八年级生物教案精选4篇

参考资料，少熬夜！八年级生物教案精选4篇教学工作者在开展教学活动之前，不可避免地要准备教案，教案有助于教学活动顺利有效地开展。那么写教案应该注意哪些问题呢？以下是网友收集的八年级生物教案精选，希望对你有所帮助。八年级生物教案【第一篇】一、说学情学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中段的状态。八年级学生对动物生理学方面的基础知识已经有了初步的了解，在日常生活中对动物的运动方式有许多感性认识，对肌肉、骨骼和关节等结构也有一定了解，但缺乏对动物完成运动的各结构的协调配合及完成运动过程中各系统的协调配合认识不深。但是，这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。二、说教材（一）教材的地位和作用《动物的运动》是八年级生物课第五单元第2章《动物的运动和行为》的第一节。本单元主要讲述动物在生物圈中的作用，以及动物与人类的关系。而动物的作用和人类的的关系与动物本身具有运动和行为的能力是分不开的，所以本节内容是这一单元学习的基础，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。（二）教学目标1、知识目标①了解动物的运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。②概述结构和功能的统一性。③说出运动对动物生存的意义。2、能力目标①学会分析利用媒体资料的方法。②通过观察动物的不同运动方式，提高学生观察生物运动现象的能力。③培养学生探究实验、合作学习和表达的能力。3、情感、态度和价值观目标参考资料，少熬夜！①培养学生爱国主义情感，养成细致观察和科学推理的科学素养。②认识到动物世界的勃勃生机。树立爱护动物的意识。③认识到生命在于运动，培养积极进取的精神。（三）教学重点和难点1、重点：①动物运动依赖于一定的结构(骨、关节和肌肉协调配合)。②结构与功能的统一性。2、难点：结构与功能的统一性。三、说教法和学法1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情境，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习，培养学生的自学能力、思维能力和动手能力3、小组合作学习法：利用已有的资料，组织学生进行小组讨论，培养学生团结协作的团队精神。四、说教学手段：多媒体课件、模型五、教学课时：1六、说教学设计思路本课依据“面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习”的课程理念，探索学生在教师的引导下进行自主学习、合作学习和探究活动。提升学生在课堂上的主体地位，使课堂成为知识产生和建构的场所，是学生“做中学”的乐园,使学生真正成为学习的主人,使科学探究真正成为学生学习科学的学习方式,从而提高课堂教学质量，培养学生自主探究、合作学习的习惯。所以，我在教学过程中，先创设情境，导入新课，再通过学生小组合作学习了解运动系统的组成以及结构和功能的统一性，再进行讲解，使本节课突出重点，突破难点，并达到学以致用。七、说教学程序（教学过程）根据教学设计思路，我将重点阐述教学过程中的以下几个大环节。(根据教学设计思路，我将重点阐述我所设计的如下教学程序。)（一）导入新课播放1.奥运会运动员图片;2.动物运动的图片学生观察、思考。设计意图：创设情境、激发参考资料，少熬夜！兴趣。培养学生的爱国主义情感。（二）动物运动的结构1、设疑：奥运会上的运动员要完成各项运动主要是靠身体的哪个系统来完成的呢?学生讨论思考设计意图：创设情境，调动学生的积极性。2、请同学们做屈肘和伸直的运动。它是由哪些器官来完成的?学生体验屈肘和伸肘过程加深理解设计意图：实践中体验了知识的产生过程，体现了学生的主体地位，（三）骨1、设疑：骨的作用是什么?学生在老师指导下，认真积极思考、得出下确结论。设计意图：扩展学生的知识面2、设疑：为什么儿童青少年的骨容易变形呢?老人的骨容易骨折呢?学生养成良好的坐姿习惯及观爱老人。设计意图：培养学生的良好美德。（四）观察关节的结构1、设疑：如果人的肘、肩、膝等部位如果不活动，运动情况会怎样?学生观察关节模型。设计意图：体现学生的主体地位，调动学生的积极性。2、关节的结构又是如何呢?它有哪些适于运动的特点呢?学生讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点。设计意图：既培养了学生的观察能力，又培养了学生分析问题的能力，实现了由“重结果”向“重过程”的转变。（五）人体关节设疑：人体有哪些关节?我们在运动中应注意哪些?学生结合实际生活，讨论、总结在运动过程中自我保护的知识。设计意图：学以致用，培养知识的迁移能力，并突出STS的教育。（六）骨骼肌的结构1.设疑：运动中牵拉骨完成运动的结构是什么?2.展示骨骼肌结构的动画。学生观察、思考、讨论。参考资料，少熬夜！设计意图：利用多媒体的优势，激发兴趣，揭示内部的结构。（七）探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。1.设疑：有了灵活的关节，骨骼肌牵动着骨可以绕着关节活动，然而运动的具体过程又是怎样完成的呢?学生制作肘关节模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的协作关系。设计意图：通过模拟实验培养解决问题的能力和实践操作的能力。2.制作肘关节的模型，探究骨骼肌的着生情况和骨骼肌在运动中的关系。播放屈肘和伸肘的动画。学生体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化。加深理解骨骼肌的协作关系。设计意图：培养合作学习的精神。适时发现制作不同关节模型的典型学生，请他们为大家做示范和说明。（八）动物各器官系统协调配合完成运动设疑：动物只靠运动系统就能完成运动吗?如果不是，还有哪些方面的参与呢?学生讨论设计意图：培养学生概括总结的能力和逻辑思维能力。（九）动物运动的意义设疑：动物的运动对动物有哪些意义?学生讨论、总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害。设计意图：培养知识综合运用的能力。培养合作学习的能力和整理信息的能力。(十)小结运动系统由骨和骨骼肌组成;关节具有牢固灵活的特点适于运动;骨骼肌在运动中是动力器官。学生讨论总结：动物通过各种方式的运动能够充分适应各种各样的生活环境。设计意图：加强知识的迁移和运用。（十一）教学反馈学生讨论、回答文题。设计意图：巩固所学知识八、板书设计第一节动物的运动骨骼一、哺乳动物运动系统的组成肌腹：具有收缩作参考资料，少熬夜！用肌肉肌腱：具有连接作用关节头关节面二、关节结构及各个作用关节窝关节囊关节腔运动的过程：神经→肌肉收缩→骨骼运动三、骨、关节、肌肉的协调配合屈肘运动：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张伸肘运动：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张九、教学反思1、成功经验①利用媒体资源将有效地激发学生的学习积极性，利用奥运会中国体育健儿获得冠军的图片材料，激发学生强烈的爱国主义情感，让师生感受到运动的美丽，健康的宝贵，达到情感教育的目的。②通过制作模型的探究活动，学生在动手实践中体验了知识的获得过程，体现了学生的主体地位，培养了学生自主学习、勤于思考、乐于探究的科学精神。③通过观察动物的关节结构，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。2、不足之处在小组合作讨论学习中，特别是制作模型时，耽误了时间，完不成任务，没有达到预期的教学效果;模型制作的材料存在一定的缺陷，如固定性还不够好，使用图钉的过程中存在安全隐患等。八年级生物教案【第二篇】一、教材简析：《遗传和变异现象》是北师大版生物八年级上册第20章《生物的遗传和变异》的第一节，教材主要从三方面：1、通过比较个体间性状的差异，使学生识别生物的性状和相对性状；2、通过欣赏和评价两幅19世纪的漫画，帮助学生认识生物的遗传现象和变异现象；3、通过课后的性状调查和思考与练习，进一步强化学生对遗传和变异的领悟；来帮助学生初步建立遗传与变异的概念，从而有助于学生认识生物世界遗传的多样性，为今后学习生物的进化打下基础。二、学情分析：八年级学生从未学习过遗传学的相关知识。但他们在日常生活中或多或少接触过相关内容或观察过此类现象。只是未能上升到理论的层次。这已经为新知识的参考资料，少熬夜！学习奠定了认知的基础。而且，八年级的学生已经具备了一定理解、判断、推理的能力。教师应充分调动起他们的这些能力，引导学生进行探究和总结。三、教学目标：知识目标：1、正确表述性状、相对性状，遗传和变异的概念；2、能列举和辨别生物的性状、相对性状以及生物的遗传和变异现象；3、观察并描述相关的遗传和变异现象。能力目标：通过活动让学生掌握“自主、合作、探究”的学习方法，在调查、合作、交流中培养学生表达、分析、解决问题的能力及实践能力。情感目标：通过观察并描述相关的遗传和变异现象，使学生了解生命个体的独特性，培养学生热爱自然、珍爱生命情感。教学重点：1、理解性状、相对性状、遗传、变异等名词。2、能解释并举例生活中的一些生物学现象。教学难点：1、理解相对性状指同一种生物同一性状的不同表现形式。2、理解遗传和变异现象教学方法：自主、合作、探究。教学课时：一课时课前准备：多媒体幻灯片。教学过程：一、情境导入。幻灯片展示：2组同学们熟悉的明星照片，请同学们观察照片中的人物在外貌特征上有什么共同点，以此导入新课：遗传和变异现象。二、新课。知识点一：性状和相对性状1、性状1）小游戏：①猜一猜：这分别是谁的眼睛？（引出名词——形态特征）②猜一猜：这是谁的声音？（引出名词——生理特性）由以上两个小游戏引出：性状性状——生物的形态特征和生理特性，在遗传学上参考资料，少熬夜！都称为性状。2）思考：同种生物同一性状表现类型相同吗？3）根据性状的概念说出葡萄的性状。展示同种生物同一性状表现类型不同的图片，从而引出：相对性状2、相对性状相对性状——同一种生物同一种性状的不同表现类型。1）展示4组图片，判断图片中的性状是否是相对性状？2）活动：个体间性状的比较讨论:①在活动最后，有没有人和报告者一起站立？说明了个体间性状表现是否完全相同？②根据活动结果推测世界上两个人性状完全相同的可能性有多大？3）你能行：辨别下列哪些是相对性状。（对性状和相对性状进行巩固）知识点二：遗传和变异1、遗传1）小游戏：寻找亲人2）活动：欣赏和评价有关性状遗传的漫画：《新鼻子》《旧砖上脱落的碎片》。讨论：①《新鼻子》中的钩鼻子和《旧砖上脱落的碎片》中的断腿有什么不同？②哪幅漫画中表达的生物学现象是可能发生的？为什么？请同学们说说以上两项活动的体会：父母和子女之间的性状有相似性，说明性状可以由亲代传递给子代。从而引出：遗传——子女和父母之间的性状存在相似性,表明性状可以从亲代传递给子代，这种现象称为遗传。3）展示4组与遗传有关的图片。4）思考：子女和父母之间以及子女个体之间性状一定相似吗？展示3组有亲缘关系的图片，请同学们观察他们之间的性状差异。从而引出：变异——子女和父母之间以及子女个体之间的性状表现存在。八年级生物教案【第三篇】教学目标1、概述尿液的排出过程。2、明白排尿的意义。3、了解皮肤的结构、皮肤的再生和皮肤的卫生保健知识。4、理解皮肤的功能。参考资料，少熬夜！教学重点：尿液的排出过程与汗液的排出教学过程一、引入新课：人体每天要产生大量的尿液，这些尿液是如何排出体外的呢？人体除了依靠形成尿液排出废物外，还有那些排出废物的方法？我们应该了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识指导我们养成良好的生活习惯。二、新课讲解1、尿液的排出师：请同学根据泌尿系统的结构，能不能简单叙述一下尿是如何排出的？生：肾脏中形成的尿液，经输尿管流入膀胱暂时储存，当膀胱内的尿液储存到一定量时，人就产生尿意，进行排尿，尿液经尿道排出体外。（板书）2、排尿的意义泌尿系统的卫生：师：.排尿有什么重要性？学生：阅读思考，回答问题，从而很自然地得出排尿的意义。师生：共同