2一3岁托班音乐公开课教案（精选5篇）

参考资料，少熬夜！2一3岁托班音乐公开课教案（精选5篇）作为一名有良心的人民教师，经常需要备课，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么什么样的教案好呢？以下是网友征集的213年幼儿园音乐公开课教案(精选几个)。欢迎大家分享。2一3岁托班音乐公开课教案【第一篇】活动：小铃铛类型：音乐游戏内容：表现和感受小铃铛好听的声音材料：歌曲录音、小铃若干方法：1、教师边敲小铃边用节奏语言介绍歌曲。2、幼儿敲击小铃，感受小铃发出的声音。3、教师用慢速清唱歌曲2—3遍：——“小铃铛说话的声音是怎样的?”(叮当叮当)4、幼儿学唱歌曲，重点学习歌曲5—8小节，铃铛发出不同节奏的唱法。5、学歌表演，幼儿在唱到第3-8小节时，边唱边按节奏敲击小铃，增强幼儿的学习兴趣。提示：做音乐游戏时，最好能保证幼儿人手一只小铃，如果条件有限，可采用分组教学的形式进行。幼儿在唱“叮当叮当”时，有可能会唱成“铃铛铃铛”或“叮叮当当”，教师在初次让幼儿感受时，要注意强化正确的表达2一3岁托班音乐公开课教案【第二篇】活动准备选择宽敞的活动室，场地四周的地面贴上醒目的黄色环状双线条作为轨道。(环状轨道不宜太大，以椭圆形为宜)循环播放的《开火车》音乐。活动目标乐意跟着教师、同伴一起游戏，体验和教师、同伴一起游戏的快乐。在音乐游戏中，能跟着音乐信号模仿教师做动作，并尝试跟着教师一起唱。活动过程一、以音乐声引导幼儿进入活动情境创设：播放火车呜叫的声音“呜呜——”，让参考资料，少熬夜！幼儿倾听。1．重点提问：这是什么声音?看看我们的小火车都停在哪里?2．小结：小火车长又长，一节跟着一节排在轨道上。我们的火车要开喽!呜呜——3．观察：火车呜叫的声音和教师的提问是否引起孩子的关注。孩子的行为表现：当声音响起时，所有孩子均驻足凝神，有的立即回应教师的提问；有的则看着教师，脸上表现出新奇的表情。教师的回应方式：“啊，是火车开来了”，接着提出“我做火车头，你们做小火车，我们一起停到轨道上去吧”。4．观察：孩子是否跟着教师一起站在轨道上。孩子的行为表现：在教师的召唤下，大多数孩子站在轨道上，有的簇拥在一起，有的依次站在他人身后，还有个别孩子在轨道上跑来跑去兜圈子。教师的回应方式：对能站在轨道上的孩子，教师及时肯定，可用语言鼓励“你的小火车停在轨道上了，真棒”，也可用跷起大拇指等方式进行表扬。引导所有孩子都站在轨道上，尽可能一个跟着一个。二、以语言信号引导幼儿模仿情境创设：继续播放《开火车》音乐，教师随着音乐节奏原地踏步并在胸前转动双臂，发出语言信号“小火车的轮子转起来了!咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了”，引导幼儿模仿。1．重点提问：你的车轮转起来了吗?车轮转起来时发出什么声音?2．小结：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，车轮转起来了，我们的火车开来了。3．观察：孩子是否模仿教师在胸前转动双臂。孩子的行为表现：大多数孩子能模仿教师，有的双臂无节奏地快速转动，有的能按照音乐节奏转动，有的嘴里还会念着“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓”的节奏，有的脚步也动起来，跟着往前走。幼儿教育网()教师的回应方式：第一，待所有孩子都动起来了，教师一边发出语言信号“咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开来了”，一边带动所有孩子在轨道上开火车。刚起步时，脚步小一点，行进速度不要太快。第二，大多数孩子都参与到开火车活动后，教师一只手握空心拳向上一举：“呜——火车到站了。”教师参考资料，少熬夜！停止前行，并示范引导幼儿蹲下来。第三，孩子全都蹲下来后，教师又将手臂一举，站起身发出开火车的信号：“呜——火车又要开了。”三、以音乐信号引导孩子进一步游戏情境创设：教师跟着《开火车》的音乐，边唱边带孩子继续开火车。在音乐信号的引领下，教师转动着车轮继续开火车。音乐停止，教师用语言信号提示“呜——火车到站了”，带领孩子全部蹲下。游戏循环进行。1．重点提问：火车到站了，还有声音吗?火车到站了，大家都应该怎么做呢?2．小结：音乐停了，没有声音了，就是告诉大家火车到站了!我们要马上蹲下来。3．观察：孩子是否能听着音乐信号或者语言信号模仿教师做动作。孩子的行为表现：在反复游戏中，孩子能随着音乐节奏做开火车的动作，有的还能跟着歌曲一起唱。在音乐停止的时候，起初大部分孩子能模仿教师蹲下来，渐渐地还会模仿教师蹲下来时嘴里发出“呜——”的声音。教师的回应方式：第一，跟着音乐循环进行音乐游戏。为增加趣味性，教师带领孩子全部蹲下后，可以向孩子询问：“有人下车吗?”还可以招呼游离在游戏外的孩子“上车”：“火车停了，请快上车吧！”第二，当孩子已经能跟着音乐做游戏，教师可以在音乐的间隙增加一些游戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”。教师可以变换角色，模仿小兔子竖起两只耳朵的样子，离开火车轨道，引导幼儿跟着教师在场地中央模仿兔子跳。“呜——火车要开了!小兔子快上车。”教师又带着孩子回到轨道上。音乐开始，游戏继续。第三，随着游戏的推进，还可以变换多种角色，如小兔跳、小鸟飞、小猫走等，引导孩子进行情境性的动作模仿，如“这里有一片青草地，小兔子快下车”，然后在场地中央边念儿歌边带着孩子做游戏，如“小兔子跳跳跳，跳到青草地，吃吃嫩青草”。教师可以根据孩子的活动情况重复或增加游戏内容。当“火车要开了!呜——”指令一发，教师重新引导孩子回到轨道上，游戏重新开始。活动建议第一，开展“开火车”游戏时，活动空间要宽敞，但不宜过大。轨道周边的障碍要清除，以免孩子在活动中发生碰撞。游戏可以先安排在室内，再到室外，尤其是初次游戏最好在室内，以减少周边环境对孩子的干扰。参考资料，少熬夜！第二，教师引导孩子参与游戏时，要注重音乐信号与语言信号的结合使用，帮助孩子快速且有序地进入游戏，提高孩子听信号反应的能力。第三，本游戏可以反复进行，每次时间不宜过长，可根据孩子的活动兴趣和需要逐步推进。当孩子熟悉游戏方式后，可以设置一些游戏情节，如“火车到站了，小兔子请下车”，教师带领孩子模仿小兔子跳，以增加游戏的可玩性。第四，刚开始游戏时，如果有个别孩子不乐意参加，可引导其在旁边观看，允许其慢慢进入游戏。2一3岁托班音乐公开课教案【第三篇】一、设计意图：这是一个引导幼儿感受轻快节奏，学唱歌曲是体验秩序感并形成排队的音乐活动，我班幼儿喜欢唱歌。二、活动目标：1.体验歌曲轻快的节奏感。2.学习用柔和的声音学唱歌曲。3.引导幼儿随录音学唱歌曲，知道要排队一个跟着一个走。三、活动准备：歌曲录音《滑滑梯》录音机四、活动过程：（一）开始部分：以谈话的形势开始，说说平时是怎样滑滑梯的。——小朋友，你们喜欢滑滑梯吗？——是怎样滑滑梯的？（二）基本部分：听录音、提出问题，引导幼儿学唱歌曲。今天，老师带来一首好听的歌曲请小朋友来听一听。歌曲好听吗？歌曲的名字叫什么？歌曲里的小朋友是怎样滑滑梯？（组织幼儿随录音按节奏拍手跟唱两边）(三)结束部分：教师总结学唱效果，表扬鼓励认真学唱的幼儿。五、延伸活动：户外活动组织幼儿按秩安排对一个跟着一个滑滑梯，边唱歌边玩耍。2一3岁托班音乐公开课教案【第四篇】一、目标：1、懂得区分辨别拇指与小大拇指，且熟识它们的名字。2、幼儿初步学习跟唱K曲，能依照歌词内容做对应的手指动作。二、预备：1、录音机及录有《拇指》的磁带。参考资料，少熬夜！2、两手的拇指与小大拇指各自用笔画上形象的微笑的脸庞。三、过程：1、展示画着微笑的脸庞的拇指与小大拇指，激起孩子的兴致。师：今日，我们班来了两位客人，你们想明白是哪个吗？那让我们先请出首位客人！它是哪个？拇指：“我叫拇指，孩子们好！”孩子：“拇指好！”师：第二位客人也来啦，瞅瞅是哪个哩？小大拇指：“我叫小大拇指，孩子们好！”孩子：“小大拇指好！”2、使用大拇指谈话表演的方法熟识歌词。（1）熟识第1段歌词。教师：拇指与小大拇指今日要来我们班找伙伴，你们明白它们想要找谁做伙伴吗？（孩子自由发言）它们想找此外一個拇指与此外一個小大拇指。究竟有没找着哩？我们来瞅瞅吧！（师边表演边咏诵歌词。）（2）提出问题：拇指找着伙伴了么？它们见了面，是怎么样问好的？（小大拇指的`提出问题和上面的一样）3、幼儿初步学唱K曲。（1）听录音范唱1遍。教师：拇指找着伙伴后，可高兴啦，还唱起了歌哩，我们一块儿来听一听看！（2）师范唱一次。教师：哇！它们唱的美妙吗？王教师也想唱啦，你们听一听王教师怎样唱的吧！（3）孩子初步学唱，且能初步依照歌词内容做对应的手指动作。师：你们想学拇指唱K吗？那我们一块儿来学一学！（4）个别孩子表演。4、学唱“小大拇指”。小大拇指：你们唱的好好听，我亦要唱，我亦要唱。师：你们听，小大拇指也想唱啦，让我们一块儿陪小大拇指与它的伙伴唱一唱吧！5、教学游戏《找伙伴》。（请一孩子躲起来，集体孩子边唱边问，该孩子边唱边做答）2一3岁托班音乐公开课教案【第五篇】目标学习歌曲，并能大胆参与找朋友的游戏。体验与朋友游戏的乐趣。准备音乐磁带围坐成马蹄形过程一、谈话导入参考资料，少熬夜！小朋友们，你们有没有自己的好朋友呀？有些小朋友还没有没有，我们来一起我们班中给自己找个朋友好吗？找朋友时要礼貌，要有趣，小朋友才会喜欢和你做朋友，我们唱着歌来找朋友吧！二、学唱歌曲1.教师示范唱歌，边唱边表演。2.刚才老师是怎么做的。3.我们一起来唱一唱这首歌好吗？（幼儿跟着老师一起唱2—3次）刚才我们唱了一下歌，现在让我们一起找找朋友好吗？把你的两个食指竖起来，表示两个小朋友。（幼儿边唱边用手指做小朋友）三、边唱边找朋友1.刚才我们宝宝用小手来表演了找朋友，那你们想不想看看老师是怎么找朋友的？（教师边唱边表演）2.老师刚才是怎么做的啊？（幼儿简单说一说）谁愿意和老师再来表演一次啊？（邀请一个幼儿来表演）XX小朋友和老师表演的好不好啊？3.我和XX都找到了自己的好朋友，老师知道其他小朋友也想找朋友，现在就出发吧！（先找旁边的孩子，再去找班中孩子做朋友）4.小朋友们刚才都找到了谁当好朋友呀？现在我们重新找个好朋友好吗？四、延伸把动作换掉，鞠躬之类的。