有关奥尔夫音乐教案锦集（通用5篇）

参考资料，少熬夜！有关奥尔夫音乐教案锦集（通用5篇）作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是网友为大家整理的奥尔夫音乐教案精选多篇，希望能够帮助到大家。奥尔夫音乐教案【第一篇】音乐是人类的灵魂，孩子们就像那一串串跳动的音符。在月光发芽，在池塘里开花，浮出水面成了精灵。尊敬的评委老师大家好！我是来自隆昌幼儿师范学校09级5班的张孙芹。今天我说课的内容是：小班艺术领域音乐欣赏活动《猫和老鼠》。下面我将从教材与学情，教法和学法，以及教学过程和教学反思进行我的说课。首先我说的是：教材与学情。本堂课选自《奥尔夫音乐》奥尔夫是德国音乐教育家，奥尔夫音乐教育是指在原本的音乐教育行为上将语言，动作，音乐融为一体，注重人对音乐的最基本的感受。在顶岗实习期间，我发现小班幼儿由于年龄比较小，掌握音乐节奏的能力比较弱。所以我选择一首奥尔夫音乐中节奏简单，多为重复段式的《鞋匠之舞》作为本堂课的音乐素材。根据教材与学情的分析，所以我制定以下三大目标：一认知目标：能安静地欣赏乐曲，感受音乐的内容。二技能目标：能够大胆地表达自己对乐曲的感受。三情感目标：乐于参与音乐活动，体验音乐活动的乐趣。由于小班幼儿认知发展水平较低，所以我将教学重点定位：能安静地欣赏音乐，感受音乐的内容。这也是本堂课的难点。本次活动我始终坚持以教师为主导，幼儿为主体。将幼儿的认知，技能，情感三者融为以体。赋予游戏的精神，让幼儿快乐地学习，真正做到从“学中玩，玩中学”所以我采用以下教法。1故事融入法2图谱教学法3视，听，动，结合法。这些方法的贯穿并渗透于整个活动当中，满足了幼儿多方面的心理需求，体现了《纲要》以“人为本”的教学理念。为了能够将抽象的音乐具体化，使幼儿理解记忆。所以在本堂课中具体的学法为：图谱法。为了较好的达成目标，活动中我设计了三个环节。谈话导入，借助故事和图谱理解乐曲内容，动作表演。这是一个层层深入的欣赏模式。通过开放式的提问，让孩子带着问题第一次完整地欣赏音乐。“小朋友们，你们觉得这音乐好听嘛？”让幼儿展开充分的想象，发展参考资料，少熬夜！他们的想象力和创造力。接着我设计了一遍配乐讲故事，两遍完整欣赏音乐和一遍分段欣赏音乐。遵循合----分------合的欣赏层次。大家都知道生动形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先，引出故事，再加上配有的音乐和画面讲述故事，更能帮助幼儿对每个乐句有形象明确的感知。当幼儿听完故事以后我会问“小朋友们，故事里有哪些小动物”接着引导幼儿结合图谱完整的欣赏音乐，根据情节匹配图谱加深对音乐的理解，使幼儿很好的从故事这快跳板转到对音乐的的理解和欣赏上来。实现视，听，觉，双重而完美的体验。在充分感受音乐的基础上我总结了音乐的性质，并引出音乐的名字《鞋匠之舞》使幼儿对奥尔夫音乐有所理解。最后一个环节，是幼儿自由创造性的动作表演。“小朋友们，我们来学学猫和老鼠”这一环节我体现了《纲要》中的精神“给幼儿提供自由表演的机会。”将幼儿对乐曲的感知和理解推向了高潮。在这个环节中，孩子们是非常的开心和快乐，在孩子们的欢笑声中结束了本堂课.本堂课，我始终坚持以幼儿为主体，将故事教学法渗透在我的音乐中。当然也有许多不足的地方，由于没有长期接触幼儿，对幼儿的理解不够深入。所以，在今后的教学中我会多多学习，丰富自己的教学经验，提高自身水平。奥尔夫音乐教案【第二篇】活动目标：1、借用图画书，听听、动动来感受音乐的旋律。2、能熟唱歌曲，并能与同伴共同进行律动，感受歌曲的欢快意境。3、学习看图谱用乐器进行初步的演奏。活动准备：音乐图画书、十六宫格图、串铃和沙球活动过程：1、谈话引出活动小朋友，我们秋游时吃野餐是不是很开心呀？（开心）今天老师带来了一首关于野餐的歌，我们一起来听听、学学。2、出示音乐图画书，引导幼儿观察。1）看，这是谁呀？图画书上的小朋友咧开嘴在干什么呀？他们很开心，图中有几位小朋友呢？2）图画书上还有什么呢？有几只小鸟？几朵花？它们在干什么？3、学习歌曲参考资料，少熬夜！1）播放cd，让幼儿感受音乐的旋律。2）提问：歌曲中一直在唱“啦啦啦，啦啦啦”小朋友猜猜是谁在唱呢？（小朋友）是小朋友再开心的唱，那旁边还有谁也是笑眯眯很开心呢？（引导幼儿回答：小鸟、小花、太阳。）小鸟、小花、太阳也在啦啦啦，你们猜猜他们有是怎么唱歌的？让我们一起边看图边听音乐去野餐吧。3）播放歌曲，边听边让幼儿观察图画书。4）提问：歌曲里的小朋友在干什么呢？小花、小鸟、太阳又在做什么呢？（引导幼儿用歌曲里的内容来回答）5）学唱歌曲，让幼儿边唱边做动作。4、学习律动师：书中的小朋友这么开心，那我们也去野餐吧！1）带幼儿学习律动。2）让幼儿自找同伴一起做动作。5、尝试看图谱用乐器进行初步的演奏1）认识乐器：串铃、小铃，2）出示十六宫格图，让幼儿观察，了解乐器的演奏方法。3）进行演奏：徒手练习；用乐器演奏。奥尔夫音乐教案【第三篇】一、活动目标：1.通过律动游戏，感应AB曲式和高低问答句。2.初步学习顽固伴奏****3.体验营地游戏活动带来的快乐，以及集体搭帐篷的乐趣。二、活动准备：故事图片一张、桌布、CD、呼啦圈三、活动过程：1、以《小松鼠进行曲》进场。2、节奏问好。3、故事导入：宝宝跟着爸爸妈妈到郊外野营，第一次野营，宝宝觉得好新鲜……(音乐)4、律动游戏——营地活动1)宝宝的小手(小脚)会唱歌：(****)我们去野营，一起搭帐篷……2)音乐律动——搭帐篷A段：边念语词，边做钉钉子状。B段：用肢体感应高低问答句。(噜噜噜噜放低低，啦啦啦啦举高高)3)听音乐进行搭帐篷游戏教师先配班教师给幼儿做示范参考资料，少熬夜！A段：用脚踏出顽固伴奏(可以根据情况走动)B段：1321放低低，6653举高高幼儿分组进行游戏4)最后请全体幼儿一起围着桌布进行搭帐篷游戏。(游戏中注意幼儿安全)5、结束游戏《小松鼠进行曲》宝宝们可真是能干，搭了这么漂亮的帐篷，星星来的小天使知道宝宝很辛苦给宝宝们准备了好喝的白开水，我们踏着整齐的队伍一起去喝水了。奥尔夫音乐教案【第四篇】目标1、初步学习默唱，运用多种方式感应乐曲的节拍。2、通过律动游戏，感受音乐带来的快乐。准备铃鼓、图谱过程一、听音乐进入活动室以给国王送礼物的形式，听音乐做“扛、背、抱”等动作。二、肢体动作幼儿假装睡觉，按教师指定的地方动动肢体并作相应的'回答。“小屁股、小屁股睡醒了没?”(小眼睛、小手、小脑袋、小肩膀??)“小屁股、小屁股睡醒了”??三、音乐律动1、全曲欣赏一次。只听音乐，教师唱歌词，不做动作。2、你都听到小精灵哪里动起来了?幼儿回答后出示图谱。并引导幼儿唱一唱。4、跟着音乐试一试。四、歌唱及默唱在下面的音乐中，谁不见了，你们仔细听一听。1、借助图谱分段欣赏并学习默唱(注：老师清唱)幼儿回答后用休止符遮住。试着唱一唱，看到无旋律部分捂住嘴巴。同样的方法分析三、四、五段。2、全曲歌唱及默唱两遍。五、创编动作并唱一唱“除了这些，还有那些地方也可以动一动?”幼儿说(教师试着画图谱)后试着唱一唱并和音乐来一遍六、乐器演奏1、让你的铃鼓动起来：a、摇----放头上、放肩上、屁股上??b、看教师走步，幼儿敲出相应的节奏。参考资料，少熬夜！2、为音乐伴奏语词的地方轻拨铃片，休止符的地方拍鼓面七、听音乐出活动室奥尔夫音乐教案【第五篇】1.借助动作熟悉音乐节奏以及歌词带来一个拍子，教师做动作，其余跟学歌词：圣诞来了，圣诞来了，真开心，真开心，听到钟声敲响，听到钟声敲响，叮咚叮，叮咚叮问：唱这首歌代表什么节日来了？2.分声部演唱（1）所有老师一个声部，授课教师一个声部问：发现了什么？（两个声部）第一声部现场，第二声部后唱（2）分两组，两个声部，边唱变做动作师：自己唱好自己的声部耳朵听好另一个声部，两个声部和谐（第二遍）（3）边走边唱，分声部加难度，行走过程中唱，会碰到另一个声部的老师，千万不能被带走，唱两遍，唱到最后一句“叮咚叮”站到自己的位置3.创设情境，创编动作师：圣诞节你最喜欢谁？（圣诞老人）为什么？（因为圣诞老人会送礼物）师：今天我们来做圣诞老人，来送礼物，好吗？要看好圣诞来人准备了什么礼物，是怎么送礼物的？跟着很多不同的“圣诞老人送礼物”（创编动作）4.自主选择乐器，并合作演奏要求：四个老师一组，可以是一个乐器一句话，也可以是一个乐器一个节奏教学反思：此活动在圣诞节中可开展，借助简单的肢体动作使幼儿熟悉音乐旋律以及歌词，通过教师创设的情境：圣诞老人驾着雪橇，请小朋友做各种肢体造型，用动作，在行走中歌曲运动，并分声部，可谓是从易到难、环环相扣、层层递进。奥尔夫音乐给我最大的感觉就是带着孩子跟着音乐一起玩，在唱唱跳跳玩玩乐乐中，孩子从中可以学习到很多关于音乐元素方面的知识，无论是节奏、歌唱还是舞蹈。这个活动对于小中大三个年龄阶段都可以组织，只不过需要稍作调整，例如最后一个环节小乐器，对于小班的孩子来说，教师可以为幼儿指定一个乐器，跟着老师演奏，中班可以适当加一些简单的节奏，大班就可以像刚才那样用四种乐器。