关于八年级生物教案样例汇聚【精编4篇】

参考资料，少熬夜！关于八年级生物教案样例汇聚【精编4篇】作为一个教别人解惑的教育工作者，我们经常需要用到教案。编写教案有助于我们准确把握教材的重点和难点，进而选择合适的教学方法。我们应该如何编写教案？以下是网友精心整理的八年级生物教案精选。欢迎阅读收藏。八年级生物教案【第一篇】教材分析：生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，本节教学内容，要求教师要把握好教学目标，不要增加知识的难度。学情分析：学生对生物进化的历程比较感兴趣，但对生物进化的顺序和判断依据却不甚清楚。所以，教师应注意多从生活实际出发，通过资料分析、讨论，加强学生的感性认识，使学生进一步理解、掌握。教学目标：1、举例说出研究生物进化的方法。2、概述生物进化的主要历程。教学策略：创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论教学过程：教学内容学生活动教师活动1、学习研究生物进化的方法生物学研究中常用比较的方法，通过比较，可以推测生物之间的亲缘关系。在研究生物进化过程中，化石（fossil）是非常重要的证据。地球上现存的生物都是进化的结果，对他们亲缘关系的研究，可帮我们追溯生物进化的过程。科学家通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，可推测出生物进化的大致历程。2、生物进化的大致历程生物进化的历程大致是：由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生。激情、质疑激发兴趣表述交流看书思考表述交流得出结论看书分析讨论表述交流得出结论练习巩固进一步明确巩固新知创设情景：生物圈中形形色色的生物究竟是怎样有地球上的原始生命进化来的？导入新课。组织学生看书进行资料分析点拨指导组织学生看书（生物进化树）组织学生技能训练知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业课后记：生物化石作为进化证据，生物进化的总趋势这两个问题学生很容易理解，关于进化历程有了前面学习的基础，也能很好理解，只是要按顺序记起来，有些学生有难度。另外课本中进化树与原参考资料，少熬夜！来静的进化过程不相符，例如软体动物在环节动物之前，爬行动物在鸟类和哺乳动物之后，这是什么原因，需要查资料解决。八年级生物教案【第二篇】课前检测：1、由受精卵发育成新个体的生殖方式属于。不经过两性生殖细胞的结合，而由母体直接产生新个体的'生殖方式属于。2、在生产实践中，人们经常利用、等无性生殖的方式来栽培农作物和园林植物。3、昆虫的特点：身体可以分为、、三部分；头部有一对，一对和一个；胸部有三对，一般有2对。体外还有防止水分散失的。教学目标1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3.举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。重点难点：完全变态发育和不完全变态发育。教学设计：一、家蚕的生殖和发育1、生殖：有性生殖2、发育：受精卵→幼虫→蛹→成虫（P9页图）唐朝李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。不过，应对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人说法是错误的，应该改为““春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。3、特点：变态发育变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫和成虫的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程叫做变态发育。二、其它昆虫的发育1、昆虫的发育都是变态发育2、变态发育的种类：完全变态和不完全变态①完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等昆虫在发育过程中也经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态发育。②不完全变态：蝗虫的发育过程要经历卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程称为不完全变态。不完全变态发运的昆虫还有蟋蟀、螳螂、蝈蝈等蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似，只是身体较小，生殖器官参考资料，少熬夜！也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共蜕皮5次。3、蜕皮：昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，原因是旧的外骨骼限制身体的生长。完全变态的昆虫蜕皮发生在幼虫期。家蚕的幼虫要蜕5次皮才能化蛹。不完全变态的昆虫蜕皮发生在若虫期。蝗虫的若虫跳蝻要经过5次蜕皮。4、比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点：比较相同点不同点家蚕有性生殖，发育经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，为完全变态发育变态发育蝗虫有性生殖，发育经过卵、若虫、成虫三个时期，为不完全变态发育变态发育板书设计：第二节昆虫的生殖和发育一、有性生殖二、变态发育：完全变态：卵、幼虫、蛹、成虫例：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇不完全变态：卵、若虫、成虫例：蟋蟀、螳螂等课后巩固：1．蝗虫的不完全变态发育过程是（）A卵→若虫→蛹→成虫B卵→蛹→若虫→成虫C卵→若虫→成虫D卵→蛹→成虫2．跳蝻是蝗虫的幼虫，它与成虫的本质区别是（）A形态结构不同B生活习性不同C身体较大D生殖器官没有发育成熟3．对蝴蝶的发育顺序排列正确的是（）A．受精卵、毛毛虫、蝴蝶、蛹B．受精卵、毛毛虫、蛹、蝴蝶C．蝴蝶、毛毛虫、受精卵、蛹D．蛹、毛毛虫、受精卵、蝴蝶4.自然界中有些昆虫在发育过程中要多次蜕皮，如蝗虫要经过5次蜕皮才能发育成成虫。那么他们蜕皮的原因是（）A.进行气体交换B.外骨骼不能随生体的生长而参考资料，少熬夜！生长C.减轻体重，利于运动D.蜕掉原来的外骨骼，使运动灵活5．蚕茧代表家蚕的（）A卵期B幼虫期C蛹期D成虫期6、明辨是非①．所有昆虫的幼虫都要经过五次蜕皮。（）②．蝉的若虫所蜕下的皮称为蝉蜕。（）③．昆虫的发育过程之所以有蜕皮现象，原因是旧的外骨骼限制身体的生长。（）④．蝗虫的成虫不再有蜕皮现象。（）⑤．蚕的幼虫吐丝作茧是为了人的需要。（）7、比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点比较相同点不同点家蚕生殖方式都是发育都是发育完全变态蝗虫八年级生物教案【第三篇】一、说教材㈠.教材分析“水中生活的动物”是新教材八年级上册第五单元“生物圈中的其他生物”的第一章“各种环境中的动物”的第一节内容。教材主要关注鱼的形态、运动、呼吸等方面的内容。通过安排更多的时间去进行探究活动，以达到重点认识鱼适应水中生活的特点这一目的。本课的教学重点和难点就是探究鱼类适应水中生活的特点，通过两个观察与思考、一个探究实验、一个课外实践，让学生认识鱼类在水中是如何运动和呼吸的，进一步总结出鱼类适于水中生活的主要特征。㈡教学目标1、知识目标⑴举例说出几种水中动物的名称.⑵阐明鱼类适应水中生活的特点.2、能力目标尝试完成“鱼类适应水中生活的特征”的探究学习活动，学会设计实验方案,在小组实验过程中提高学生的动手、动脑的实践能力和语言表达能力。3、情感目标在探究活动中体会珍爱生命的情感，养成实事求是的科学态度和团队合作的精神。参考资料，少熬夜！㈢．教学重点1.以鱼为例，说明水生动物适于水生生活的特点。2.探究鱼鳍在游泳中的作用以及鱼的呼吸器官。3.总结概述鱼类的主要特征。㈣．教学难点1.探究“鱼鳍在游泳中的作用”的实验及该实验的组织教学。2.运用以学知识，通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的观察与探究，阐明鱼适应水中生活的特征。二、说教法教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的教师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，本课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作。本课的教学过程设计应侧重于指导学生探究的过程，使学生发挥主观能动性，自己动脑、动手，积极参与探究活动。本节的教法我选用了创设情境法，活动探究法，问题分析法，总结归纳法，启发法，对比法。三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一。倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位，进行合作学习，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。我采用的学法为观察法，实验操作法，小组讨论法，总结归纳法。四、说教学过程第一课时[情境导入]播放有关生活在不同环境中的各种动物的影象资料，有郁郁葱葱的花草树木，有活蹦乱跳的各种动物，还有飞翔在空中的小鸟……。问题：如果按照生活环境分，我们可以如何划分？引出“水中生活的动物”“陆地生活的动物”“空中飞行的动物”，以“水中生活的动物”为例来分析水生生物的特征。播放水中生活的动物---鱼的视频资料来整体感知鱼的特点。⑴、如果陆生动物（包括人类）到水中生活会遇到哪些问题？⑵、鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？⑶、都说鱼儿离不开水，那么离开水会怎样？水到底给了鱼什么呢？⑷、鱼的种类多吗？四大家鱼是哪些？中华鲟有哪参考资料，少熬夜！些特点？隐含知识：1.海洋鱼类：表明鱼的种类很多（多样性）2.淡水鱼类：暗示我国的特有物种（独特性）3.要求：保护环境以及它们生存的水生环境.[讲授新课]一、观察鱼的形态结构1.观察方法：由整体到局部，由单一变量到若干变量。1.观察外形：分析这些特征对鱼类适应水生生活有什么意义？2.再观察局部：鱼在游泳时每一种鳍是如何运动的，思考它们对鱼的运动分别起了什么作用，并观察鱼在完成某一种运动时，各种鳍是如何配合的？2.一个理念：结构决定功能例如：1.梭形：有利于克服水中的阻力。2.鱼鳍：与鱼的运动有关，帮助鱼在水中游泳。3.侧线：感知水流，测定方向【探究】鱼鳍的作用提出问题--作出假设--制定计划--实施计划--得出结论--讨论交流1.提出问题鱼的尾鳍有什么作用？（强调单一变量）2.作出假设假设鱼的尾鳍可以是鱼前进的动力，可以决定方向3.制定计划⑴方法选用：选用直接剪掉尾鳍法，现象比较直观＊直接观察法：各种鳍在一起相互协调合作，因此直接观察很难得出结论。＊模拟法：是科学探究中一种常用的方法。难以直接拿研究对象做实验时采用这种方法。具有局限性。局限性：1.气球容易漏气，而且水不容易灌进去，很难扎紧。2.游动时，现象不明显。当用手按住鱼前部时，鱼的前进不明显；当不按头部时，鱼头就翘起来，感觉没有方向感。这个实验可以作为课后作业，让学生尝试一下，提高学生的动手实验能力。⑵实验用具选择：＊水槽选择（最好不要用玻璃的，避免打碎）＊鱼体大小选择；7—10cm（最好由学校提供）＊剪刀、纱布⑶分组实验学生共52人，分13小组，每组4人参考资料，少熬夜！每组提供两条鱼1—2组，探究胸鳍的作用3—4组，探究腹鳍的作用5—7组，探究背鳍的作用8—10组，探究臀鳍的作用11—13组，探究尾鳍的作用4.实施计划小组合作，进行实验观看探究尾鳍的作用的视频，与小组做出来的结果比较，得出结论。5.得出结论：鱼鳍在游泳中的作用：鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。6.讨论和交流：⑴一个小组得出的结论是不是就一定正确？⑵与实验法相比，模拟实验有哪些优点和缺点？[课后作业]：让学生课下完成模拟实验的制作。第二课时[复习旧课，导入新课]播放投影，检查所学知识。1．小河、池塘等野生品种的鱼，身体的背面和腹面颜色是否一致？这有什么作用？2．鱼的身体两侧有一排鳞片上有小孔，这些小孔连起来构成一条侧线，它有什么作用？3．鱼的身体表面都有黏液，知道黏液的作用是什么吗？4．鱼体内有个白长囊状结构叫做鳔，想想看，鳔的作用是什么？[推进新课]继续探究，鱼除了用鳍游泳之外，还有什么其它特征。学生把自己带来的各种鱼放在小组水槽中摆放在桌子上进行分组观察。观察鱼的呼吸时，先观察鳃的颜色和鳃丝的形状，鱼鳃之所以呈红色是因为鳃上布满毛细血管，所以人们买鱼时可以从鳃的鲜艳程度判断鱼是否新鲜。鳃丝在水中呈舒展状态扩大了与水接触面，离开水鳃丝互相粘结、破坏了气体交换的功能。鱼一般不能直接利用空气中的氧气，而是通过鳃获得溶解在水中的氧气。“鱼儿不是离不开水”而是离不开水中的氧气，所以养鱼缸要经常换水，养鱼池到了冬季冰封期间要打冰眼（结合书中实参考资料，少熬夜！践活动）因此，若水域污染对鱼及其它水生动物十分不利（渗透环保意识）。得出结论：鱼的呼吸靠鳃来进行，鳃的结构包括鳃