样的草原？从哪里感受到？学生回答：美丽的草原热闹的草原热情的草原……（个性化阅读，每人组织自己的语言来谈自已读课文后对草原的感受，能很好地考查学生对课文内容的理解程度。）（二）感受草原的“风光美”1、默读课文后小组进行讨论、交流：从哪里能让你感受到的草原景色的美丽。2、学生汇报自己感受深刻的句子，课件出示草原视频，结合抓住关键词语和想象理解句子的含义。通过品读，体会作者对草原的赞美之情（这个环节，出示多媒体草原视频，让学生能够亲眼看到草原的广阔与草原各种景物，使学生化抽象为具体，一定程度上弥补了学生阅历上的不足，同时也成功地激发也学生对草原景色美丽的认同与倾心。这样就体现了课程中的人文性。而对于字词句段的训练，则通过找句子，画词语，加想像，谈体会，品佳句等教学手段来实现，这样就体现了课程中的工具性。）（三）品赏佳句，背诵第一自然段：1、学生朗读自己喜欢的句子，并把它背诵下来。2、理清第一自然段的叙述顺序，指导全段背诵。（本课目标之一就是要背诵第一、二自然段，对于中下生来说，有一定的难度，而在课堂作必要的背诵指导，有利于学生掌握记忆方法，增强自学能力。）三、练习延伸；1、教师提问：请同学们想象，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙古大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？你能想一想，说一说吗？2、学生集体反馈交流。3、动笔实践：让学生选择自己喜欢的形式，可以唱歌；可以写诗，可以写一段话来赞美草原……（学生想象现在大草原是什么样的，并用语言描述，培养学生的想象力，同时培养学生发散思维及创新意识。，又通过动笔实践，锻炼学生的写作能力）四、总结全文。自我评析：1、让语文教学充满人文情怀。我通过“朗诵课题导入——阅读文章——图片视频展示——讨论研究——品味欣赏——拓展延伸”有机地结合起来，激发学生的读书兴趣，让学生主动读书，参考资料，少熬夜！乐意读书，学会读书，达到以读代讲，以读促思，以读悟情的效果。2、让语文教学突出探究学习的模式。学生通过探究、合作，形成师生互动、生生互动，并从中达成信息交流，获得情感的熏陶，思想的启迪，受到美的感染。3、让语文教学营造民主和谐的课堂气氛。小学语文教案【第四篇】一、学生情况分析本班共有学生30人，男生18人，女生12人。大部分学生活泼好动，接受能力也较强。经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课?识字?、四～五篇课文以及?语文园地?。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十